高考美術突擊培訓對高等美術教育的影響
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胡艷珍 1由 分享
摘要：藝術設計教育的蓬勃發(fā)展需要學生有蓬勃的想象力和創(chuàng)造力，而考前美術培訓將為藝考生提供通往藝術殿堂的平臺。在美術高考繁榮的社會大背景下，通過對高考美術培訓現(xiàn)狀的分析，考前美術培訓不容樂觀，藝術生生源質(zhì)量堪憂，嚴重影響著高等藝術設計教育的質(zhì)量和未來發(fā)展。
關鍵詞：高考美術培訓；藝術設計教育；文化素養(yǎng)；審美；創(chuàng)造力
近年來隨著高校美術類專業(yè)的擴招，在美術高考繁榮的社會大背景下，美術高考生源的數(shù)量也在逐年增長。以河南省為例，2007年美術類報考人數(shù)55107人，2008年65496人，2009年66992人，2010年66007人，與此相適應，大量的美術強化班、美術培訓學校如雨后春筍，規(guī)模龐大的藝考生在眾多良莠不齊的各類美術培訓機構中，接受著美術高考固化單一的應試教育，嚴重影響著美術類考生的審美素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，也帶給高等藝術教育太多的后遺癥。
一、高考美術培訓現(xiàn)狀
通過深入了解各類美術培訓機構發(fā)現(xiàn)，高考美術培訓作為正規(guī)教育的補充，主要是依賴私人投資發(fā)展起來的，因此行業(yè)的特殊性和缺乏規(guī)范化的市場機制，以及高考美術考試機制和內(nèi)容的固化、單一，造成了目前高考美術培訓機構經(jīng)營無序性，美術培訓教學模式程式化，課程內(nèi)容單一化。
1．高考美術培訓機構經(jīng)營無序性
面對近年來火爆的美術高考熱，各類美術培訓機構應運而生，在眾多的美術培訓機構中，不乏一些優(yōu)秀的美術培訓機構，它們師資力量雄厚，教學內(nèi)容及方法合理、新穎，不僅訓練培養(yǎng)美術技能，而且提高人的審美素養(yǎng)，對促進社會和諧發(fā)展起到了積極作用。然而，由于許多家長和考生懷有急功近利、急于求成的心態(tài)，加之巨額利潤的驅(qū)動，使得許多不具備辦學資歷、辦學能力和辦學實力的人和機構，把美術培訓當成贏利手段， 打著“速成班”、 “美院班”、 “精英班”“強化班”等各種極具誘惑力的旗號吸引生源，這些培訓機構師資狀況不容樂觀，有在職的大學教師、在校的大學生、兼職的藝術工作者甚至一些非專業(yè)人員等，美術培訓無科學、規(guī)范的教學計劃和管理機制，教學管理缺乏良性循環(huán)，加之政府監(jiān)管不嚴，導致高考美術培訓良莠不齊，無序經(jīng)營。
2．高考美術培訓教學模式程式化
眾多高考美術培訓機構為了提高考試“命中率”，追求最大的利益回報，投機取巧，想方設法猜測考試內(nèi)容，研究各校往年考試特點、閱卷要求、教師喜好等，違背美術教學的基本原則和規(guī)律，給學生傳授專門應試的針對性套路，導致了教學模式的程式化。經(jīng)過走訪河南省鄭州市數(shù)家高考美術培訓機構發(fā)現(xiàn)，大多美術培訓班都是按照石膏幾何體臨摹、寫生→石膏像臨摹、寫生→靜物臨摹、寫生→真人頭像臨摹、寫生→真人頭像臨摹、默寫這樣一個套路進行強化訓練，個別美術培訓班甚至不經(jīng)過繪畫基礎教學，直接進行頭像臨摹、默寫，導致學生習慣于概念、習慣于定義，照葫蘆畫瓢，這種問題在學生的習作中大量存在。美術本是一門充滿創(chuàng)造性與心靈感悟的學科，如今卻變成了機械的背誦與臨摹。
