幼兒教師論文

幼兒教師論文

　　幼兒教育作為一種學(xué)前教育,也是我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)中的重要組成部分,其對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教師論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教師論文篇1

　　淺論幼兒教育中美術(shù)與科學(xué)整合

　　在幼兒教育過(guò)程中，如果教師單純給孩子們講科學(xué)知識(shí)，很難讓幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)本身形成認(rèn)識(shí)。如果將美術(shù)與自然科學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的自然觀察認(rèn)知能力和對(duì)科學(xué)研究的興趣，可以促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索和求知的欲望。本文結(jié)合長(zhǎng)期從事幼兒教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究如何將美術(shù)與科學(xué)進(jìn)行有效整合，以供廣大幼教工作者參考和借鑒。

　　一、注重圖畫(huà)記錄，了解天氣變化

　　針對(duì)孩子的科學(xué)教育，教師必須從身邊的事情進(jìn)行了解。如果單純讓孩子去戶外認(rèn)識(shí)天氣，有時(shí)難以激起孩子對(duì)事物認(rèn)知的興趣。因此，在幼兒教育中，可以采用孩子們什么時(shí)候都有興趣的圖畫(huà)，讓孩子們通過(guò)使用圖畫(huà)來(lái)記錄天氣。比如，為了讓孩子們了解天氣變化，鼓勵(lì)孩子們利用圖畫(huà)記錄天氣變化情況。如果是晴天讓孩子們用紅色的彩筆畫(huà)一個(gè)陽(yáng)光四射的太陽(yáng);如果是陰天就讓孩子們用灰色的彩筆畫(huà)一朵云;如果是下雨就讓孩子們用藍(lán)色彩筆畫(huà)幾個(gè)水滴;如果是下雪天氣就讓孩子們畫(huà)一朵雪花;刮風(fēng)的天氣就用三個(gè)斜杠表示。通過(guò)這樣不斷引導(dǎo)，有的孩子很有創(chuàng)造性，居然會(huì)用“一朵云和一個(gè)太陽(yáng)”表示多云轉(zhuǎn)晴，有的孩子會(huì)用“一個(gè)水滴”表示小雨，用“兩個(gè)水滴”表示中雨，用“三個(gè)水滴”表示大雨。通過(guò)觀察，孩子們了解到晴天有太陽(yáng)出來(lái)，需要穿得相對(duì)少，可以到戶外活動(dòng);下雨的天氣就必須帶上雨傘雨衣。通過(guò)這種讓孩子們自己用易于接受的圖畫(huà)形式記錄天氣，從而認(rèn)識(shí)天氣變化，不僅增強(qiáng)了孩子對(duì)事物的觀察能力，也增強(qiáng)了孩子對(duì)事物的探究能力。

　　二、注重樹(shù)葉收集，融入四季更替

　　讓孩子們認(rèn)識(shí)四季的更替，是幼兒教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。可以選擇讓孩子收集四季中最具有代表性的樹(shù)葉，讓孩子們對(duì)四季有一個(gè)整體的了解。通過(guò)讓孩子們觀察各個(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化，來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。比如，要求孩子收集四季中不同的樹(shù)葉。春天剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉是嫩嫩的、黃黃的，屬于淺綠色，充滿生機(jī);夏天的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)一季的成長(zhǎng)已經(jīng)變成深綠色，相對(duì)成熟;秋天有些樹(shù)葉會(huì)變成枯黃的顏色，成為落葉;冬天，除了松柏等一些四季常青的樹(shù)，很多樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有葉子了。通過(guò)引導(dǎo)孩子們收集樹(shù)葉，孩子們明白了：春天天氣變暖，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出新的葉子，迎春花會(huì)開(kāi);夏天天氣暖和，女孩子可以穿裙子，葉子會(huì)變成深綠色，荷花會(huì)開(kāi);秋天來(lái)了，天氣比較涼爽，有些樹(shù)上的葉子開(kāi)始飄落，有許多果實(shí)熟了;冬天天氣比較寒冷，必須穿上棉衣，很多樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有樹(shù)葉，但在這個(gè)季節(jié)里可以打雪仗。這種以收集樹(shù)葉作為引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)季節(jié)交替的方法，自然而又便捷，幼兒更樂(lè)于接受，可以逐步認(rèn)識(shí)世界。

　　三、巧用青蛙繪畫(huà)，理解同色和諧

　　幼兒的認(rèn)知能力比較弱，注意力又不能長(zhǎng)時(shí)間集中，如果單純地講一個(gè)科學(xué)知識(shí)，他們一般難于接受或者接受能力很差。為了讓孩子們更容易接受和理解，可以采用孩子們易于接受的繪畫(huà)方式，通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)講解科學(xué)知識(shí)。比如，為了讓孩子們理解動(dòng)物保護(hù)色為什么是同色系的，進(jìn)而理解同色系的顏色最和諧的道理，可以給孩子們展示一張小青蛙蹲在荷葉上的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片繪制小青蛙荷葉圖。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們認(rèn)識(shí)到，小青蛙為了保護(hù)自己，有著和周?chē)h(huán)境差不多一樣的顏色，達(dá)成了一種與自然的和諧。通過(guò)繪制小青蛙，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們明白還有很多有保護(hù)色的動(dòng)物，類(lèi)似豹子的花紋、北極熊白白的皮毛等，還有不少會(huì)變色或擬態(tài)的動(dòng)物，如變色龍、枯葉蝶等，利用身體和自然的顏色相同或相近，形成與自然和諧的畫(huà)面，從而成功逃避天敵。

　　四、折紙飛機(jī)，深入了解飛行原理

　　在幼兒教學(xué)中，淺顯直觀的道理容易講解，對(duì)一些比較深?yuàn)W的抽象道理講起來(lái)就比較費(fèi)力。因此，只有將抽象理論具體化才更容易讓幼兒理解和記憶。比如，為了讓孩子們理解飛行的原理，可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行折紙飛機(jī)試飛的活動(dòng)。老師一步一步地教孩子們折紙飛機(jī)，孩子們饒有興趣地認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)示范講解，孩子們折的紙飛機(jī)各不相同。有的折得很精致，有的折得粗糙;有的紙飛機(jī)有翅膀，有的紙飛機(jī)翅膀很小。等所有的孩子都折完，老師要領(lǐng)著孩子們到操場(chǎng)上對(duì)自己折的紙飛機(jī)進(jìn)行試飛。折得差的、翅膀小的紙飛機(jī)，還沒(méi)有飛就直接掉到了地上;折得好的紙飛機(jī)，可以飛行甚至在空中盤(pán)旋很長(zhǎng)時(shí)間?？吹阶约旱娘w機(jī)進(jìn)行飛行試驗(yàn)的情況，孩子們有的高興得手舞足蹈，有的則垂頭喪氣。老師在這個(gè)時(shí)候趁機(jī)給孩子們講紙飛機(jī)的飛行原理。這種通過(guò)孩子親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，孩子們?nèi)菀子洃浬羁蹋哺尤菀桌斫狻?/p>

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，在幼兒教育中，如何讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)，更容易接受科學(xué)知識(shí)，是廣大幼教工作者一直追尋的目標(biāo)。教師必須以孩子為根本，根據(jù)孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將多門(mén)學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)幼兒的自然觀察認(rèn)知能力和對(duì)科學(xué)研究的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索和求知的欲望，達(dá)到幼教工作的目標(biāo)。

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