商務(wù)英語方向論文
商務(wù)英語方向論文
任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的使用越來越廣泛,在商務(wù)英語教學(xué)中使用任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語方向論文，供大家參考。
商務(wù)英語方向論文范文一：商務(wù)英語教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)利弊分析
論文導(dǎo)讀：通過商務(wù)英語教學(xué)。因為計算機輔助大大削弱了計算機網(wǎng)絡(luò)本身的功能和作用。還是一種傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。教學(xué)模式，商務(wù)英語教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)利弊分析。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué)，計算機輔助，教學(xué)模式
隨著全球經(jīng)濟一體化和我國對外經(jīng)貿(mào)的迅速發(fā)展，社會需要越來越多既懂英語，又懂商務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。在培養(yǎng)復(fù)合型涉外商務(wù)英語人才的過程中，商務(wù)英語起到了重要作用。通過商務(wù)英語教學(xué)，一方面，學(xué)生可以掌握國際貿(mào)易主要術(shù)語和必要的商務(wù)知識，熟悉經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)流程，提高聽、說、讀、寫、譯方面的基本能力;另一方面，學(xué)生還能掌握商務(wù)基本禮儀、經(jīng)濟、貿(mào)易等基礎(chǔ)理論知識，提高跨文化交際能力，從而最終能夠勝任用英語進行對外經(jīng)貿(mào)活動的工作，成為復(fù)合型涉外商務(wù)英語人才。
一、計算機網(wǎng)絡(luò)對商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境的改善。
商務(wù)工作的過程實質(zhì)上是一種交際過程。商務(wù)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)在國際商務(wù)環(huán)境中用英語進行溝通的能力。傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境基本上局限在教室和課本上，給學(xué)生提供的是零商務(wù)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在走上工作崗位時極有可能遭遇“環(huán)境休克”，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去。
計算機輔助語言學(xué)習(xí)( computer - assistedlanguagelearning)在我國已經(jīng)得到重視和應(yīng)用，并使許多新的教育理念在英語教學(xué)中得以實現(xiàn)。
(一)計算機網(wǎng)絡(luò)能夠營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。
Henri Holec提出，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立兩個教學(xué)目標：一是幫助學(xué)生獲得語言和交際能力;二是幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力。
在商務(wù)英語教學(xué)過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能夠利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源進行自學(xué)，而不受時間、地點的限制。學(xué)生可以根據(jù)自身需求和興趣愛好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)習(xí)進度，探索學(xué)習(xí)方法，掌握與商務(wù)英語相關(guān)的經(jīng)濟、貿(mào)易、金融等知識，不斷在自身原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)其對新知識的理解并發(fā)展其認知結(jié)構(gòu)。
除了豐富的商務(wù)知識外，計算機網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了大量的語言資料，使學(xué)生可以不必依賴教師和教材。
各種媒體資源及專門的商務(wù)英語教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供了豐富的資源，學(xué)生可以自主選擇閱讀或通過原聲電影、英文歌曲、英文廣播等多種手段，提高商務(wù)英語的聽、說、讀、寫、譯基本能力。
以計算機網(wǎng)絡(luò)為媒介，學(xué)生還可以通過電子郵件(e- mail) 、聊天室( chatroom) ,或者MOO (multiuser domainobject oriented)進行一人對一人、一人對多人，或多人對多人的共時(synchronous) ,或非共時交流( asynchronous) ,解決自主學(xué)習(xí)時遇到的困難。
