幼師打擊樂教學(xué)的實(shí)踐探索
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【摘要】打擊樂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師來說是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程， 是需要積累的過程。教學(xué)活動(dòng)的探索還在繼續(xù)， 我們一定要高度重視這一節(jié)奏活動(dòng)的教育價(jià)值， 采取適當(dāng)?shù)慕逃侄危?使我們的教學(xué)更加豐富多彩， 讓學(xué)生在這門課程中真真體會(huì)到德、智、育的全面發(fā)展。
作為幼師的教師， “打擊樂教學(xué)” 對(duì)于這門課程將怎樣進(jìn)行教學(xué)， 每個(gè)教師都有著各自不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與想法。我在自己的打擊樂教學(xué)過程中不斷的探索、研究與思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法：
一、打擊樂教學(xué)應(yīng)遵守的原則
?。ㄒ唬?系統(tǒng)性和科學(xué)性原則
科學(xué)的教育理論要求課堂教育的形式盡量活動(dòng)化。演奏打擊樂器正是為形式多樣化服務(wù)的。打擊樂教學(xué)安排要循序漸進(jìn)， 科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度。結(jié)合幼師學(xué)生的自身特點(diǎn)和現(xiàn)有的音樂理論知識(shí)程度， 具體地安排課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容。
?。ǘ?綜合性和實(shí)用性原則
打擊樂教學(xué)在選材上要針對(duì)幼兒師范的專業(yè)特點(diǎn)， 要結(jié)合幼兒歌曲的各種不同風(fēng)格、題材、體裁的作品， 使學(xué)生不但從理論上掌握簡(jiǎn)易的和聲配置、多聲部的肢體運(yùn)用，而且還要使學(xué)生更好地把握樂曲整體表現(xiàn)力。
?。ㄈ?基礎(chǔ)性和趣味性原則
打擊樂教學(xué)內(nèi)容與選擇安排應(yīng)以幼兒歌曲為主， 歌曲的旋律性要強(qiáng)， 要生動(dòng)活潑， 能夠觸動(dòng)學(xué)生， 以逐步提高學(xué)生對(duì)打擊樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 使得打擊樂教學(xué)變得輕松、愉快、富有樂趣。
二、打擊樂教學(xué)的實(shí)施策略
?。ㄒ唬?內(nèi)容選擇策略
根據(jù)樂曲音樂選擇什么樣的節(jié)奏型、有哪些幼兒打擊樂器、這些不同的節(jié)奏型在打擊樂器中怎樣來敲擊、不同的打擊樂器有什么樣的音色特點(diǎn)、不同音色的打擊樂器組合起來會(huì)有什么樣的音響效果以及小型打擊樂隊(duì)怎么樣來指揮等等， 通過集體與小組練習(xí)， 創(chuàng)造性地編配練習(xí)等教學(xué)手段， 達(dá)到了解和掌握各種體裁的幼兒打擊樂曲的整體音響效果， 同時(shí)也能使學(xué)生通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1.課的內(nèi)容： 包括幼兒歌曲常用節(jié)奏型、各種打擊樂器介紹及使用、練習(xí)等。
?。?） 節(jié)奏型： 節(jié)奏在我們的生活中無處不在， 所以在音樂的諸多要素中， 節(jié)奏最容易被感知。在打擊樂中， 節(jié)奏則尤為重要。認(rèn)識(shí)和掌握大量的節(jié)奏“詞匯” 是極為重要。如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型， 也就不能整齊協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏活動(dòng)。
?。?） 打擊樂器： 介紹各種打擊樂器， 示范演奏各打擊樂器的基本演奏技能。模仿是音樂學(xué)習(xí)中最基本、最簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法， 可以啟迪學(xué)生的智慧， 激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
?。?） 練習(xí)： 從簡(jiǎn)易的兒歌入手。先讓學(xué)生練習(xí)教材中（或教師） 編配的打擊樂譜， 各個(gè)聲部熟悉樂譜， 相互一起合作演奏， 感受樂曲整體的音響； 再發(fā)揮各組每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)作能力， 用不同樂器或節(jié)奏自由編配。而后各組進(jìn)行創(chuàng)編展示相互觀摩學(xué)習(xí)， 這是打擊樂活動(dòng)教學(xué)中的一種最重要的教學(xué)方法， 它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生“創(chuàng)作”為主的創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)。這種方法必須建立在學(xué)生已有的演奏技能， 一定的節(jié)奏感， 對(duì)各樂器音色有了解的基礎(chǔ)上。
2.選常用的幼兒歌曲體裁： 打擊樂活動(dòng)選材， 應(yīng)該是一些抒情性的、活潑、歡快的、進(jìn)行曲風(fēng)格和舞蹈性的幼兒歌曲。只有學(xué)生喜歡的歌曲， 他們才有興趣把活動(dòng)進(jìn)行下去。
?。ǘ?教學(xué)組織策略
