小學(xué)教育類畢業(yè)論文(2)

　　小學(xué)教育類畢業(yè)論文篇2

　　淺談在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展口語訓(xùn)練的策略

　　現(xiàn)階段，小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)不僅局限于書面化的英語題目，更要求把英語學(xué)活，能運(yùn)用英語與人交流才是英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。這促使了小學(xué)英語教學(xué)越來越重視英語口語的教學(xué)。

　　一、小學(xué)生英語口語教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題

　　1.對小學(xué)生口語教學(xué)的重視程度不夠

　　以往，小學(xué)的英語教育站在應(yīng)試教育的大環(huán)境之中，漸漸地把課堂上的英語教學(xué)局限于單詞和語法的訓(xùn)練上面，忽略了小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練。而現(xiàn)在，國際競爭越來越激烈，中國站在國際化的大環(huán)境中，越來越需要全面發(fā)展的人才，英語口語交流的能力非常重要。如果中國的英語教育還停留在書面上和題海里，這勢必會(huì)被淘汰的。

　　2.小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語口語的興趣

　　在良好的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)語言對于語言學(xué)習(xí)者必定是事半功倍的。我們之所以對母語如此熟練，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)良好的語言環(huán)境。同樣，小學(xué)生的英語口語能力培養(yǎng)離不開語言環(huán)境的影響。在家庭中和在社會(huì)中能獲得良好的英語語言環(huán)境的小學(xué)生并不多，那么，學(xué)校就成了絕大部分小學(xué)生鍛煉口語最適合的環(huán)境。而英語課堂上的幾十分鐘正是鍛煉口語的最佳時(shí)機(jī)。“興趣是最好的老師”，英語口語的學(xué)習(xí)也是如此。教師一味地呆板教學(xué)，枯燥地重復(fù)語法技巧和單詞背誦，破壞了學(xué)生鍛煉口語的寶貴機(jī)會(huì)，也讓課堂變成了知識的監(jiān)獄，打擊了小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.小學(xué)生怯于開口鍛煉英語口語

　　傳統(tǒng)的英語課堂給學(xué)生帶來的是嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛。在這樣的課堂氣氛中，教師往往成為課堂的主導(dǎo)者，擁有絕對權(quán)威，而學(xué)生則是被動(dòng)的聽從者，乖乖地聽講、記筆記成為他們課堂上的全部任務(wù)。一旦讓他們開口說英語，很多小學(xué)生便產(chǎn)生了畏懼情緒，怕說得不好被教師責(zé)罵或者怕來自同學(xué)的嘲笑。在這樣的心理活動(dòng)影響下，很多小學(xué)生寧可選擇閉口不言。這就造成了很多小學(xué)生不愿開口說英語的現(xiàn)狀。

　　二、提高小學(xué)生的口語能力的教學(xué)策略

　　1.加強(qiáng)小學(xué)生對英語的重視程度，需要教師打破傳統(tǒng)

　　只重視讀和寫的傳統(tǒng)英語課堂已經(jīng)面臨著淘汰。順應(yīng)時(shí)代的趨勢，教學(xué)的側(cè)重方向也應(yīng)該做出調(diào)整，學(xué)生不僅要會(huì)寫、會(huì)聽、會(huì)讀，開口說英語也同樣重要。這也對教師提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)定期安排英語教師進(jìn)行培訓(xùn)交流。提高教師團(tuán)隊(duì)的英語口語能力，也能一定程度地提高教師的整體素質(zhì)。這樣，從根本上避免了小學(xué)生英語發(fā)音不正確的情況。英語口語課程的增設(shè)可以改善學(xué)生對英語的認(rèn)識，引起小學(xué)生對英語口語運(yùn)用的重視，同時(shí)也給小學(xué)生提供了更自由的鍛煉空間。教師也可以在教學(xué)中改變以往的教學(xué)方式，不要把注意力全部都集中在英語課本上，多講一些有趣的英語故事，打開學(xué)生的視野，讓他們能在課堂上實(shí)實(shí)在在地感受英語交流的魅力。

　　2.引進(jìn)多媒體教學(xué)，活躍小學(xué)生英語課堂氣氛

　　多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)校安裝多媒體設(shè)備已經(jīng)不足為奇。我們應(yīng)該利用多媒體帶來的優(yōu)勢，把它運(yùn)用到教學(xué)中，一定會(huì)帶來不錯(cuò)的效果。因?yàn)?，多媒體可以集文字、聲音、動(dòng)畫為一體，給小學(xué)生帶來逼真的視聽感受，將詞匯栩栩如生地表達(dá)出來。這樣就避免了教學(xué)時(shí)的枯燥，還能引起學(xué)生的興趣，更大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，在這種輕松愉快的教學(xué)氛圍中他們更容易接受知識，更愿意參與課堂。

　　3.改善教學(xué)氛圍，多鼓勵(lì)小學(xué)生說英語

　　要引導(dǎo)學(xué)生說英語，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是一條重要途徑，解放課堂，多安排一些簡單的情景對話，分小組讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。并且，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從被動(dòng)地聽變成主動(dòng)地說，從而讓他們真正地融入課堂，成為課堂的小主人。教師可以從學(xué)生感興趣的話題入手，讓他們切身感受到用英語交流的樂趣。

　　總之，小學(xué)生的口語能力培養(yǎng)是現(xiàn)階段小學(xué)英語教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)出祖國新一代的高素質(zhì)人才，需要教師從各個(gè)方面著手，激發(fā)學(xué)生對英語口語交流的熱情，包括對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)、增加多媒體教學(xué)設(shè)備的利用、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來正確引導(dǎo)、明確教學(xué)重點(diǎn)、耐心幫助學(xué)生克服心理障礙等。教師如果能有意識地利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生英語口語的交際能力，那么，小學(xué)生的英語口語能力就一定會(huì)有所提高。