讓愛(ài)在幼兒心中生根
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摘要:如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中處在中心地帶,被愛(ài)包圍著,任性、自私心理普遍存在,更談不上愛(ài)心和同情心了。長(zhǎng)此以往,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。所以,對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng),都仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶,并且讓孩子感受到愛(ài)的美好。反思二十幾年的教學(xué),本文提供一些經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
關(guān)鍵詞:愛(ài);教育;培養(yǎng);拓展
“愛(ài)”是教育中重要的因素,她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情,是教師教育學(xué)生的前提,也是教師的一種教學(xué)能力。古今中外許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作教師最基礎(chǔ)的美德,我國(guó)近代教育家夏丏尊則說(shuō)得更為直接:“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”
在生活中,一個(gè)親切的問(wèn)候,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,都在傳遞著愛(ài)的真諦,愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有,愛(ài)像生命中的一縷陽(yáng)光,能把心靈的冰霜融化,又像春雨能滋潤(rùn)心田,愛(ài)是無(wú)私的,博大的。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中處在中心地帶,被愛(ài)包圍著,任性、自私心理普遍存在,更談不上愛(ài)心和同情心了。長(zhǎng)此以往,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。所以,對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng),都仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶,并且讓孩子感受到愛(ài)的美好。愛(ài)心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起,首先教幼兒要愛(ài)自己愛(ài)別人,再升華到愛(ài)祖國(guó)。反思筆者二十幾年的教學(xué),提供一些經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
一、愛(ài)爸爸媽媽
利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。例如:三月八日婦女節(jié),我們開(kāi)展了給媽媽做賀卡、對(duì)媽媽說(shuō)一句話、幫媽媽做一件小事活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),讓孩子知道媽媽工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做,激發(fā)了幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。每年的重陽(yáng)節(jié),我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人,通過(guò)這一系列的活動(dòng),使幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人,并且體會(huì)到:關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情,使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。
二、愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)
“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。”(蘇霍姆林斯基)對(duì)幼兒要經(jīng)常做以下事情:
1.身體接觸:不時(shí)改變花樣:抱一抱、親一親等來(lái)接近孩子。
2.特殊的見(jiàn)面儀式:幼兒早來(lái)園,師生有個(gè)特殊的見(jiàn)面禮,即小鳥(niǎo)要張開(kāi)翅膀撲到鳥(niǎo)媽媽溫暖的懷抱里。
3.為幼兒唱生日歌:每當(dāng)孩子要過(guò)生日時(shí),總是提前好幾天就告訴我們,他們對(duì)自己的生日總有一種深深的渴望,渴望被愛(ài),渴望祝福。我們也總是把過(guò)生日當(dāng)成一件大事,讓大家為其唱生日歌,讓老師和小伙伴一起分享她的快樂(lè)。
三、愛(ài)園
愛(ài)心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴抓起。我們教育幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木,愛(ài)護(hù)桌椅、玩具,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛(ài)園小標(biāo)兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命,用擬人化、形象化的語(yǔ)言進(jìn)行教育,效果很好。
如有些孩子不愛(ài)護(hù)桌椅,我給桌椅也賦予了生命:“桌子是媽媽,椅子是孩子,媽媽和孩子不能分開(kāi),你離開(kāi)椅寶寶后,要把椅寶寶輕輕放到桌媽媽懷里,讓桌媽媽親親椅寶寶。”有的孩子上課喜歡把手放在桌上,我就學(xué)桌媽媽說(shuō)話:“我好累呀!平時(shí)小朋友把玩具圖書(shū)放在我身上,還在上面畫畫,壓得我身體好疼,好不容易小朋友聽(tīng)講時(shí)我能休息一下,可有的孩子又把小手壓在我身上,我快累病了。”
四、愛(ài)祖國(guó)
我們除了在課程中滲透愛(ài)國(guó)主義的情感,還通過(guò)舉辦各種活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。如每周一的升國(guó)旗活動(dòng),七一、清明節(jié)教育活動(dòng);我們還經(jīng)常和孩子們討論國(guó)家大事、時(shí)事新聞,如奧運(yùn)會(huì)、楊利偉游太空等,讓幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),激發(fā)他們作為中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感。
五、拓展幼兒的交往范圍,培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力
總是把孩子關(guān)在家里,是培養(yǎng)不出真正的愛(ài)心的。因?yàn)樵诩依?孩子總會(huì)享受到各種“特權(quán)”和“優(yōu)惠”,大人總是不知不覺(jué)地讓著孩子。父母必須把孩子帶出去,讓孩子在社區(qū)里活動(dòng),讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要做的,就是注意觀察孩子在沒(méi)有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下,能否識(shí)別他人的好意、回應(yīng)別人的好意,又如何向他人表達(dá)自己的喜好。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況,父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力,這些都能反映孩子“愛(ài)心情商”的高低。
六、走進(jìn)大自然,培養(yǎng)愛(ài)心