打擊樂教學(xué)組織是學(xué)習(xí)演奏、合奏和創(chuàng)造的課堂教學(xué)活動(dòng)。音樂教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地精心組織、安排系列的教學(xué)活動(dòng)， 努力探索適合以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)法， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)， 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。打擊樂教學(xué)方法頗多， 可采用集體授課、小組授課相結(jié)合的形式。集體授課主要是教師集中講授有關(guān)打擊樂理論知識(shí)并示范演奏， 相互觀摩學(xué)習(xí)；小組授課是按照班級(jí)人數(shù)分為10—15 人一組練習(xí)， 教師巡回指導(dǎo)。
?。ㄈ?教學(xué)指導(dǎo)策略
教師指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的。值得注意的是， 在要求學(xué)生創(chuàng)編之前， 必須是學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的演奏技能，積累了一定的節(jié)奏語匯， 對(duì)各種樂器有了一定的了解， 并且具有運(yùn)用樂器進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)的能力。教師在各組展示的過程中一定要分別對(duì)每個(gè)組的創(chuàng)編做出客觀性的點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)組創(chuàng)編的音響整體效果好， 為什么； 創(chuàng)編的音響效果不理想， 為什么； 怎么樣的樂器編配、節(jié)奏編配效果會(huì)更好等等。打擊樂器沒有固定的配器模式， 由于它是聽覺藝術(shù)， 其配器原則以好聽為前提。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在他的腦海中加升對(duì)樂器之間的了解、對(duì)各節(jié)奏織體的靈活使用。
三、打擊樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
?。ㄒ唬?教師要尊重學(xué)生創(chuàng)編： 樂曲的聲部配器不是唯一的， 只要學(xué)生的想法合理， 整體音響效果好， 就可以尊重學(xué)生的創(chuàng)編并運(yùn)用于實(shí)踐。
?。ǘ?演奏中要傾聽別的聲部： 在演奏中注意傾聽自己的演奏與他人聲部， 在知你、知我、知他的基礎(chǔ)上達(dá)到配合一致。體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。
?。ㄈ?培養(yǎng)看指揮演奏的習(xí)慣： 教師本身示范指揮的動(dòng)作必須到位、準(zhǔn)確， 洋溢著熱情。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看別人指揮和學(xué)會(huì)自己指揮的過程來幫助學(xué)生掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。
打擊樂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師來說是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程， 我們一定要高度重視這一節(jié)奏活動(dòng)的教育價(jià)值， 采取適當(dāng)?shù)慕逃侄危?使我們的教學(xué)更加豐富多彩， 讓學(xué)生在這門課程中真真體會(huì)到德、智、育的全面發(fā)展。
作為幼師的教師， “打擊樂教學(xué)” 對(duì)于這門課程將怎樣進(jìn)行教學(xué)， 每個(gè)教師都有著各自不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與想法。我在自己的打擊樂教學(xué)過程中不斷的探索、研究與思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法：
一、打擊樂教學(xué)應(yīng)遵守的原則
?。ㄒ唬?系統(tǒng)性和科學(xué)性原則
科學(xué)的教育理論要求課堂教育的形式盡量活動(dòng)化。演奏打擊樂器正是為形式多樣化服務(wù)的。打擊樂教學(xué)安排要循序漸進(jìn)， 科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度。結(jié)合幼師學(xué)生的自身特點(diǎn)和現(xiàn)有的音樂理論知識(shí)程度， 具體地安排課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容。
?。ǘ?綜合性和實(shí)用性原則
打擊樂教學(xué)在選材上要針對(duì)幼兒師范的專業(yè)特點(diǎn)， 要結(jié)合幼兒歌曲的各種不同風(fēng)格、題材、體裁的作品， 使學(xué)生不但從理論上掌握簡(jiǎn)易的和聲配置、多聲部的肢體運(yùn)用，而且還要使學(xué)生更好地把握樂曲整體表現(xiàn)力。
?。ㄈ?基礎(chǔ)性和趣味性原則
打擊樂教學(xué)內(nèi)容與選擇安排應(yīng)以幼兒歌曲為主， 歌曲的旋律性要強(qiáng)， 要生動(dòng)活潑， 能夠觸動(dòng)學(xué)生， 以逐步提高學(xué)生對(duì)打擊樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 使得打擊樂教學(xué)變得輕松、愉快、富有樂趣。
二、打擊樂教學(xué)的實(shí)施策略
?。ㄒ唬?內(nèi)容選擇策略
根據(jù)樂曲音樂選擇什么樣的節(jié)奏型、有哪些幼兒打擊樂器、這些不同的節(jié)奏型在打擊樂器中怎樣來敲擊、不同的打擊樂器有什么樣的音色特點(diǎn)、不同音色的打擊樂器組合起來會(huì)有什么樣的音響效果以及小型打擊樂隊(duì)怎么樣來指揮等等， 通過集體與小組練習(xí)， 創(chuàng)造性地編配練習(xí)等教學(xué)手段， 達(dá)到了解和掌握各種體裁的幼兒打擊樂曲的整體音響效果， 同時(shí)也能使學(xué)生通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1.課的內(nèi)容： 包括幼兒歌曲常用節(jié)奏型、各種打擊樂器介紹及使用、練習(xí)等。
