小學(xué)教師論文發(fā)表范文

　　小學(xué)教育受到來自社會各界越來越多的關(guān)注,因此提高小學(xué)教育的整體水平、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平過硬的小學(xué)教師及管理人才隊(duì)伍,已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育相關(guān)工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師論文發(fā)表范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)教師論文發(fā)表范文篇1

　　淺析小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

　　通過對小學(xué)英語的教學(xué)和平時(shí)的觀察、分析我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)過程中所存在的以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀：

　　一、開課略低且課時(shí)無法保證

　　近年來對英語的重視程度是與日俱增的，上至國家下至家長等都意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性。但是由于區(qū)域、地方、學(xué)校等的要求不同，也導(dǎo)致了對英語重視程度的不同。很多學(xué)校，雖然在課表中安排了英語課，但是英語課時(shí)的安排與語文、數(shù)學(xué)等科目差別非常的大，每周每班只有兩節(jié)英語課。且實(shí)際英語的課程幾乎被語文、數(shù)學(xué)等考試的科目所占有。有的村小甚至沒有開設(shè)英語課。面對這樣的問題，我們的英語課程和課時(shí)根本就無法得到保證更不用說會收到好的效果了。

　　二、師資力量的嚴(yán)重不足

　　很多學(xué)校里，小學(xué)英語教學(xué)老師并不是專業(yè)的師范內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)的。有的甚至沒有專門的英語教師。在小學(xué)英語教學(xué)的這個團(tuán)隊(duì)里面，真正專業(yè)科班出身的小學(xué)英語老師非常的少，某些村小甚至沒有老師上英語課。對于一門課程的開展，我們連最起碼的師資力量都無法保證、連專業(yè)的英語教學(xué)老師的沒有，我們?nèi)绾稳ラ_展好這門課程、如何傳道授業(yè)、如何解惑呢?

　　三、家長的認(rèn)識程度不夠

　　在小學(xué)階段，很多家長都覺得只要我的孩子把語文內(nèi)容、數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)好了就行了，英語現(xiàn)在不學(xué)也可以，以后上初中了再去學(xué)習(xí)。正是因?yàn)榧议L的認(rèn)識不夠?qū)е陆處煵贾玫娜纾鹤x單詞、背語法、寫句子等家庭作業(yè)時(shí)，很多孩子反饋說：“我爸爸媽媽讓我多背背語文課文”。“我奶奶說做英語作業(yè)還不如多做點(diǎn)數(shù)學(xué)題呢”我們都知道，家校教育應(yīng)該和家庭教育緊密的聯(lián)系在一起，一定要統(tǒng)一思想。面對這樣的家庭教育，孩子們必然會受到家長的影響，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣。

　　四、孩子們學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣較差

　　對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)任何一科的知識，一定要養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們必須要積極主動的去學(xué)習(xí)、去探索才能有好的收獲。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，某班共有學(xué)生60人，其中能夠堅(jiān)持每天都讀單詞的只有10人，而覺得英語學(xué)習(xí)困難的有30人，覺得討厭英語的有8人。而從這些數(shù)據(jù)中我發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣越好的對英語的學(xué)習(xí)越有興趣，討厭英語的同學(xué)根本就不去讀英語。

　　面對這些小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，我們又應(yīng)該如何去改善呢?

　　1.加強(qiáng)地方和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

　　兒童時(shí)期時(shí)第二個語言學(xué)習(xí)的敏感期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期。作為地方教育部門，應(yīng)切實(shí)的依照國家對小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)章制度，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的管理監(jiān)督方案。作為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)相應(yīng)國家和地方的政策，尊重孩子們的年齡特點(diǎn)，保質(zhì)保量的開設(shè)英語課程及完善師資力量，加大在英語教學(xué)方面的投入。保證英語課程能永久的開設(shè)下去，而不是開開停停，停停又開開。

　　2.完善師資力量

　　我們都說“學(xué)高才能為師，身正才能為范”。教師在孩子們的學(xué)習(xí)中也占有主導(dǎo)的地位，不僅是課程目標(biāo)的制定者更是課堂教學(xué)的實(shí)施者。教師作為教育教學(xué)的最基本的保障，在整個小學(xué)英語的校閱教學(xué)中，如果英語教師只是經(jīng)過短期的培訓(xùn)就匆匆上崗，如果英語教師只是由學(xué)過英語的老師來上，或者只是由班主任或藝體教師來進(jìn)行教學(xué)，請問，我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)誰來保障。因此，首先我們應(yīng)對教師嚴(yán)格把關(guān)，不合格的教師或未取得英語教學(xué)資格的教師，嚴(yán)禁入課堂。其次我們必須要嚴(yán)格地按照國家對英語教師的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一批年輕的小學(xué)英語的師資隊(duì)伍，保證小學(xué)英語教師的編制數(shù)量，提高小學(xué)英語教師的待遇。從而保證各校對小學(xué)英語教師的需求，無論是城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是村小都應(yīng)配備專業(yè)的小學(xué)英語教師，來保證課堂的正常實(shí)施，來保證小學(xué)階段孩子們的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容及質(zhì)量。

　　3.改變家長和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法

　　有人說：“一個人能有多遠(yuǎn)的見識說明他未來能走多遠(yuǎn)的路。”也有一句古語“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”作為家長我們首先要改變自己對小學(xué)階段孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法。國家從“德、智、體、美、勞”等方面來要求學(xué)校和家長要全方位的去培養(yǎng)學(xué)生。而作為某些家長，只看到了現(xiàn)階段孩子學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)的好處，而一味的認(rèn)為學(xué)生除了語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)外其他的都是多余的，認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)放在初中以后。

　　而孩子們受家長的影響也對英語提不起興趣，認(rèn)為這個科目的學(xué)習(xí)根本不重要。從而導(dǎo)致上課不認(rèn)真、下課不復(fù)習(xí)等情況。而殊不知，英語是國際上最常用的語言，對孩子們以后的好處。也不知道，小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，如果錯過這個關(guān)鍵期，孩子們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)英語會更加的吃力和困難。因此要想改善小學(xué)英語的教學(xué)，達(dá)到國家對小學(xué)階段孩子英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，我們必須要改變家長和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法。讓他們能夠正確地去認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的好處。從而保證英語的正常教學(xué)。

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