(二)多信息通道的配合使用有利于改善信息的識記效果。
喬姆斯基(AvramNoam Chomsky)曾指出：“我們大概應(yīng)該努力為正常人本身擁有的本能的直觀判斷能力創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境。”人類自然接受信息是通過人的各種感官來進行的，其中包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等，其中視覺和聽覺起著最重要的作用。
多媒體技術(shù)在商務(wù)英語教學(xué)中，可以提供豐富的畫面、視頻、影像和文字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中視聽結(jié)合，圖像和聲音信息同步輸入，有效刺激大腦皮層，提高記憶能力，從而比傳統(tǒng)的、單一的以語言為主的教學(xué)方式達到更好的教學(xué)效果。
(三)大量真實的商務(wù)英語材料使語言輸入有足夠的“重復(fù)率”。
Van Patten在談到語言吸收時認為：“能夠被吸收的語言知識在語言輸入中必須有足夠的‘重復(fù)率’(frequen2cy) 和‘凸顯性’( salience) ”。計算機、網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)英語教學(xué)的有機結(jié)合，將商務(wù)活動方方面面的情景真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前。論文格式，教學(xué)模式。學(xué)生不僅可以通過計算機、網(wǎng)絡(luò)找到關(guān)于接待、談判、會議、詢盤、發(fā)盤、裝運、保險等各種商務(wù)活動的文字材料，也可以找到相關(guān)的聽力、視頻、音像資料。
就商務(wù)活動的某一主題而言，比如詢盤，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到多種對話資料、聽力資料、閱讀資料、寫作資料及文化背景資料。論文格式，教學(xué)模式。多種資料中商務(wù)術(shù)語、商務(wù)知識的重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生潛移默化地提高了語言運用能力，擴大了自己的知識層面。另外，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上實時進行國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實訓(xùn)，或通過教學(xué)軟件進行貿(mào)易流程的訓(xùn)練。這種真實的商務(wù)英語材料不受課本知識的局限，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將學(xué)生的理論知識和真實的商務(wù)環(huán)境連接起來，幫助學(xué)生有效地克服“環(huán)境休克”現(xiàn)象。[論/文/網(wǎng) LunWenNet/Com]
二、商務(wù)英語教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的誤區(qū)。
與傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)相比，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使商務(wù)英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。
但是，在許多高校的商務(wù)英語教學(xué)課堂上，教學(xué)的本質(zhì)并未發(fā)生改變，還是一種傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。
與傳統(tǒng)的黑板+粉筆+錄音機的教學(xué)形式相比，只是多了光盤、計算機和網(wǎng)絡(luò)，商務(wù)英語課堂教學(xué)仍是教師講、學(xué)生聽的局面。以商務(wù)英語教學(xué)中的課文講解為例，一方面，教師過度依賴課件。教師往往將課本內(nèi)容完全照搬到多媒體課件中，然后借助課件進行講解。論文格式，教學(xué)模式。即使學(xué)生課后上網(wǎng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)版的內(nèi)容也基本是課本內(nèi)容的重復(fù)，意義不大。在這種情況下，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，就顯得非常困難。另一方面，計算機其及網(wǎng)絡(luò)自身客觀上存在局限性，多媒體教學(xué)固然生動，但是教師往往在教學(xué)過程中給學(xué)生提供過大的信息量，而忽視了學(xué)生的個體差異。學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的教學(xué)信息，在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力，不利于其解決問題、分析問題能力的發(fā)展。