3．高考美術培訓課程內(nèi)容單一化
目前，中國美術高考考核方式過于滯后，考核內(nèi)容過于單一。美術考試的科目基本上是素描、色彩、速寫。素描考試出題方式基本圍繞如下幾種：人物頭像寫生或頭像默寫，石膏頭像寫生或根據(jù)人像照片寫生；速寫考試的出題方式有：人物動態(tài)速寫，人物動態(tài)默寫，考場內(nèi)的人物動態(tài)速寫組合；色彩考試的出題方式有：靜物色彩寫生，靜物色彩默寫，根據(jù)黑白靜物照片轉換為色彩寫生畫面，以河南省2008年以來的省聯(lián)考為例，見表1。
針對這種考核形式，美術培訓機構在教學思路上特別明確，其課程內(nèi)容鎖定在狹窄的考試范圍，普遍設置素描、色彩、速寫，通過臨摹、默寫等機械手段的訓練，形成長期單一技法訓練現(xiàn)象。由此可見美術高考形式的滯后與高考內(nèi)容的固化導致高考美術培訓課程內(nèi)容設置的單一化，影響了生源質(zhì)量，也影響了美術考生藝術綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4．高考美術培訓短期突擊速成化
2010年10月25日，在上海舉行的“2010高考美術專家高層論壇”會上，中國美術學院的朱衛(wèi)東教授表示，參加美術高考的考生主要有以下特征：一是考生熱愛美術，想考上理想中的美術院校；二是考生其他學科成績不太理想，希望通過美術高考實現(xiàn)大學夢；三是考生感覺自己只能考上普通大學，希望通過美術高考實現(xiàn)“重點夢”。其實在藝考大軍中，相當一部分生源來自農(nóng)村高中，他們從小沒有接觸過美術教育，之所以改行學美術，純粹是因為文化課較差。這批考生中大多數(shù)過去對美術毫無興趣，對美術專業(yè)知識缺乏認識和了解，只是把學美術當作進入大學的捷徑，他們經(jīng)過短短幾個月的考前強化訓練，便匆忙應考。美術培訓班正是迎合了這部分考生的需求，開辦“強化班”、“速成班”，以投機取巧的形式在短時間內(nèi)達到考試成功的目的。
關鍵詞：高考美術培訓；藝術設計教育；文化素養(yǎng)；審美；創(chuàng)造力
近年來隨著高校美術類專業(yè)的擴招，在美術高考繁榮的社會大背景下，美術高考生源的數(shù)量也在逐年增長。以河南省為例，2007年美術類報考人數(shù)55107人，2008年65496人，2009年66992人，2010年66007人，與此相適應，大量的美術強化班、美術培訓學校如雨后春筍，規(guī)模龐大的藝考生在眾多良莠不齊的各類美術培訓機構中，接受著美術高考固化單一的應試教育，嚴重影響著美術類考生的審美素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，也帶給高等藝術教育太多的后遺癥。
一、高考美術培訓現(xiàn)狀
通過深入了解各類美術培訓機構發(fā)現(xiàn)，高考美術培訓作為正規(guī)教育的補充，主要是依賴私人投資發(fā)展起來的，因此行業(yè)的特殊性和缺乏規(guī)范化的市場機制，以及高考美術考試機制和內(nèi)容的固化、單一，造成了目前高考美術培訓機構經(jīng)營無序性，美術培訓教學模式程式化，課程內(nèi)容單一化。
1．高考美術培訓機構經(jīng)營無序性
