小學數學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文發(fā)表

　　興趣是創(chuàng)造力與求知欲的原動力，要想提高數學教學效果，教師就必須善于培養(yǎng)提高學生數學學習的興趣。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學數學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文發(fā)表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學數學教學提高學生興趣培養(yǎng)論文發(fā)表篇1

　　淺析小學數學學生興趣培養(yǎng)

　　摘 要：小學數學是一門基礎的大腦思維很活躍的教學課程，對于小朋友的智力開發(fā)有著非常重要的作用。所以小學數學學習興趣的培養(yǎng)對于教師來說，是一個必經的過程。本文就針對小學數學學生興趣的培養(yǎng)做了一定的分析與研究，為學生學好數學奠定基礎。

　　關鍵詞：小學數學 興趣培養(yǎng) 學生

　　引言：小學數學作為算術的基礎課程，它對學生的影響其實是非常深遠的。生活中數學的運用顯得非常的頻繁，那么學生學好數學肯定是百益而無一害的。學習一門課程，要想把它完全學好，興趣是非常重要的，教師只有抓住好如何培養(yǎng)學生學習數學的興趣，那么學習數學就不是一件很困難的事情。

　　一、培養(yǎng)數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

　　數學是其他相關課程學習的基礎，自然科學的運用是完全離不開數學的，可以說將它學好是一個很有利的保障。所以，學習好數學就會融會貫通中其他科目當中，對于它們的學習有著非常重要的意義。在幼年時期打好數學學習的基礎，那么對于將來數學越來越難的趨勢來說，奠定了很好的基石。因此，培養(yǎng)小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。

　　小學生都是處在一個認知發(fā)展的階段，對于周圍的人群，也是在慢慢的接觸中，形成一個概況。所以基礎的引導真的非常重要。同樣的，在這一年齡段，學習數學，他們都是隨著自己的興趣來進行的。要是對這門課程完全沒有興趣，那么所得到的發(fā)展就不一樣。因為缺乏興趣，學生就會有著自主的排斥行為。那么在學生的全面發(fā)展的進程中，就不能盡善盡美的達到效果。所以興趣的培養(yǎng)在小學數學中起著非常重要的作用。興趣決定著學生的學習方向，同時為學習的再進步提供了強有力的精神基礎。興趣的建立是這門課程能否學好的重要前提。

　　二、培養(yǎng)學生學習小學數學的興趣方法

　　1.完善它的強制性與理論實踐

　　培養(yǎng)興趣在小學數學教學中是一個非常重要的問題，興趣的培養(yǎng)它必須適應學生知識結構的發(fā)展，必須與學生的學習心態(tài)相協(xié)調。那么要做到興趣的培養(yǎng)，我們必須在它實施執(zhí)行的時候，注意一定的基礎原則。為學生的全面發(fā)展，奠定良好的基礎教育。在理論知識的傳輸過程中，做到與實踐的結合，打好數學的基礎，在實踐中找尋再次進步的方法，因為它的重要性，所以在培養(yǎng)的過程中，我們可以適當讓它富有強制性色彩，這樣的話，有利于數學學習的統(tǒng)一教育。

　　1.1適應性原則

　　所謂適應性原則，就是在培養(yǎng)學習興趣的適合，所用的方法它必須完全適應學生的心態(tài)與年齡的發(fā)展。而縱觀當下，安全適應的其實很少?？浯笮W生的思維度，培養(yǎng)他們的偏才意識，在引導的道路上漸漸迷失了方向。比如現階段，小學有很多的奧數課題，打著開發(fā)小學生大腦思維的幌子，但其實它根本不符合小學生的心理與知識構成。出現的情況，就是完全取得奧數的勝利，但是課堂本身最基礎的知識，完全沒有掌握好，因為按照那樣培養(yǎng)出來的基本就是直接面對高難度數學解題的。同時也從反面打擊了很多數學愛好者的積極性，奧數競賽成為一種風尚，在小學數學中比比皆是。首先提出高難度的數學，就會讓學生產生數學非常難的心態(tài)，那么就會自覺的產生防備心理。不利于小培養(yǎng)學習數學心態(tài)的健康發(fā)展，同樣的就更加不利于興趣的培養(yǎng)，所以適應性非常重要，它必須拿捏好度，在此基礎上才能更好的將學生對數學的學習興趣培養(yǎng)起來。

