高職院校圖書館開展信息素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐

高職院校圖書館開展信息素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐

　　21世紀(jì)是一個(gè)集知識(shí)型、學(xué)習(xí)型、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要具有敏銳信息意識(shí)、良好信息道德、熟練運(yùn)用信息能力的高信息素養(yǎng)的人才。國(guó)民素質(zhì)特別是信息素質(zhì)的高低，將極大程度地影響一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力、信息水平和信息創(chuàng)新能力?？梢?，信息社會(huì)需要的不是信息的簡(jiǎn)單傳遞者或使用者，而是具有較強(qiáng)信息意識(shí)和能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠?qū)⒋罅楷嵥榈男畔⑴c數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與綜合，并加以利用和創(chuàng)新，具有較高信息素養(yǎng)的人才。

　　高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，即為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線，具備熟練的專業(yè)知識(shí)和操作技能，同時(shí)有一定的創(chuàng)新、科研能力的實(shí)用型、技能型、管理型人才。所以，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的需要，大學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)的棟梁，接受信息素質(zhì)教育，才能更好、更快地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。高職院校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資源部門和信息中心，是學(xué)校教育和科研服務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也是推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要陣地

　　高等職業(yè)教育必須認(rèn)識(shí)到：高等職業(yè)教育信息化最終是要培育具有信息時(shí)代學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而信息化成果的運(yùn)用的前提條件是大學(xué)生必須具備良好的信息素質(zhì)，知道怎么樣利用這些豐厚的資源和信息化服務(wù)體系去促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，去提高自身的綜合素質(zhì)，所以培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的信息素質(zhì)既是利用高等教育信息化成果的基礎(chǔ)，也是高等教育信息化的主要目的。重視高等教育信息化的今天，沒有理由不重視大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，否則信息化的成果不能發(fā)揮作用，信息化的過程也失去了應(yīng)有的意義。

　　在現(xiàn)代社會(huì)，圖書館既是一個(gè)國(guó)家重要的文化設(shè)施，是弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化、建設(shè)新文化的社會(huì)組織，同時(shí)圖書館還是人民廣大群眾接受社會(huì)文化教育、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高自身素質(zhì)的課堂，是一個(gè)國(guó)民終身教育的場(chǎng)所。圖書館的終身教育職能使人們?cè)趦r(jià)值觀念、知識(shí)水平、工作生活能力等方面適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要。圖書潛移默化的思想道德教育作用能夠引導(dǎo)人們形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚和融洽和諧的社會(huì)主義新型人際關(guān)系;圖書館的讀書活動(dòng)能夠賦予我們廣博的知識(shí)、豐富精神世界，從而提高中華民族的整體素質(zhì);圖書館的信息素質(zhì)教育活動(dòng)能夠培養(yǎng)公眾的信息獲取能力，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)。圖書館擁有豐富的信息資源和信息網(wǎng)絡(luò)，是儲(chǔ)藏信息、匯集信息、傳播信息的集散地，為信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，圖書館員一般都具有深厚的圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)和處理信息的相關(guān)技能，是信息資源與用戶之間的橋梁，長(zhǎng)期的工作實(shí)踐使他們具有一定的信息素質(zhì)，因此，圖書館有責(zé)任有能力肩負(fù)起信息素養(yǎng)教育的責(zé)任，圖書館也應(yīng)該在信息素養(yǎng)教育中充分發(fā)揮其有利條件和優(yōu)勢(shì)。

　　1、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

　　1.1信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

　　信息素養(yǎng)這一概念是1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1979年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)把它解釋為“人們知道在解決問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。到了80年代，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展和明確，不僅包括各種信息技術(shù)和技能，而且涉及到了個(gè)體對(duì)待信息的態(tài)度，如信息需求意識(shí)、確定與利用信息的愿望、對(duì)信息價(jià)值的評(píng)價(jià)與判斷、對(duì)信息合理與準(zhǔn)確的利用、信息的接受與評(píng)估等等。簡(jiǎn)單的定義來自1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的闡述，即：“個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)價(jià)和有效地利用信息的綜合能力”。我國(guó)學(xué)術(shù)界基本認(rèn)同的定義是“信息素養(yǎng)和信息能力即有效確定、搜尋和獲取個(gè)人和組織需求信息的意識(shí)、素質(zhì)和能力”。信息素養(yǎng)是由信息需求、信息意識(shí)、信息能力、信息道德組成的綜合素質(zhì)。其中，信息需求主要指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的渴望，是產(chǎn)生信息行為的內(nèi)因;信息意識(shí)則是指人們?cè)诨顒?dòng)中的觀念和自覺能力，主要體現(xiàn)在對(duì)于信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面;信息能力是指人們有效的利用信息設(shè)備和信息資源獲得信息，加工主要包括對(duì)信息的認(rèn)知、獲取、識(shí)別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力;信息道德是指?jìng)€(gè)體在信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范的總和。由信息活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)、遵循信息法規(guī)防止違法行為、保證信息活動(dòng)中的公平和真實(shí)可靠等內(nèi)容組成。

　　從信息素養(yǎng)的涵義看，擁有信息素養(yǎng)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制。

　　1.2信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

　　信息素養(yǎng)教育指的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用信息的意識(shí)和能力所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的“終身學(xué)習(xí)”和“開放學(xué)習(xí)”的需要。內(nèi)容主要由信息意識(shí)、信息道德與信息法規(guī)教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識(shí)教育主要培養(yǎng)人們對(duì)信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度;信息道德與信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人身攻擊，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等;信息能力教育由信息認(rèn)知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

