班主任教育論文精選
班主任教育論文精選
班主任教育和管理的有效性決定著班主任工作的好壞,關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任教育論文，供大家參考。
班主任教育論文范文一：班主任教育管理完善策略
摘要:班主任的主要任務(wù)是全面育人。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的班主任管理的學(xué)生對(duì)象是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育管理向來(lái)是項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為了全方面培養(yǎng)學(xué)生，為了高效管理學(xué)生，筆者從班主任教師的角度出發(fā)闡述了如何優(yōu)化班主任管理。
關(guān)鍵詞:體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;班主任;管理
班主任肩負(fù)著國(guó)家的期待、學(xué)校的厚望、學(xué)生的未來(lái)，如何讓班主任眾望所歸，使班主任工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?這需要優(yōu)化班主任的管理。
一、深入了解學(xué)生背景，做到“教育有依”
對(duì)于學(xué)生在之前所在學(xué)校的情況，班主任應(yīng)該切實(shí)了解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、各方面成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)以及不足等，都應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生來(lái)到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，班主任就要對(duì)他全方面負(fù)責(zé)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的前期工作是學(xué)生后期發(fā)展的參考，對(duì)于好的、值得發(fā)揚(yáng)的要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不好的、有待改善的方面要加以糾正和改變。學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，肯定或多或少地存在一些問(wèn)題，班主任要依個(gè)人情況而定，對(duì)癥下藥，為其開(kāi)出合理的“方子”，方可“藥到病除”。因此班主任要想使每一位學(xué)生都能健康良好地發(fā)展，必須先打好深入了解學(xué)生背景這個(gè)基礎(chǔ)。
二、了解運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)規(guī)律，做到“教育有法”
體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的班主任必做的功課是了解運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律，知道運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性、興趣和愛(ài)好。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生大都從小練習(xí)體育，他們的性格大都比較外向、開(kāi)朗，比較好接觸，但也沖動(dòng)，容易頭腦一熱而犯錯(cuò)誤;他們的愛(ài)好也很廣泛，比如唱歌、下棋、書法、旅游、表演等，但是運(yùn)動(dòng)員大都不愛(ài)學(xué)習(xí)文化課，這是因?yàn)閺男【毩?xí)體育，文化課的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有銜接上，后續(xù)的學(xué)習(xí)比較吃力，形成了惡性循環(huán)，再者比賽、集訓(xùn)、調(diào)訓(xùn)等耽誤運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間也較多，另外，學(xué)生訓(xùn)練量大，造成學(xué)生精力不足，學(xué)習(xí)提不起精神，也是一個(gè)客觀因素。但是客觀因素再多，也是外因，關(guān)鍵是學(xué)生內(nèi)因。班主任要了解運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)途徑和規(guī)律，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服相應(yīng)的困難，要把學(xué)生的被動(dòng)情緒變?yōu)橹鲃?dòng)情緒，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。比如有的學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)很好，但是苦于學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且自己又比較懶散，此時(shí)班主任要做的是幫助他建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且協(xié)調(diào)其他科任教師，幫助他按照這個(gè)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)變動(dòng)因素比較多，那么班主任就要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員特殊的成長(zhǎng)途徑，按照其成長(zhǎng)規(guī)律適時(shí)調(diào)整教育，動(dòng)態(tài)地進(jìn)行指導(dǎo)，無(wú)論是思想、學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，“宏觀把握，微觀調(diào)整，具體到人，深入指導(dǎo)”都可以作為班主任教育運(yùn)動(dòng)員的一條主線。