?。?） 節(jié)奏型： 節(jié)奏在我們的生活中無處不在， 所以在音樂的諸多要素中， 節(jié)奏最容易被感知。在打擊樂中， 節(jié)奏則尤為重要。認(rèn)識(shí)和掌握大量的節(jié)奏“詞匯” 是極為重要。如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型， 也就不能整齊協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏活動(dòng)。
?。?） 打擊樂器： 介紹各種打擊樂器， 示范演奏各打擊樂器的基本演奏技能。模仿是音樂學(xué)習(xí)中最基本、最簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法， 可以啟迪學(xué)生的智慧， 激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
?。?） 練習(xí)： 從簡(jiǎn)易的兒歌入手。先讓學(xué)生練習(xí)教材中（或教師） 編配的打擊樂譜， 各個(gè)聲部熟悉樂譜， 相互一起合作演奏， 感受樂曲整體的音響； 再發(fā)揮各組每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)作能力， 用不同樂器或節(jié)奏自由編配。而后各組進(jìn)行創(chuàng)編展示相互觀摩學(xué)習(xí)， 這是打擊樂活動(dòng)教學(xué)中的一種最重要的教學(xué)方法， 它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生“創(chuàng)作”為主的創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)。這種方法必須建立在學(xué)生已有的演奏技能， 一定的節(jié)奏感， 對(duì)各樂器音色有了解的基礎(chǔ)上。
2.選常用的幼兒歌曲體裁： 打擊樂活動(dòng)選材， 應(yīng)該是一些抒情性的、活潑、歡快的、進(jìn)行曲風(fēng)格和舞蹈性的幼兒歌曲。只有學(xué)生喜歡的歌曲， 他們才有興趣把活動(dòng)進(jìn)行下去。
?。ǘ?教學(xué)組織策略
打擊樂教學(xué)組織是學(xué)習(xí)演奏、合奏和創(chuàng)造的課堂教學(xué)活動(dòng)。音樂教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地精心組織、安排系列的教學(xué)活動(dòng)， 努力探索適合以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)法， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)， 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。打擊樂教學(xué)方法頗多， 可采用集體授課、小組授課相結(jié)合的形式。集體授課主要是教師集中講授有關(guān)打擊樂理論知識(shí)并示范演奏， 相互觀摩學(xué)習(xí)；小組授課是按照班級(jí)人數(shù)分為10—15 人一組練習(xí)， 教師巡回指導(dǎo)。
?。ㄈ?教學(xué)指導(dǎo)策略
教師指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的。值得注意的是， 在要求學(xué)生創(chuàng)編之前， 必須是學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的演奏技能，積累了一定的節(jié)奏語匯， 對(duì)各種樂器有了一定的了解， 并且具有運(yùn)用樂器進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)的能力。教師在各組展示的過程中一定要分別對(duì)每個(gè)組的創(chuàng)編做出客觀性的點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)組創(chuàng)編的音響整體效果好， 為什么； 創(chuàng)編的音響效果不理想， 為什么； 怎么樣的樂器編配、節(jié)奏編配效果會(huì)更好等等。打擊樂器沒有固定的配器模式， 由于它是聽覺藝術(shù)， 其配器原則以好聽為前提。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在他的腦海中加升對(duì)樂器之間的了解、對(duì)各節(jié)奏織體的靈活使用。
三、打擊樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
?。ㄒ唬?教師要尊重學(xué)生創(chuàng)編： 樂曲的聲部配器不是唯一的， 只要學(xué)生的想法合理， 整體音響效果好， 就可以尊重學(xué)生的創(chuàng)編并運(yùn)用于實(shí)踐。
?。ǘ?演奏中要傾聽別的聲部： 在演奏中注意傾聽自己的演奏與他人聲部， 在知你、知我、知他的基礎(chǔ)上達(dá)到配合一致。體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。
?。ㄈ?培養(yǎng)看指揮演奏的習(xí)慣： 教師本身示范指揮的動(dòng)作必須到位、準(zhǔn)確， 洋溢著熱情。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看別人指揮和學(xué)會(huì)自己指揮的過程來幫助學(xué)生掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。
打擊樂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師來說是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程， 我們一定要高度重視這一節(jié)奏活動(dòng)的教育價(jià)值， 采取適當(dāng)?shù)慕逃侄危?使我們的教學(xué)更加豐富多彩， 讓學(xué)生在這門課程中真真體會(huì)到德、智、育的全面發(fā)展。