面對近年來火爆的美術高考熱，各類美術培訓機構應運而生，在眾多的美術培訓機構中，不乏一些優(yōu)秀的美術培訓機構，它們師資力量雄厚，教學內(nèi)容及方法合理、新穎，不僅訓練培養(yǎng)美術技能，而且提高人的審美素養(yǎng)，對促進社會和諧發(fā)展起到了積極作用。然而，由于許多家長和考生懷有急功近利、急于求成的心態(tài)，加之巨額利潤的驅(qū)動，使得許多不具備辦學資歷、辦學能力和辦學實力的人和機構，把美術培訓當成贏利手段， 打著“速成班”、 “美院班”、 “精英班”“強化班”等各種極具誘惑力的旗號吸引生源，這些培訓機構師資狀況不容樂觀，有在職的大學教師、在校的大學生、兼職的藝術工作者甚至一些非專業(yè)人員等，美術培訓無科學、規(guī)范的教學計劃和管理機制，教學管理缺乏良性循環(huán)，加之政府監(jiān)管不嚴，導致高考美術培訓良莠不齊，無序經(jīng)營。
2．高考美術培訓教學模式程式化
眾多高考美術培訓機構為了提高考試“命中率”，追求最大的利益回報，投機取巧，想方設法猜測考試內(nèi)容，研究各校往年考試特點、閱卷要求、教師喜好等，違背美術教學的基本原則和規(guī)律，給學生傳授專門應試的針對性套路，導致了教學模式的程式化。經(jīng)過走訪河南省鄭州市數(shù)家高考美術培訓機構發(fā)現(xiàn)，大多美術培訓班都是按照石膏幾何體臨摹、寫生→石膏像臨摹、寫生→靜物臨摹、寫生→真人頭像臨摹、寫生→真人頭像臨摹、默寫這樣一個套路進行強化訓練，個別美術培訓班甚至不經(jīng)過繪畫基礎教學，直接進行頭像臨摹、默寫，導致學生習慣于概念、習慣于定義，照葫蘆畫瓢，這種問題在學生的習作中大量存在。美術本是一門充滿創(chuàng)造性與心靈感悟的學科，如今卻變成了機械的背誦與臨摹。
3．高考美術培訓課程內(nèi)容單一化
目前，中國美術高考考核方式過于滯后，考核內(nèi)容過于單一。美術考試的科目基本上是素描、色彩、速寫。素描考試出題方式基本圍繞如下幾種：人物頭像寫生或頭像默寫，石膏頭像寫生或根據(jù)人像照片寫生；速寫考試的出題方式有：人物動態(tài)速寫，人物動態(tài)默寫，考場內(nèi)的人物動態(tài)速寫組合；色彩考試的出題方式有：靜物色彩寫生，靜物色彩默寫，根據(jù)黑白靜物照片轉換為色彩寫生畫面，以河南省2008年以來的省聯(lián)考為例，見表1。
針對這種考核形式，美術培訓機構在教學思路上特別明確，其課程內(nèi)容鎖定在狹窄的考試范圍，普遍設置素描、色彩、速寫，通過臨摹、默寫等機械手段的訓練，形成長期單一技法訓練現(xiàn)象。由此可見美術高考形式的滯后與高考內(nèi)容的固化導致高考美術培訓課程內(nèi)容設置的單一化，影響了生源質(zhì)量，也影響了美術考生藝術綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4．高考美術培訓短期突擊速成化
2010年10月25日，在上海舉行的“2010高考美術專家高層論壇”會上，中國美術學院的朱衛(wèi)東教授表示，參加美術高考的考生主要有以下特征：一是考生熱愛美術，想考上理想中的美術院校；二是考生其他學科成績不太理想，希望通過美術高考實現(xiàn)大學夢；三是考生感覺自己只能考上普通大學，希望通過美術高考實現(xiàn)“重點夢”。其實在藝考大軍中，相當一部分生源來自農(nóng)村高中，他們從小沒有接觸過美術教育，之所以改行學美術，純粹是因為文化課較差。這批考生中大多數(shù)過去對美術毫無興趣，對美術專業(yè)知識缺乏認識和了解，只是把學美術當作進入大學的捷徑，他們經(jīng)過短短幾個月的考前強化訓練，便匆忙應考。美術培訓班正是迎合了這部分考生的需求，開辦“強化班”、“速成班”，以投機取巧的形式在短時間內(nèi)達到考試成功的目的。