高中生政治教學小論文
高中思想政治課不僅向高中生傳授政治學科的理論知識,更側(cè)重于對其情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和形成,承擔著培養(yǎng)社會主義新人的重任。下面是學習啦小編為大家整理的高中生政治教學小論文，供大家參考。
高中生政治教學小論文范文一：高中政治教學中時事政治的應用
摘要：在高中政治教學中應用時事政治教育，可以幫助高中生提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，同時也能減少因高中政治教材的滯后性帶來的種種問題。教師在教學過程中應及時轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，激發(fā)學生對時事政治的興趣，合理安排應用時事政治的時機，靈活應用時事政治。
關鍵詞：時事政治;高中政治;應用
近年來，隨著素質(zhì)教育工作的不斷推進，逐漸要求教師通過高中政治教學幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。但是，在當前的高中政治教育中，往往只強調(diào)理論教學，教學中缺乏實用性與趣味性，不僅不能吸引學生學習的積極性和主動性，對實現(xiàn)教學的時效性也有消極的影響。因此，為了能夠不斷提高高中政治的教學質(zhì)量，就要在教學過程中靈活應用時事政治。
一、及時轉(zhuǎn)變課堂教學觀念
隨著新課程改革和新課標的實施，教師在教學的過程中認識到學生不是被動的知識接受者，而是教學主體，這對順利開展各項教學活動有著重要的作用。教師在教學的過程中，要充分尊重學生學習主體的地位，并營造出良好的教學環(huán)境，使學生在該環(huán)境中進行平等、公平的對話[1]。同時，教師還要關注學生的興趣愛好，并能用合理的方式促使學生參與到教學活動中，引導學生積極關注現(xiàn)實生活。在教學中，教師要合理應用時事政治，結(jié)合合作式、探討式等多種學習方法，使學生能夠真正參與到教學中，充分發(fā)揮其主體作用。教師在教學的過程中要及時轉(zhuǎn)變其教學理念，合理應用多媒體等教學手段，積極引用時事政治，并構(gòu)建起良好的交流平臺，促進高中政治教學有效性的實現(xiàn)。
二、激發(fā)學生對時事政治的興趣
教師在教學的過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，可以有針對性地開展與時事政治主題相關的專題講座，或者在班級內(nèi)部開展時事政治辯論會。由于當前的信息技術迅速發(fā)展，大多數(shù)的高中生都有自己的電腦與手機，因此，學生獲得信息的渠道與途徑也較多[2]。學生在面對每天接收到的社會新聞以及在生活中遇到的實際情況時，會對一些社會現(xiàn)象以及時事政治產(chǎn)生較大的困惑，如果不能及時得到解決，就容易導致高中生產(chǎn)生挫敗感，或者對社會產(chǎn)生不正確的認識，這樣既不利于學生的學習，也不利于學生的成長。學生在高中階段已經(jīng)初步形成自己的認知系統(tǒng)，這一階段是其樹立正確世界觀、價值觀、人生觀的重要時期。針對該情況，教師在政治教學的過程中，就可以針對某一重大時事政治事件進行剖析與講解，也可以在講解后組織學生對其觀點進行交流討論。例如，2012年爆發(fā)的“釣魚島日本國有化”事件，當時在社會的各個階層都掀起了不同的抵抗運動，在一些地區(qū)還爆發(fā)了惡性的抵制事件，如規(guī)模較大的違法示威活動、打砸活動。針對這一事件，教師就可以組織學生進行專題講座、交流活動。這樣不僅可以使學生能夠更好地了解該事件，同時也能擴展學生的思維。通過這樣的教學方式，不僅能夠幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，同時也能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、合理安排應用時事政治的時機