三、班主任要做好表率，做到“教育有信”
學(xué)生對(duì)班主任的親近程度要高于其他科任教師，因?yàn)榘嘀魅侮P(guān)注班里每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等多個(gè)方面，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，就像是一位母親，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心著孩子的一舉一動(dòng)，無(wú)微不至地關(guān)懷著孩子的飲食起居，稍有不對(duì)，就要教育一番，學(xué)生也在這種微妙的關(guān)系中，適應(yīng)并延續(xù)著這種“母子”情懷。班主任對(duì)孩子的影響力是很大的，因而班主任要更加嚴(yán)格要求自己，思想和言行要謹(jǐn)慎合禮，切不可做出讓學(xué)生失望之事，否則，學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)受到影響，老師的教育將會(huì)前功盡棄。一定要為人師表，做出好的表率，在校園內(nèi)外都要給學(xué)生樹(shù)立良好形象，如果有不完善的地方要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)，要勇于放低姿態(tài)，在對(duì)與錯(cuò)面前，班主任和學(xué)生是平等的，千萬(wàn)不要找客觀理由搪塞，要把“自我批評(píng)”的精神和勇氣傳遞給學(xué)生，要讓學(xué)生理解“自我批評(píng)，這是一所嚴(yán)酷的培養(yǎng)良心的學(xué)校”。班主任就好像一座風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前行的方向，只有方向是正確的，學(xué)生的思想、行為才是正確的。因此，作為班主任，要想讓學(xué)生“親其師，信其道”，關(guān)鍵是時(shí)時(shí)刻刻都要傳遞給學(xué)生正能量，要想讓學(xué)生良好發(fā)展，就必須做到德為人師，行為人范。綜上所述，要想優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的班主任管理，首先要從班主任教師的自身和思想定位，切實(shí)找準(zhǔn)實(shí)施高效的管理方案。班主任教師如果深入了解每一位運(yùn)動(dòng)員并能讓每一位運(yùn)動(dòng)員信服，且根據(jù)實(shí)際做到教育有依、教育有法、教育有信，相信每一位學(xué)生都能朝著良好的方向發(fā)展，將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
班主任教育論文范文二：班主任教育藝術(shù)研究
一、孝順是教育藝術(shù)的根基
每年“三八”節(jié)和母親節(jié)時(shí)，我都安排孩子們?yōu)閶寢尷收b詩(shī)歌，做力所能及的家務(wù)，并且晚上都要為媽媽洗腳。有的孩子在日記中寫道：“當(dāng)我端著洗腳水放在媽媽面前時(shí)，媽媽綻開(kāi)笑容的臉上卻流下了幸福的淚水。媽媽我愛(ài)你。媽媽的腳像兩條小白船漂在溫暖的水中，我要用我的雙手為媽媽拂去傷痛與勞累，為媽媽消除一天的疲勞，讓媽媽快樂(lè)健康地過(guò)好每一天……”百事孝當(dāng)先，我相信，只有孝敬父母的孩子才是將來(lái)最有前途的孩子。
二、師生關(guān)系是教育藝術(shù)的紐帶
學(xué)生一旦對(duì)教師產(chǎn)生信任感，就容易接受教育，他們會(huì)敞開(kāi)心扉，讓教師了解到其心靈的深處。一次體活課上，我和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩打口袋，幾個(gè)先回班的孩子不小心把我的手機(jī)碰到了水里。這幾個(gè)孩子都嚇壞了，急的在班里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有幾個(gè)同學(xué)一看惹事了急忙跑到外面叫我。我剛一聽(tīng)到這個(gè)消息也很生氣，可我一邊往班走一邊安慰自己：千萬(wàn)別生氣，事情已經(jīng)發(fā)生了，發(fā)再大的火也于事無(wú)補(bǔ)，只要達(dá)到教育目的就可以了。我邊走就邊放慢了腳步。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)鴉雀無(wú)聲，孩子們都膽戰(zhàn)心驚地看著我。我板著臉氣勢(shì)洶洶地走向闖禍的學(xué)生，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“你是看老師的手機(jī)太臟了，放進(jìn)水里洗一洗對(duì)么?”孩子們先是一愣，隨后都笑了起來(lái)，闖禍的孩子也十分懊悔，承認(rèn)了錯(cuò)誤。在那天的日記中，一個(gè)學(xué)生寫道：“我們的郭老師像白雪公主一樣美麗、善良。她不但沒(méi)批評(píng)我們還把我們逗笑了，我們知道錯(cuò)了，我們愛(ài)您。”每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題。寬容讓我成為孩子們的好朋友。
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