高校教育畢業(yè)論文范文
高校教育畢業(yè)論文范文
隨著經濟的發(fā)展與社會的進步,國家對創(chuàng)業(yè)教育越來越重視,并對高校培養(yǎng)人才提出了新的要求。下面是學習啦小編為大家整理的高校教育畢業(yè)論文，供大家參考。
高校教育畢業(yè)論文范文一：高校學生思想政治教育管理問題分析
摘要:高校學生教育工作我們看來，大概是從研究新時期大學生思想政治教育工作、大學生心理教育健康教育與咨詢工作、大學生日常管理與服務工作、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作、大學生黨團組織建設工作、大學生團體的組織建設工作等方面進行教育實踐活動，對于大學生的成長成才起到很大的幫助，產生的影響作用也是極大的，同時在我國高校學生思想政治教育管理工作中起到十分重要的意義。
關鍵詞:高校學生;思想政治教育;問題
目前，我國的高校學生思想政治教育管理工作面對著許多新的難題與挑戰(zhàn)，教育管理方式和管理理念必須不斷更新原有對大學生培養(yǎng)人才的方案，與社會軌道更貼近，走在社會主義思想道路的最高端。當前，教育體制改革日益深化，逐年進行擴招生源，從90后到現(xiàn)在的97后大學生踏入大學這一座象牙塔，他們的思想不再是停留在中學時代的不成熟、不穩(wěn)定的階段，現(xiàn)在他們的思想漸漸地發(fā)展到基本成熟穩(wěn)重階段。但是隨著高等學校受到外部環(huán)境的不斷變化，面臨著不少新的問題挑戰(zhàn)，也要我們現(xiàn)在的思想教育工作要不斷更新原來管理學生的那一套方法，作為思想政治教育工作者，我們要積極去爭取參加各項與學生思想政治教育的培訓，吸收別人好的管理模式，借鑒別的學校優(yōu)秀的學生事務管理方法。從而使自己的思想政治教育管理工作上走上新的臺階，同時讓大學生的思想形成正確科學的世界觀、價值觀和人生觀。這樣才可以順利將大學生思想政治教育工作進行下去。目前，高校學生思想政治教育管理工作中面臨了不少新問題，比如:
一、e時代發(fā)展飛速，給學生教育管理工作造成不能夠及時解決相關問題。網絡媒體如今發(fā)展速度飛快，這對大學生各方面都發(fā)生著翻天覆地的變化，正在潛移默化中影響到他們?；ヂ?lián)網漸進式地改變著高校學生思想政治教育管理工作在不斷地變化之中，一方面是隨著社會政治、經濟、文化等因素的變化而發(fā)生改變，另一方面是如今大學生在e時代普及大眾下，大學生運用網絡比過去更迅速地收集到大量信息，比如微信、微博、QQ等媒介接收外面信息，這讓大學生思想觀念的變化很容易發(fā)生變化。因此，學生思想政治教育管理工作要根據(jù)新時代大學生的特點，從實際出發(fā)去調整我們的工作管理方式，在不同階段應做到穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)。我們要堅持科學發(fā)展觀，要做出科學合理的工作規(guī)劃，這樣才保障到我們的思想政治教育工作扎實而穩(wěn)固。
二、新老輔導員交接班級在學生思想政治管理上面臨的問題在2004年，關于中共中央、國務院頒布的≤關于進一步加強和改進大學思想政治教育的意見≥中指出:“以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作建設教育，促進大學生思想教育道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。”在高校思想政治教育管理工作中，學工隊伍有時候會遇到輔導員因某些因素需要調動或者辭職等方面的情況發(fā)生，這就會出現(xiàn)專業(yè)班級要更換輔導員。在新老輔導員交接工作后，新輔導員往往會成為學生口中所謂的“后爸”、“后媽”這種叫法，學生暫時無法接受新輔導員的教育管理方式。同時新的輔導員對接手的班級在不完全了解班級各個方面的狀況下，會面臨一些棘手問題。新輔導員如何在原輔導員已經管理過的班級工作中去用自己的管理模式去加強和促進學生的思想政治教育，這個是一個比較頭疼的事情。因此，新輔導員先要從專業(yè)班級的班干部中去了解，通過召開班干部會議進行了解原輔導員是如何管理班級各項工作，了解哪些教育管理方式能夠讓學生樂意接受并積極主動去配合好。由于新輔導員剛接手班級，首先要做的事情就是要加強班級的集體主義和團結合作建設教育，這樣才能夠促進大學生思想教育道德素質進一步的提升。學生思想政治教育管理工作涵括在高校學生事務管理工作的內部及它的分類是一個不斷發(fā)展的過程，基于當前中國高校學校事務管理的理論與實踐，以促進學生全面發(fā)展為總體目標，按照培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣、心理品質和綜合素質的原則;增強學生學習能力、社會交往、溝通能力、領導能力等能力的形成與發(fā)揮的原則;提供學生良好的學習生活環(huán)境，為學生服務的原則;強化學工隊伍專業(yè)化建設的原則，可將學生事務管理工作分為思想政治教育、學生發(fā)展支持、日常事務管理、學工自身建設四大類。要做好學生思想政治教育管理工作，必須要了解大學生日常管理的內涵與外延，認清學生管理工作的重要意義，把握學生管理的基本原則，工作才會更具針對性、主動性和科學性，從而增強工作的實效性。我們要做好學生思想政治教育管理工作，要把握好學生日常管理的基本原則，分別是以人為本的原則、綜合管理的原則、法制管理和民主和民主管理相結合的原則和規(guī)范有序和體現(xiàn)特色相結合的原則。高校學生思想政治教育管理工作是一個永恒的課題，這就要求我們要不斷地去學習，在新形勢下端正思想政治教育管理工作觀念，提高認識，不斷加強和改進高校學生教育、管理、服務，進一步解決高校學生工作在理念創(chuàng)新等方面的發(fā)展，堅持科學發(fā)展觀，一切工作從實際出發(fā)，在實際工作中不斷研究和創(chuàng)造符合大學生的學生工作管理新方法。
參考文獻:
[1]王玉清，馬彥周，張建和主編.高校學生事務管理規(guī)范與服務標準.中國文史出版社.