　　進(jìn)行信息素質(zhì)教育不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等純粹的技能教育，也是將已獲得的信息用于信息問題解決、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力，更是培養(yǎng)人們具有適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、研究能力和發(fā)散性思維，以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，促進(jìn)社會(huì)個(gè)體成員信息智慧、信息心理的發(fā)展，培養(yǎng)信息觀念、信息主動(dòng)精神、主體意識(shí)和信息頭腦等素質(zhì)。其意義不僅僅是某一個(gè)特定階段的目標(biāo)，而是每一個(gè)社會(huì)成員終身追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每一個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。

　　2、圖書館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

　　2.1資源優(yōu)勢(shì)

　　圖書館具有豐富的各種載體的館藏資源，為開展信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。豐富的館藏資源吸引著求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)生，人們可以通過多種渠道和手段來獲取自己所需要的信息，為信息素質(zhì)教育提供了充分的保障。

　　2.2技術(shù)優(yōu)勢(shì)

　　圖書館現(xiàn)代化設(shè)備比較完備，為開展信息素質(zhì)培養(yǎng)提供了技術(shù)保障。圖書館借助豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)向?qū)W生提供各種文獻(xiàn)信息服務(wù)，通過各種手段和途徑收集信息，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源;電子閱覽室、視聽室、多媒體閱覽室為學(xué)生提供查詢信息資源的場(chǎng)所，先進(jìn)的信息檢索設(shè)施為學(xué)生提供了實(shí)踐的手段。

　　2.3人員優(yōu)勢(shì)

　　圖書館擁有一批理論和實(shí)踐豐富高信息素質(zhì)的館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息能力，敏銳的信息意識(shí)，熟練使用各種信息工具，他們是信息素質(zhì)教育的領(lǐng)航員。

　　2.4環(huán)境優(yōu)勢(shì)

　　圖書館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地，它以莊重典雅的建筑設(shè)計(jì)、整潔安靜的內(nèi)部環(huán)境、寬敞明亮的學(xué)習(xí)空間，濃厚的文化、學(xué)習(xí)氛圍等吸引著大學(xué)生，對(duì)學(xué)生的信息道德教育有著潛移默化的作用，它能促使大學(xué)生遵循一定的信息倫理道德準(zhǔn)則，規(guī)范自己的信息行為活動(dòng)，啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈。

　　3、高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體措施

　　高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中，圖書館不應(yīng)只是被動(dòng)地發(fā)揮它的智能，而是應(yīng)該緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，發(fā)揮圖書館工作的主動(dòng)性，積極采取對(duì)應(yīng)措施，創(chuàng)造條件為大學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù)。

　　3.1提高圖書館館員的綜合素質(zhì)，包括信息意識(shí)、信息能力、教育知識(shí)、計(jì)算機(jī)能力和外語水平。為了傳道授業(yè)，高校圖書館館員必須有過硬的業(yè)務(wù)水平和良好的綜合素質(zhì)。因此，我們必須加大力度提高整個(gè)高校圖書館館員的綜合素質(zhì)。

　　3.2主動(dòng)開展讀者導(dǎo)向工作，高校圖書館通過對(duì)讀者的引導(dǎo)，使其更好的認(rèn)識(shí)圖書館，了解圖書館的信息資源的組織方式及獲取途徑，使其養(yǎng)成利用圖書館來解決所遇到的實(shí)際問題的能力。圖書館對(duì)讀者的導(dǎo)向活動(dòng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一、對(duì)新生開展入館教育。剛踏入大學(xué)的新生，對(duì)圖書館有一種新鮮感和陌生感。通過對(duì)新生的入館教育，使他們了解圖書館的館藏結(jié)構(gòu)、工作流程、規(guī)章制度等，樹立他們基本的圖書館觀念，為他們以后更好的使用圖書館奠定良好的基礎(chǔ)。第二、通過推薦讀書，舉辦專題講座等形式來普及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

　　3.3開展讀者培訓(xùn)工作。我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課一直存在著學(xué)生實(shí)際操作能力不足，現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)不足等缺點(diǎn)。近幾年來，隨著高校圖書館自動(dòng)化步伐的加快，圖書館工作方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索等現(xiàn)代化的信息檢索手段已超越了傳統(tǒng)的手工檢索，在圖書館中所占比重越來越大，因此，由圖書館組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)已成為大學(xué)生信息能力的重要途徑之一。培訓(xùn)內(nèi)容可包括光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索、數(shù)據(jù)庫知識(shí)等，主要目的是使學(xué)生掌握機(jī)檢的原理和方法，使其能獨(dú)立的進(jìn)行計(jì)算機(jī)檢索操作。

　　3.4開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，把開啟信息知識(shí)寶庫的鑰匙交給學(xué)生。指導(dǎo)大學(xué)生掌握文獻(xiàn)信息檢索和獲取的方法。圖書館著重要從三個(gè)方面指導(dǎo)大學(xué)生掌握檢索和獲取信息的方法。一是評(píng)價(jià)和推薦檢索工具。二是加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻(xiàn)分布情況及簡(jiǎn)單的情報(bào)分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問題。三是信息技術(shù)知識(shí)教育。通過實(shí)際操作，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平和網(wǎng)絡(luò)檢索技能，知道如何利用工具來查找和獲取信息。

　　總之，高校圖書館責(zé)在對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術(shù)以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢(shì)，圖書館作為實(shí)施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢(shì)外，我們也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來完成時(shí)代賦予我們的神圣使命，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

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