高中政治教學(xué)論文
高中政治教學(xué)論文
高中思想政治課是高中德育工作的主渠道、主陣地，對(duì)幫助高中生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造健全的人格，提高思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中政治教學(xué)論文，供大家參考。
高中政治教學(xué)論文范文一：漫畫(huà)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：高中政治教學(xué)中引用漫畫(huà)不僅是為了能夠引得學(xué)生哄堂一笑，而是通過(guò)漫畫(huà)這樣新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生從新的角度去感受政治知識(shí)，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考，鍛煉自身的政治思維。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)
高中新課標(biāo)政治在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，政治的學(xué)習(xí)要求有靈動(dòng)性、趣味性、哲理性。高中教師對(duì)政治的教學(xué)必須要沖破原先的教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的需求。新課標(biāo)，新要求，高中政治的學(xué)習(xí)不再是拘泥于簡(jiǎn)單地對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是要讓學(xué)生發(fā)散政治思維，運(yùn)用政治思維去分析現(xiàn)象。同時(shí)，這提高了政治的教學(xué)目標(biāo)，有了質(zhì)的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是可以靈活運(yùn)用的政治思維，政治意識(shí)。面對(duì)這樣一個(gè)新的要求，高中教師首先要改變學(xué)生對(duì)政治的抗拒心理，變的愿意去接受政治的學(xué)習(xí)。翻看平常的班刊和雜志，我們可以了解到，很多政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象都可以通過(guò)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫(huà)的內(nèi)容的想貼合，簡(jiǎn)明扼要又充滿趣味性。政治知識(shí)點(diǎn)就像是一個(gè)個(gè)充滿寓意的漫畫(huà)，用圖畫(huà)描繪出來(lái)的政治別有一番風(fēng)味。
一、漫畫(huà)教學(xué)在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的重要作用
1、在課堂中運(yùn)用漫畫(huà)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以更高的注意力
集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。高中政治教學(xué)中使用漫畫(huà)相對(duì)枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn)的，是具有創(chuàng)造性的教學(xué)革新。漫畫(huà)直觀、簡(jiǎn)單，在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)較為方便，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的欲望。學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)的事情，如果不是發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)，那么無(wú)論怎么強(qiáng)求也是無(wú)濟(jì)于事。然而根據(jù)政治教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，課堂缺乏幽默，教師一本正經(jīng)較為嚴(yán)肅，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)融入課堂中，課堂上不積極表現(xiàn)。但是從漫畫(huà)教學(xué)的試驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)其反響較好，大部分的學(xué)生還是愿意接受以漫畫(huà)的形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串講。
2、傳授較為抽象的知識(shí)點(diǎn)。
利用漫畫(huà)的形式，可以將政治教學(xué)中較為晦澀、抽象的知識(shí)點(diǎn)融入到漫畫(huà)中，讓學(xué)生從漫畫(huà)中感悟知識(shí)。就像有些道理知識(shí)很難用語(yǔ)言去表達(dá)，但是用漫畫(huà)卻是比較直觀，讓人一目了然，并且留有一定的想象空間，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸。政治教學(xué)中哲學(xué)部分是最為難理解的部分，而這一部分往往在高考中會(huì)以漫畫(huà)的形式進(jìn)行考察，因此，政治教師在教學(xué)中可以用漫畫(huà)的形式來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)慣這樣的一種教學(xué)方式，在碰到這樣的題目時(shí)候就不會(huì)緊張，不會(huì)顯得難以下手。
3、提高學(xué)生的政治素質(zhì)和政治思維。