[2]王傳中，朱偉主編.輔導員工作指南.武漢大學出版社.
[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育原理[M].北京:高等教育出版社，2001.
[4]翁鐵慧.高校學生輔導員行動指引[M].北京:中國福利會出版社，2004.
[5]張書明.社會工作視野下的大學生事務管理[M].濟南:山東大學出版社，2007.
高校教育畢業(yè)論文范文二：博客應用下高校教育教學論文
一、高校教育教學中博客的主要作用
(一)學習的平臺
作為一個學習的平臺，教師與學生可以通過創(chuàng)建博客的方式進行資助學習與交流。教師可以利用博客發(fā)布信息，解答學生在學習過程中的困惑;學生可以通過博客將學習中遇到的問題反映給教師，而教師可以隨時隨地回復，不受時間與空間的限制，不僅使問題的提出與解答更加及時與便捷，還能夠集中解決一些學生的共性問題[1]。另外，博客是一個開放的平臺，不同專業(yè)與學科的學生都可以在這個平臺進行問題的交流與討論，有利于學科資源共享。
(二)補充教學
博客可以作為課堂之外的補充教學工具，教師可以利用博客對學生進行課后的輔導答疑，也可以用于文件與資料的傳遞，也可以用于評價學生作業(yè)，對學生進行在線實習管理。
(三)溝通平臺
博客不僅僅可以用于教師與學生之間的溝通，也可以囊括學生家長與社會人士。能夠讓學校內部成員與外部成員之間更好的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓彼此更加了解，教師與學生可以通過博客了解學生的內心想法，從而縮短代溝。
(四)知識管理
博客還可以用于高校中不同專業(yè)中的知識管理，不僅有本學科老師所講授的專業(yè)學科內容，還包含課外的學科網站。在更新與發(fā)展本學科專業(yè)知識的同時，還能夠拓展學生視野，有利于提升學生的知識面，強化學生的綜合素質。
二、高校教育教學中運用博客的主要教學模式
現(xiàn)如今，博客已經成為高校教育教學中的一種新型教學方式，其中豐富的信息資源能夠幫助學生與教師進行研究性與協(xié)作性學習，具體來講，當前高校教育教學中運用的博客有以下幾種模式：
(一)個人博客教學模式
個人博客的入門門檻較低，無論教師與學生都可以建立屬于自己的個人博客。教師可以利用個人博客發(fā)表教育心得、教學方法、教學資料、教學經驗等信息，也可以通過博客鏈接，將一些有意義的信息分享推薦給學生;為學生可以通過回帖的方式提出自己的問題，也可以發(fā)表自己在學習上的一些感想，與教師一起探討學習問題[2]。這樣一來，學生不僅多了一種學習知識的途徑，還可以了解到教師在課堂以外的另一面，充分展示了教師的人格魅力;教師也可以在博客交流過程中掌握學生的思想傾向于生活狀態(tài)，從而正確引導學生。博客教學能夠在師生互動過程中做到反思互動，真正實現(xiàn)教育的雙邊交流。
(二)群博客教學模式
一個專業(yè)或一個班級可以創(chuàng)建一個群博客，用來發(fā)布專業(yè)信息與學習資料。教師可以通過群博客將想要發(fā)布的信息一次性傳達給相關學生，學生也可以發(fā)布學習信息與其他學生交流與共享。另外，一些高校學生社團也可以創(chuàng)建群博客，在其中發(fā)布社團信息，進行活動安排，也可以通過連接手段分享資料。這樣的方式能夠讓學生更有歸屬感與集體意識，在分享自己成果與信息的同時，也能夠享受到他人的經驗與信息，從而完善自身的知識結構，提升學習興趣，培養(yǎng)團隊精神與創(chuàng)新精神。
(三)專業(yè)博客教學模式
在高校中，很多知識的專業(yè)性相對較強，可以從學科的角度進行分類，并建立專業(yè)博客進行教學。在專業(yè)博客中，教師與學生可以相互分享彼此受眾掌握的信息，用以擴充博客的專業(yè)性，這種博客可以將其看作成為一個能夠提供專業(yè)知識的網絡圖書館，教師可以在專業(yè)博客中對專業(yè)性較強的問題進行剖析，也可以解答學生在專業(yè)上的困惑。但在運用博客進行高校教育教學的過程中，還需要注意一些問題：首先，博客只能作為一種輔助教學手段，在教育教學過程中不能本末倒置;其次，博客不僅僅是一種用于傳播知識的教學手段，還是師生之間進行情感交流的平臺;再次，將博客中的留言記錄功能充分利用起來，讓其成為一個個性化的教學平臺;最后，教學應鼓勵學生創(chuàng)建個人博客，并通過博客掌握學生情況，進行正確引導。
三、結論
當前，博客已經在高校教育教學中運用的越來越普遍，這種新型的網絡交流平臺拓寬了傳統(tǒng)教學的教育途徑，教師需要充分利用這一新型平臺與學生交流，彌補傳統(tǒng)教學的不足，從而提升高校教育教學質量，提升學生的綜合素質。
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