　　1.2發(fā)展性原則

　　利用發(fā)展的觀點來看待興趣的培養(yǎng)，是一種長遠目光。不但讓學生了解到知識，同時又要激發(fā)他們的興趣。結合社會生活和學生身心的發(fā)展，分析出培養(yǎng)興趣愛好的合理方法。在開拓學生思維的時候，也要適當的去培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)欲望。當然這些都是建立在遵循學生知識發(fā)展結構的基礎上來發(fā)生的。所以讓他們思考的問題不能過度的難也不能太過簡單，將知識與實際生活相結合，讓他們在學習過程中，感覺到一絲小小的挑戰(zhàn)性，同時又享受到一定的學習樂趣，讓他們覺得非常的好玩。那么他們的興趣與學習欲望就會培養(yǎng)并持續(xù)保持，為以后的繼續(xù)學習打下很好的基礎，促進學生的全面發(fā)展。

　　2.所采取的方法

　　建立一定的基礎原則之上，那么方法的實施就會變得非常的有針對性。小學生通常喜歡好玩的東西，所以教學方法的運用可以采取趣味性的方式。課堂教學的把握，以及課外活動的開展，家庭作業(yè)的合理安排，激發(fā)學生的學習興趣，必須從這幾個方面入手。

　　2.1確保每位學生的參與

　　在授課過程，要確保學生的全部參與。提高學生學習的主動性，同時加大課堂之間的互動，提供上課的效率。

　　2.2體驗成功的喜悅

　　根據學生的不同特點，提供合理的情景設定，順應他們的自身特點，這樣他們就會更加的容易享受到成功的喜悅。數學它其實具有很強的連貫性與系統(tǒng)性。所以在循序漸進中，給予學生適當的激勵，表揚對于學生建立信心也是非常有必要的，可以讓他們有著小小的成就感。這樣他們學習的積極性就增加了。

　　2.3積極表揚和鼓勵

　　小朋友年齡小，很多天然的特質，有著一定的榮譽感，希望自己很強，希望自己在比賽中取得勝利。在學習過程中，教師要充分發(fā)掘學生的閃光點，給予他們表揚。在他們取得進步的時候，也要加以表揚，這樣有利于學生長時間的保持對數學學習的興趣。

　　2.4趣味性課堂活動

　　在課堂的教學中，教師可以組織一些非常有趣的活動，吸引學生的注意力。從直觀想象力來說的話，小學數學的學習，數字方面，我們可以通過模型來傳達。因為將抽象而呆板的數學形象化，給小朋友帶來了視覺享受，小朋友們可以擺弄模型，可以有助于他們對于數學學習的記憶，同時數學的學習也會變的更加的簡化。

　　同時，在日常的教學中，要結合生活的實際，將學生們熟悉的場景帶到課堂上，可以編成一個非常有趣的故事，將數學的教學穿插進去，這樣因為它的戲劇性，就會將學生的思維吸引過去，跟著思考，跟著去解題，提高了課堂的上課效率。在課堂外，學生的自由度與發(fā)展空間的結合非常的重要，課堂上接收知識很快的話，我們可以適當的減輕課外作業(yè)的布置。要注重課外作業(yè)的質量而不是注重數量，要制定合理的作業(yè)模式，能夠發(fā)現學生的問題，從而來順利的解決問題。適量的作業(yè)讓學生保持對數學的學習興趣就可以了。

　　三、結論

　　小學生對于學習數學的興趣培養(yǎng)，必須做到課堂內和課堂外的有利結合。在課堂上教師必須調動學生的積極性，利用有趣的模式，來達到教學優(yōu)化的結果，從而提高學生的學習興致。在課外的話，要注重學生的發(fā)展空間與自由度，不要抹殺小朋友學習的天性。

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