淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式初探
時(shí)間：
胡碗莉1由 分享
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程教育 教育模式
論文摘要：在當(dāng)代，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為成人教育中的重要組成部分。它不但對(duì)開(kāi)展成人教育具有重要的意義，而且與傳統(tǒng)的教育方式相比也更具優(yōu)勢(shì)。然而，遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展也因?yàn)楦鞣N客觀與主觀的因素影響存在許多困難與不足，需要從軟件和硬件兩個(gè)方面進(jìn)行提升，才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
21世紀(jì)的首個(gè)十年中，互聯(lián)網(wǎng)得到了蓬勃的發(fā)展，人類的社會(huì)生活方式也正在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在不斷變化。互聯(lián)網(wǎng)在以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)吸引著越來(lái)越多人的同時(shí)，也為我們提供了各種便利條件，使從前不敢想象的事情在網(wǎng)絡(luò)上得以實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育就是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的產(chǎn)物。這種新的教學(xué)模式不但縮短了教學(xué)者與求學(xué)者之間的距離，同時(shí)也使學(xué)習(xí)者能夠更自由合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，使終身學(xué)習(xí)成為可能，也為興趣廣泛的學(xué)習(xí)者提供了多樣的選擇。但我們也應(yīng)該看到，遠(yuǎn)程教育模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展基礎(chǔ)之上的，在一定程度上仍受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和硬件條件的制約。這種發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)，值得我們深入思考。
一、在現(xiàn)行條件下開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的可能與現(xiàn)實(shí)
1.當(dāng)代社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造了硬件條件。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)普及率較高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家庭中必不可少的家用電器。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為大眾了解社會(huì)生活，參與社會(huì)事務(wù)討論，進(jìn)行電子貿(mào)易，以及與親友進(jìn)行異地溝通的流行方式。我國(guó)的各級(jí)各類學(xué)校也相繼建立了自己的網(wǎng)站，特別是高等學(xué)校，在建立網(wǎng)站的同時(shí)積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，并以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)搭建了各具特色的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，不但為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)為開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)創(chuàng)造了條件。
2.網(wǎng)民的絕對(duì)數(shù)量和增長(zhǎng)速度是建構(gòu)新型教學(xué)模式的對(duì)象性條件。根據(jù)2010年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。另外，網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)也繼續(xù)向成熟化發(fā)展。30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升，整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。與此同時(shí)，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)，初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民增速超過(guò)整體網(wǎng)民。從以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，無(wú)論是從年齡結(jié)構(gòu)還是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上講，網(wǎng)民的整體規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并正向成熟人群和低學(xué)歷人群滲透。而這類人群正是成人高校的教學(xué)實(shí)施主體，這也為我們構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了對(duì)象性條件。
3.網(wǎng)上教學(xué)資源的多樣性，能夠滿足不同層次學(xué)員的需求。目前，隨著網(wǎng)民群體的不斷壯大，各行業(yè)專業(yè)的、熱心人士制作的各類網(wǎng)絡(luò)IP課程被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各高校出于擴(kuò)大宣傳或方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也相繼制作許多網(wǎng)絡(luò)課程，更有如FIF小組等專業(yè)公司出品的許多收費(fèi)視頻課程充斥網(wǎng)絡(luò)。以上多樣的教學(xué)資源為不同層次的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)。
論文摘要：在當(dāng)代，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為成人教育中的重要組成部分。它不但對(duì)開(kāi)展成人教育具有重要的意義，而且與傳統(tǒng)的教育方式相比也更具優(yōu)勢(shì)。然而，遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展也因?yàn)楦鞣N客觀與主觀的因素影響存在許多困難與不足，需要從軟件和硬件兩個(gè)方面進(jìn)行提升，才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
21世紀(jì)的首個(gè)十年中，互聯(lián)網(wǎng)得到了蓬勃的發(fā)展，人類的社會(huì)生活方式也正在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在不斷變化。互聯(lián)網(wǎng)在以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)吸引著越來(lái)越多人的同時(shí)，也為我們提供了各種便利條件，使從前不敢想象的事情在網(wǎng)絡(luò)上得以實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育就是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的產(chǎn)物。這種新的教學(xué)模式不但縮短了教學(xué)者與求學(xué)者之間的距離，同時(shí)也使學(xué)習(xí)者能夠更自由合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，使終身學(xué)習(xí)成為可能，也為興趣廣泛的學(xué)習(xí)者提供了多樣的選擇。但我們也應(yīng)該看到，遠(yuǎn)程教育模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展基礎(chǔ)之上的，在一定程度上仍受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和硬件條件的制約。這種發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)，值得我們深入思考。
一、在現(xiàn)行條件下開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的可能與現(xiàn)實(shí)
1.當(dāng)代社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造了硬件條件。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)普及率較高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家庭中必不可少的家用電器。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為大眾了解社會(huì)生活，參與社會(huì)事務(wù)討論，進(jìn)行電子貿(mào)易，以及與親友進(jìn)行異地溝通的流行方式。我國(guó)的各級(jí)各類學(xué)校也相繼建立了自己的網(wǎng)站，特別是高等學(xué)校，在建立網(wǎng)站的同時(shí)積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，并以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)搭建了各具特色的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，不但為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)為開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)創(chuàng)造了條件。
2.網(wǎng)民的絕對(duì)數(shù)量和增長(zhǎng)速度是建構(gòu)新型教學(xué)模式的對(duì)象性條件。根據(jù)2010年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。另外，網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)也繼續(xù)向成熟化發(fā)展。30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升，整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。與此同時(shí)，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)，初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民增速超過(guò)整體網(wǎng)民。從以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，無(wú)論是從年齡結(jié)構(gòu)還是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上講，網(wǎng)民的整體規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并正向成熟人群和低學(xué)歷人群滲透。而這類人群正是成人高校的教學(xué)實(shí)施主體，這也為我們構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了對(duì)象性條件。
3.網(wǎng)上教學(xué)資源的多樣性，能夠滿足不同層次學(xué)員的需求。目前，隨著網(wǎng)民群體的不斷壯大，各行業(yè)專業(yè)的、熱心人士制作的各類網(wǎng)絡(luò)IP課程被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各高校出于擴(kuò)大宣傳或方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也相繼制作許多網(wǎng)絡(luò)課程，更有如FIF小組等專業(yè)公司出品的許多收費(fèi)視頻課程充斥網(wǎng)絡(luò)。以上多樣的教學(xué)資源為不同層次的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)。