由此可見，在許多高校的商務(wù)英語課堂上，普遍認為計算機作為輔助工具用于教學(xué)的目的是要幫助教師提高教學(xué)手段，其特點是：第一，輔助教師的演示工具(輔助教授難點或重點);第二，教學(xué)內(nèi)容基于課本;第三，學(xué)生是被灌輸知識的對象;第四，不改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu);第五，以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。論文格式，教學(xué)模式。教學(xué)上使用的計算機被認為能夠增強教師所傳授的信息，因為信息被放大在屏幕上。論文格式，教學(xué)模式。因此，計算機作為一種技術(shù)只能起到增強教學(xué)效果的輔助作用，而不能真正成為人們用以解決實際問題的工具(Morrisonand Lowther, 2005) 。
當今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的作用早已遠遠超出其輔助功能。尤其是在商務(wù)領(lǐng)域，人和計算機已經(jīng)成為一個整體，不能分離。商務(wù)活動中，許多具體業(yè)務(wù)都必須通過計算機及其網(wǎng)絡(luò)來完成。比如，在電子商務(wù)(e - business)中，詢盤、發(fā)盤、談判、簽訂合同等都需要通過電子郵件( e - mail) 、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式來完成。
如果單把計算機網(wǎng)絡(luò)看做是輔助的工具，是遠遠不夠的。
因為計算機輔助大大削弱了計算機網(wǎng)絡(luò)本身的功能和作用，不能夠從根本上幫助培養(yǎng)復(fù)合型涉外商務(wù)英語人才，因此需要打破傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式，建立新的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使學(xué)生的知識來源可以擴大到教育網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、電子書、音像制品、學(xué)習(xí)課件、報刊雜志、電視廣播、教科書、虛擬圖書館、學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)交流平臺及其它材料，教師不再是課堂上的“知識灌輸者”，學(xué)生變成知識的主動構(gòu)建者。論文格式，教學(xué)模式。同時，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識、技能的同時，掌握計算機方面的知識和技能。
參考文獻：
[1]陳堅林。大學(xué)英語教學(xué)新模式下計算機網(wǎng)絡(luò)與外語課程的有機整合———對計算機“輔助”外語教學(xué)概念的生態(tài)學(xué)考察[J ]. 外語電化教學(xué)， 2006, (12) :23.
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商務(wù)英語方向論文范文二：高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生外貿(mào)企業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)研究
論文導(dǎo)讀:：本文針對高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標，結(jié)合外貿(mào)企業(yè)人才需求，探討商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在外貿(mào)企業(yè)工作時的職業(yè)能力需求。
論文關(guān)鍵詞：高職，商務(wù)英語，外貿(mào)企業(yè)，職業(yè)能力培養(yǎng)
財政部關(guān)稅司日前發(fā)布的2010 年上半年全國進出口貿(mào)易形勢分析顯示：2010 年以來我國外貿(mào)保持快速回升，上半年進出口總額增長43.1%(指同比增長，下同)，進口大幅增長52.7%，出口也快速增長35.2%，并且增幅逐步提高;6 月份，出口及進出口總值均刷新2008 年7 月的歷史紀錄，創(chuàng)歷史新高。全國進出口貿(mào)易勢頭良好，形式的良好為廣大商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供了較為廣闊的外貿(mào)企業(yè)就職前景，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生如何能夠盡早了解外貿(mào)企業(yè)對其職業(yè)能力的要求就顯得尤為重要。然而，目前高職商務(wù)英語專業(yè)在認識上和行為上仍存在一些誤區(qū)和不足。如何快速提高我國高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，是教師們面臨的新課題。
一、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