大自然中充滿了豐富的教育資源,是一個(gè)活生生的課堂。把孩子帶入大自然,讓他們接觸各種動(dòng)物,植物,并且和它們和諧相處,也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容,是鍛煉孩子愛(ài)心遷移能力的途徑。讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,做父母的也要以身作則。告訴孩子大自然是人類的好朋友,要讓孩子從小就知道愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走,讓孩子領(lǐng)略大自然的美感,讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛(ài)心。讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)也具有重要的意義。
關(guān)鍵詞:愛(ài);教育;培養(yǎng);拓展
“愛(ài)”是教育中重要的因素,她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情,是教師教育學(xué)生的前提,也是教師的一種教學(xué)能力。古今中外許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作教師最基礎(chǔ)的美德,我國(guó)近代教育家夏丏尊則說(shuō)得更為直接:“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”
在生活中,一個(gè)親切的問(wèn)候,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,都在傳遞著愛(ài)的真諦,愛(ài)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有,愛(ài)像生命中的一縷陽(yáng)光,能把心靈的冰霜融化,又像春雨能滋潤(rùn)心田,愛(ài)是無(wú)私的,博大的。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中處在中心地帶,被愛(ài)包圍著,任性、自私心理普遍存在,更談不上愛(ài)心和同情心了。長(zhǎng)此以往,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。所以,對(duì)孩子充滿愛(ài)的教育活動(dòng),都仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶,并且讓孩子感受到愛(ài)的美好。愛(ài)心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起,首先教幼兒要愛(ài)自己愛(ài)別人,再升華到愛(ài)祖國(guó)。反思筆者二十幾年的教學(xué),提供一些經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
一、愛(ài)爸爸媽媽
利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。例如:三月八日婦女節(jié),我們開(kāi)展了給媽媽做賀卡、對(duì)媽媽說(shuō)一句話、幫媽媽做一件小事活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),讓孩子知道媽媽工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做,激發(fā)了幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。每年的重陽(yáng)節(jié),我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人,通過(guò)這一系列的活動(dòng),使幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人,并且體會(huì)到:關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情,使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。
二、愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)
“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。”(蘇霍姆林斯基)對(duì)幼兒要經(jīng)常做以下事情:
1.身體接觸:不時(shí)改變花樣:抱一抱、親一親等來(lái)接近孩子。
2.特殊的見(jiàn)面儀式:幼兒早來(lái)園,師生有個(gè)特殊的見(jiàn)面禮,即小鳥(niǎo)要張開(kāi)翅膀撲到鳥(niǎo)媽媽溫暖的懷抱里。
3.為幼兒唱生日歌:每當(dāng)孩子要過(guò)生日時(shí),總是提前好幾天就告訴我們,他們對(duì)自己的生日總有一種深深的渴望,渴望被愛(ài),渴望祝福。我們也總是把過(guò)生日當(dāng)成一件大事,讓大家為其唱生日歌,讓老師和小伙伴一起分享她的快樂(lè)。
三、愛(ài)園
愛(ài)心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴抓起。我們教育幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木,愛(ài)護(hù)桌椅、玩具,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛(ài)園小標(biāo)兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命,用擬人化、形象化的語(yǔ)言進(jìn)行教育,效果很好。
如有些孩子不愛(ài)護(hù)桌椅,我給桌椅也賦予了生命:“桌子是媽媽,椅子是孩子,媽媽和孩子不能分開(kāi),你離開(kāi)椅寶寶后,要把椅寶寶輕輕放到桌媽媽懷里,讓桌媽媽親親椅寶寶。”有的孩子上課喜歡把手放在桌上,我就學(xué)桌媽媽說(shuō)話:“我好累呀!平時(shí)小朋友把玩具圖書(shū)放在我身上,還在上面畫畫,壓得我身體好疼,好不容易小朋友聽(tīng)講時(shí)我能休息一下,可有的孩子又把小手壓在我身上,我快累病了。”
四、愛(ài)祖國(guó)
我們除了在課程中滲透愛(ài)國(guó)主義的情感,還通過(guò)舉辦各種活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。如每周一的升國(guó)旗活動(dòng),七一、清明節(jié)教育活動(dòng);我們還經(jīng)常和孩子們討論國(guó)家大事、時(shí)事新聞,如奧運(yùn)會(huì)、楊利偉游太空等,讓幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),激發(fā)他們作為中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感。
五、拓展幼兒的交往范圍,培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力
總是把孩子關(guān)在家里,是培養(yǎng)不出真正的愛(ài)心的。因?yàn)樵诩依?孩子總會(huì)享受到各種“特權(quán)”和“優(yōu)惠”,大人總是不知不覺(jué)地讓著孩子。父母必須把孩子帶出去,讓孩子在社區(qū)里活動(dòng),讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要做的,就是注意觀察孩子在沒(méi)有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下,能否識(shí)別他人的好意、回應(yīng)別人的好意,又如何向他人表達(dá)自己的喜好。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況,父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力,這些都能反映孩子“愛(ài)心情商”的高低。
六、走進(jìn)大自然,培養(yǎng)愛(ài)心
大自然中充滿了豐富的教育資源,是一個(gè)活生生的課堂。把孩子帶入大自然,讓他們接觸各種動(dòng)物,植物,并且和它們和諧相處,也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容,是鍛煉孩子愛(ài)心遷移能力的途徑。讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,做父母的也要以身作則。告訴孩子大自然是人類的好朋友,要讓孩子從小就知道愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走,讓孩子領(lǐng)略大自然的美感,讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛(ài)心。讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)也具有重要的意義。