漫畫(huà)帶給人快樂(lè)的同時(shí)也能夠鍛煉人的政治思維?？鋸垺㈦x奇、異想天開(kāi)是漫畫(huà)的特點(diǎn)，漫畫(huà)描繪的世界是天馬行空的，提出的問(wèn)題是發(fā)人深省的，這樣的特性恰好是彌補(bǔ)了政治教學(xué)的枯燥。高中政治新課標(biāo)減少了課程量，但是重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。漫畫(huà)運(yùn)用于高中政治，減少了學(xué)生的文字閱讀量，卻在最短時(shí)間鍛煉了學(xué)生的政治思維。
二、如何在高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)
1、密切聯(lián)系社會(huì)生活。
所有的教學(xué)都是為了學(xué)生更好地生活成長(zhǎng)，政治教學(xué)也是為了學(xué)生更好地融入社會(huì)生活。漫畫(huà)說(shuō)到底也是來(lái)源于生活，高于生活。雖然漫畫(huà)夸張卻是反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的。因此教師在選擇材料的時(shí)候，要充分考慮政治知識(shí)點(diǎn)，突出時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。教師可以從多個(gè)地方選取材料，比如從人民日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、羊城晚報(bào)等報(bào)刊上，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站上，政治教材和政治輔導(dǎo)用書(shū)上。
2、課前充分準(zhǔn)備。
漫畫(huà)的形式是新穎的教學(xué)內(nèi)容，許多教師對(duì)其的控制程度還不夠，如果貿(mào)然使用這樣的一種教學(xué)方式，反而會(huì)適得其反。因此，教師在采用漫畫(huà)時(shí)候，事先要做好充分的準(zhǔn)備。多方面地收集資料，對(duì)漫畫(huà)所體現(xiàn)的含義要做到心中有數(shù)。漫畫(huà)是非常具有發(fā)散性的，一幅漫畫(huà)可以有多種含義，教師在準(zhǔn)備漫畫(huà)時(shí)，多元化與專屬性要同時(shí)兼顧，漫畫(huà)可以有多種含義，但是針對(duì)本個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該漫畫(huà)的內(nèi)涵應(yīng)該是唯一的。這就非常考驗(yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是需要對(duì)政治知識(shí)了然于胸，還要對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有所研究。在上課中，教師面對(duì)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)要持鼓勵(lì)的態(tài)度，支持學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)漫畫(huà)的理解，但是最終教師還是要總結(jié)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)，改正學(xué)生有偏差的認(rèn)知，表?yè)P(yáng)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
漫畫(huà)只是表現(xiàn)知識(shí)的一種方式，教師切不可一味地運(yùn)用漫畫(huà)，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，這是得不償失的。漫畫(huà)是一種輔助手段，教師要靈活運(yùn)用，把握住漫畫(huà)表現(xiàn)形式的精髓，發(fā)揮出漫畫(huà)在政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高政治課堂的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生熱愛(ài)政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀。同時(shí)，漫畫(huà)的運(yùn)用也要求高中教師不斷地學(xué)習(xí)，掌握新的技能，豐富政治的課堂。
三、結(jié)語(yǔ)
高中政治教學(xué)中引用漫畫(huà)不僅是為了能夠引得學(xué)生哄堂一笑，而是通過(guò)漫畫(huà)這樣新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生從新的角度去感受政治知識(shí)，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考，鍛煉自身的政治思維。政治教師在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用漫畫(huà)，嘗試以學(xué)定教，將學(xué)生的設(shè)計(jì)思維融入到教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
參考文獻(xiàn)
1、高中思想政治課堂教學(xué)有效性的研究唐瓊重慶新課程理念下高中政治教學(xué)的改革蔡仙煒;中國(guó)教育技術(shù)裝備2009-04-08
2、新視野下高中政治有效教學(xué)的思考陳曉斌;新課程(上)2011-04-08
高中政治教學(xué)論文范文二：高中政治教學(xué)合理懲罰分析
摘要：行教育懲罰的嚴(yán)密性措施，不但需要老師嚴(yán)格規(guī)范自己的教育行為，還需要立法部門(mén)出臺(tái)相關(guān)法律，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)分明。懲罰制度要考慮多種因素，使得語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);教育
一、統(tǒng)一性