高職商務(wù)英語教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式期刊網(wǎng)，只是單一地注重學(xué)生英語基本功的訓(xùn)練，絕大多數(shù)教師在講課時仍采用“講授式”教學(xué)法，以課本為中心，強調(diào)英語聽說能力的訓(xùn)練，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)遠遠不足。如何調(diào)整教學(xué)思路，使學(xué)生的職業(yè)能力得到充分發(fā)展，是我們要研究的一個重要課題。
二、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要求
對我校畢業(yè)生跟蹤調(diào)研顯示，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在各類涉外企事業(yè)單位基層管理及技術(shù)崗位，如外銷員、報關(guān)員、船務(wù)代理、物流管理、涉外文秘等。從事外貿(mào)類工作的畢業(yè)生占了很大的比例。結(jié)合筆者在外貿(mào)企業(yè)實踐經(jīng)歷以及收集企業(yè)用人需求信息，外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1.性格素質(zhì)
外貿(mào)首先是一份需要與人打交道的職業(yè)，企業(yè)在招人時首先考慮的是性格素質(zhì)——辦事靈活不靈活、就職后的可塑性。在招高職畢業(yè)生的時候，企業(yè)往往會將學(xué)生的專業(yè)能力放在第二位。企業(yè)總是說：“不懂沒有關(guān)系，我們可以培訓(xùn)，重要的是學(xué)生的性格特質(zhì)以及工作后的學(xué)習(xí)能力。”與此同時，企業(yè)強調(diào)的是團隊分工與協(xié)作，外貿(mào)不是閉門造車，需要多個環(huán)節(jié)相互協(xié)作，如何與人有效溝通就顯得尤為重要。另外，剛剛進入工作崗位的高職畢業(yè)生要學(xué)會放低姿態(tài)，了解企業(yè)文化，快速融入企業(yè)工作環(huán)境。作為新人最為忌諱的是不懂裝懂，要善于請教，樂于請教。外貿(mào)企業(yè)尤為強調(diào)辦事效率，重視時效性。因為哪怕是一兩個小時的延誤，就會導(dǎo)致貨物無法報關(guān)或者貨物無法出運的情況期刊網(wǎng)，有時就會有額外費用產(chǎn)生。但效率并不意味著做事情粗枝大葉，在單據(jù)制作的過程中，哪怕是一分錢的誤差都是不允許的，要確保所制作單據(jù)的數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性。但性格素質(zhì)并不是外貿(mào)企業(yè)招聘時考慮的唯一要素，企業(yè)更為看重的是學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.業(yè)務(wù)素質(zhì)
外貿(mào)企業(yè)提供的崗位以外貿(mào)業(yè)務(wù)員，外貿(mào)跟單員為主，不管從事什么崗位，首先要了解外貿(mào)企業(yè)本身特點——企業(yè)本身無工廠，只是擁有進出口經(jīng)營權(quán)的貿(mào)易商。學(xué)生要熟練地開展外貿(mào)業(yè)務(wù)，在了解外貿(mào)企業(yè)自身特點的同時，還需要掌握以下三點：
(1)熟悉外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)流程
外貿(mào)業(yè)務(wù)流程是展開外貿(mào)業(yè)務(wù)的方向標，需要嚴格遵守，錯過任何一個環(huán)節(jié)都會導(dǎo)致業(yè)務(wù)失敗。主要是以下幾點步驟：詢價、報價、和客戶簽訂PROFORMA INVOICE(和客戶談好付款方式T/T，L/C or D/P，需要在合同中注明)、和工廠簽訂購銷合同(和工廠談好付款方式 T/T需要在合同中注明)、訂艙，安排貨物出運、給貨代寄報關(guān)單據(jù)(如產(chǎn)品需要商檢，則提前做好商檢)、報關(guān)單據(jù)包括INVOICE，PACKING LIST，貨運委托書，報關(guān)委托書，核銷單(出口口岸備案)、給工廠發(fā)裝箱通知(整箱)或者送貨通知(拼箱)、貨物裝船，由船公司出具提單(一般在三個工作日內(nèi))、 出正本提單前需要做提單確認，確保正本提單正確、拿到正本提單后1.)T/T付款方式下，掃描正本提單，把INVOICE期刊網(wǎng)，PACKING LIST一起發(fā)給客戶，客戶確認單據(jù)是否正確，安排付款;2.)L/C付款方式下，備齊所有信用中規(guī)定單據(jù)，交給銀行(交單)、開票資料，根據(jù)海關(guān)報關(guān)單，給工廠做開票資料，由工廠開具發(fā)票(適用外貿(mào)公司)、催要核銷單。
(2)了解外貿(mào)各種單據(jù)格式及其作用