教師在高中政治課堂上運用時事政治，還要注意應用的時機，但到底該在何時應用時事政治比較合適，還尚未有明確的答案。所以，教師在教學過程中要根據(jù)教學的實際情況來進行調(diào)整[3]。但是，就一般的教學情況來看，教師通常會在課堂開始后約5～10分鐘的時間，或者在課堂結(jié)束前5分鐘開展。課堂剛開始，學生往往還沉浸于上一節(jié)課的教學中，在此時運用時事政治，可以將學生的注意力從上節(jié)課中轉(zhuǎn)移出來。例如，教師可以向?qū)W生提問：“同學們知道最近國內(nèi)外發(fā)生了什么大事嗎?”然后，盡量將時事政治事件的內(nèi)容與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生學習的熱情，使學生帶著疑問與好奇開始學習相關的政治知識，從而有效提高教學質(zhì)量與教學效率。教師在教學結(jié)束前，通過應用時事政治可以起到較好的歸納與總結(jié)的作用，使學生不僅可以理解相關的教學內(nèi)容，還能將其與時事結(jié)合起來。教師在課程結(jié)束前，通過多媒體向?qū)W生展示世界各地興辦孔子學院的熱潮這一時事政治，并結(jié)合在近兩年舉行的中法文化年、中俄文化年，使學生認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并了解到世界各國之間文化的交流。綜上所述，在高中政治教學中通過靈活應用時事政治開展教學活動，可以有效減少傳統(tǒng)的政治教材中案例、內(nèi)容的滯后性等問題，對促進高中生的綜合素質(zhì)提升有積極的作用。為了能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，教師就要在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，對時事政治的應用策略進行探索與研究，加強對學生的時事政治教育。
參考文獻：
[1]張兆芳.淺談時事政治在高中政治教學中應用的有效策略[J].學周刊,2015(6):49.
[2]徐小松.時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2015(1):63.
[3]孫壽玉.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].南昌教育學院學報,2013(10):110-111.
高中生政治教學小論文范文二：高中政治教學時事政治分析
摘要：時事政治教育，在高中政治教學中起著重要的作用，因此高校需要對時事政治的教育引起重視，消解政治不可談的一種敏感性引導，教師將時事政治做到理論與實踐相結(jié)合，可以選擇豐富多樣的教學模式，積極引導學生進行思考與分析，只有這樣才能幫助他們樹立正確的思想政治價值觀，提高人文素養(yǎng)，將來才能成長為對社會有用的人才。
關鍵詞：高中政治;教學
1.時事政治教育在高中政治教育中的重要性
1.1提高學生學習政治的興趣
政治教育是義務教育階段的重要課程，是培育學生愛國主義精神的一門課程。高中階段是學生學習成長的重要階段，政治課程在高考中占有一定比重。但是我國的政治教材內(nèi)容較陳舊，實時性的政治教育內(nèi)容更新困難，每一版的教材要使用上很多年。當然，時事新聞更新的速度極快，教材的編纂是沒有辦法及時跟上步伐的。所以就導致很多學生對于政治的學習提不起興趣，政治內(nèi)容的陳舊枯燥，消解學生學習政治的熱情。這個時候時事政治就發(fā)揮比較好的作用，時事政治的時效性，提高學生的學習興趣，課堂上對于時事新聞的探討分析，提高學生的參與感，加上與教材上的理論相結(jié)合，很好地提高學生的學習效率。
1.2幫助學生樹立正確的人生價值觀
高中生正處于人生價值觀形成的重要階段，因此對于高中的思想價值觀的引導還是比較重要的。政治教育中本就有對人生價值觀培養(yǎng)的作用，能夠在一定程度上提高學生的愛國主義情感?？疾閷W生利用已學知識和理論分析問題、解決問題的能力;考查學生在情感態(tài)度價值觀方面的認知水平。同時，時事政治教育中提高學生的學習與感知能力，培養(yǎng)正確的價值觀，對于即將踏入大學的中學生來說十分關鍵與必要。
1.3提高學生分析解決問題的能力