老師對(duì)學(xué)生教育處罰的方法和目的相統(tǒng)一。教育處罰的方法具有教育的目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰不是最終的目的，教育處罰是為了讓學(xué)生能夠改過(guò)向善，讓學(xué)生建立正確的思想觀念。在進(jìn)行教育的時(shí)候，如果老師的教育方式和目的不統(tǒng)一，就會(huì)讓教育懲罰喪失力量。例如，有的老師在教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，不問(wèn)清楚事情的前因后果就進(jìn)行批評(píng)，老師在學(xué)生心中的形象就會(huì)受到影響，嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生反抗的心理。所以，如果利用這樣的方式懲罰學(xué)生，根本就達(dá)不到教育的目的。教育懲罰還要做到老師和學(xué)生家長(zhǎng)教育影響的和諧統(tǒng)一。在學(xué)校，老師要相互合作，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要堅(jiān)持一致的態(tài)度。教育者之間也要相互交流，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，相互合作，做好學(xué)生的教育工作。只有在學(xué)校和家庭之間相互團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮教育懲罰的作用。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，教育者之間的態(tài)度也不相同，甚至在學(xué)生的面前相互爭(zhēng)論，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)變得不明道理，不明是非。
二、嚴(yán)密性
進(jìn)行教育懲罰的嚴(yán)密性措施，不但需要老師嚴(yán)格規(guī)范自己的教育行為，還需要立法部門(mén)出臺(tái)相關(guān)法律，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)分明。懲罰制度要考慮多種因素，使得語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一。管理學(xué)界有個(gè)說(shuō)法“熱爐法規(guī)”，主張建立完善的懲罰制度來(lái)維護(hù)組織的有序運(yùn)行。教育懲罰的嚴(yán)密性能夠讓老師有針對(duì)性地進(jìn)行懲罰，從而實(shí)現(xiàn)教育懲罰的目的。在班級(jí)管理中，老師可以使用全班的力量，建立師生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。在這個(gè)準(zhǔn)則中，要仔細(xì)周全，考慮到目的、情景、結(jié)果、處理方法等多個(gè)方面，使得規(guī)則更加統(tǒng)一。老師要向?qū)W生講明其中的行為準(zhǔn)則以及違反的后果。學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師要及時(shí)進(jìn)行處理，以便規(guī)則更加嚴(yán)謹(jǐn)縝密。教育懲罰需要老師根據(jù)國(guó)家法律，合法行使教育的權(quán)力。我國(guó)根據(jù)教育處罰的有關(guān)條件比較模糊，使得教育處罰的難度大大增加。教育處罰的隨意性較大，模式和程度也根據(jù)個(gè)人喜好或心情進(jìn)行判斷，使得體罰事件層出不窮。所以，教育懲罰需要建立明確的法律法規(guī)。教育懲罰的嚴(yán)密性要建立在法律允許的范圍之中。切不可以懲罰為手段，妨害學(xué)生身心健康，弄巧成拙，影響其健康發(fā)展。
三、適度性教育處罰
要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不能侮辱學(xué)生，惡意報(bào)復(fù)。在《顏氏家訓(xùn)》對(duì)教育懲罰的觀點(diǎn)是“威嚴(yán)有慈”?！墩撜Z(yǔ)•述而》中，孔子的弟子說(shuō)孔子是：“子溫而厲，威而不猛，恭而安。”“溫而厲”是指孔子在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，態(tài)度溫和，但是有時(shí)也十分嚴(yán)厲。我國(guó)的學(xué)者認(rèn)為，教育處罰是在嚴(yán)厲中包含溫暖，從而更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。老師處罰不適當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生的積極性減弱，產(chǎn)生負(fù)面情感和攻擊力，給學(xué)生造成不必要的傷害。對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗魯?shù)膽土P，不但不能處理問(wèn)題，還會(huì)大大地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒。所以，老師對(duì)學(xué)生的處罰要適度，要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，從而促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展。不進(jìn)行處罰的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。老師有義務(wù)進(jìn)行創(chuàng)造，有效地運(yùn)用處罰，使得處罰得當(dāng)，而且方式也要靈活多變。適度的懲罰才會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。
參考文獻(xiàn)
1、談高中政治教學(xué)的生活化李亞芳;中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010-03-21
2、如何提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性芻議吳寶傳;科教文匯(中旬刊)2011-10-20
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