時事政治教育中很多時事新聞事件需要深入分析與思考。這樣的思考對于高中生來說，是書本上學不到的。課堂上的時事政治教學，能夠很好地提高學生分析與解決問題的能力。每一個時事新聞，都有其深刻的政治深度，老師在與學生討論某一時事新聞的時候就會有很多觀點的碰撞。加上信息社會，網(wǎng)絡的發(fā)展，學生有更多渠道獲取時事新聞信息，并且吸取網(wǎng)絡上關于很多時事新聞的評論性文字，豐富自己的認知。教師的積極引導，是政治教育的關鍵，在時事政治的學習過程中教師要發(fā)揮好自己的作用，對學生所吸取的不恰當?shù)男畔⒔o予糾正。只有這樣才能夠最大限度地提高學生的分析與解決問題能力。
2.時事政治教育在高中政治教學中的應用注意要點
2.1時效性新聞的選擇
在高中政治教學過程中，政治老師應注重對時事新聞的捕捉與掌握，隨時注意搜集、整理、篩選重大新聞。實時獲取最新信息，與學生分享，讓學生有新鮮感，以便提高學生的學習興趣，增強教學效果。不能將所有新聞都引入教學，應該在眾多新聞事件中選取代表性事件，以滿足學生的好奇心和求知欲。同時，教師應該具備對于時事熱點的敏感性。當前，高中生能夠通過各種渠道獲取自己想要的信息，但是很多信息的準備性還有待商榷，所以老師應該在教學中給予積極引導。老師在自己所獲得時政信息的基礎上，給予合理恰當?shù)慕庾x，與學生討論分析，激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)學生思考問題。
2.2全方位開拓學習
時事政治的學習是一種靈活性較強的學習模式，因此教師在教學過程中不能只讓學生關注某一方面的新聞，而是包括多方面的，例如文化、經(jīng)濟等，都需要學生給予一定關注。只有多方關注學習才能夠提高學生的知識水平及思考問題的全面性，否則就不能讓學生全面認識社會，不利于學生素質(zhì)和能力的全面提高。在教學過程中，要創(chuàng)造開放的空間，加強師生互動、學生互動，讓學生真正深入探討，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學習方法也要注意理論是實踐的結(jié)合，教師可以適當?shù)嘏e行一些時事政治方面的辯論及演講比賽等，豐富時事政治學習的方法，開闊學生視野，以通過這樣的時事政治的學習全方位提高學生的綜合能力。
2.3理論聯(lián)系實際
在高中時事政治教育中，要注重理論知識與實踐的具體相結(jié)合。高中時代，學生的課業(yè)壓力較大，給予政治學習的時間并沒有想象中多，但是政治的學習依然非常重要，對于它的學習要緊扣教材，才能夠真正對高中生有所幫助。所以高中時事政治要與實際情況結(jié)合起來，促進學生政治成績的提高，并且提高學生的政治素養(yǎng)。時事政治的理論基礎要立足于教材，這樣才能給學生以政治理論的支撐，讓他們在實踐中學到更多政治理論知識，并且印象深刻。這樣的理論聯(lián)系實際的學習，不僅有利于學生提高政治學習與領悟能力，而且能夠促進學生其他方面的學習能力的提高。教師要常常將時事新聞的熱點帶入政治課堂中，并引入考試中，這樣就能讓學生在紙上表達出自己的政治理論。
2.4時事政治與考試的切合應用
對于高中生來說，最重要的事就是高考，因此，時事政治的學習當前對于他們來說最重要的一方面還是對于考試能力提升的幫助。所以說，時事政治的學習，不能夠脫離教材的理論支撐，不能片面追求時事政治的學習，而要將其與教材做到最好的結(jié)合。這就需要老師與學生共同努力，老師與學生的思考問題的方法不盡相同，老師要在日常政治教育中要給予正確的引導，把時事政治切實落實到政治教學中，在課堂討論及模擬考試中可以把當前的時事政治熱點作為考題，引起學生關注的同時，進行與教材理論相結(jié)合的思考與分析。只要這樣，才能真正幫助學生提高政治學科成績。
3.結(jié)語
時事政治教育，在高中政治教學中起著重要的作用，因此高校需要對時事政治的教育引起重視，消解政治不可談的一種敏感性引導，教師將時事政治做到理論與實踐相結(jié)合，可以選擇豐富多樣的教學模式，積極引導學生進行思考與分析，只有這樣才能幫助他們樹立正確的思想政治價值觀，提高人文素養(yǎng)，將來才能成長為對社會有用的人才。
參考文獻
1、提高高中政治課堂教學有效性研究曾璐華中師范大學2012-05-01
2、高中政治教師學科教學知識發(fā)展研究常妮上海師范大學2010-04-01
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