外貿(mào)業(yè)務(wù)中所涉及的各類文件如：報關(guān)單、報關(guān)委托書、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、提單、原產(chǎn)地證明(CO./FORM A)、核銷單、信用證、申報要素等。每種文件在外貿(mào)進出口中都起著重要的作用，為外貿(mào)業(yè)務(wù)的正常開展保駕護航。許多商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生以前只是在書本上見到這些單據(jù)，現(xiàn)實中都沒有碰到過，剛走上工作崗位都是從零開始。這也暴露出目前實訓(xùn)課程存在的問題。商務(wù)英語專業(yè)的一些實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置缺乏系統(tǒng)整體的規(guī)劃，帶有盲目性，沒有充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求;在實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體操作過程中又往往會流于形式，缺乏真實的場景，使得某些實訓(xùn)課程變成了理論課程的再現(xiàn)，無法實現(xiàn)其真正目的。因此，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該加強外貿(mào)選修課程建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能為商務(wù)英語專業(yè)教師提供更為廣闊的空間，同時也能相應(yīng)縮短學(xué)生進企業(yè)的適應(yīng)期，實現(xiàn)教學(xué)相長，畢業(yè)與就業(yè)零接軌。
(3)客戶維護能力
外貿(mào)企業(yè)是典型的客戶中心型企業(yè)，客戶是企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，在我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)放開的背景下，外貿(mào)企業(yè)只有更好地服務(wù)于客戶期刊網(wǎng)，才有可能在激烈的競爭中得以生存與發(fā)展。客戶資源是外貿(mào)企業(yè)最重要的資源，對客戶資源拓展的不足影響著外貿(mào)企業(yè)的生存。資深外貿(mào)業(yè)務(wù)員常放在嘴邊的一句話是：“不怕找不到客戶，最怕把客戶給做丟了。” 外貿(mào)行業(yè)有著與其他行業(yè)不同的顯著特點：貿(mào)易性質(zhì)的多樣化、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)多樣化。外貿(mào)業(yè)務(wù)員不可能所有種類的產(chǎn)品都涉及，通過一段時間的學(xué)習(xí)與供應(yīng)商信息的收集與整理，業(yè)務(wù)員會選擇某一大類的產(chǎn)品作為其主要的對象。在國外客戶提出問題時能給予專業(yè)的解決方法，樹立客戶對自己的信心。在客戶來參觀工廠的時候，做好日程安排，提供及時的幫助。這些小處可能不顯眼，可卻起到潤物細無聲的效果，以自己的實際行動給客戶留下好印象，留住客戶。
3.綜合素質(zhì)
外貿(mào)是一份具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，外貿(mào)企業(yè)在注重學(xué)生性格素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，他們希望自己的員工能夠全方位均衡的發(fā)展，企業(yè)往往會將綜合素質(zhì)的考量放在重要的地位，主要側(cè)重于以下四點：
(1)英語聽說與商務(wù)信函的寫作能力
外貿(mào)業(yè)務(wù)的洽談離不開與國外客戶的聯(lián)系與溝通，扎實的英語聽說能力就顯得尤為重要，是與客戶交流溝通的基礎(chǔ)。如果連基本的交流都不能完成，也就根本談不上外貿(mào)交易的達成。因此，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生必須注重自身專業(yè)知識的積累，平時加強商務(wù)英語聽說能力的訓(xùn)練。與外國客戶聯(lián)系的另外一條重要的途徑就是通過Email，這對學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力提出了更高的要求。在符合寫作規(guī)范的前提下，正確的表達自己的意思，明確客戶的意向。聽說能力和商務(wù)英語信函的寫作能力不是一朝一夕就可速成的，需要長期的訓(xùn)練和積累，這也對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生本身的專業(yè)能力提出了更高的要求期刊網(wǎng)，這也需要我們加大聽說和寫作課程的改革，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識能夠在外貿(mào)實踐中有所運用。也要改進教學(xué)方式，借助先進的多媒體手段，開展生動化教學(xué)。例如在課堂引入商務(wù)英語短片，設(shè)計現(xiàn)場口譯等課堂活動，在商務(wù)背景下訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、譯能力，要求學(xué)生創(chuàng)新拓展思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語言教學(xué)的生動性及實踐性。
(2)國際貿(mào)易理論知識儲備能力
進出口貿(mào)易具有方針政策與業(yè)務(wù)技術(shù)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、實踐性很強的特點。國際政治、經(jīng)濟形勢的不斷變化必然會引起國際貿(mào)易的做法的變化，因此商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生需要積累當前國際市場和我國對外貿(mào)易現(xiàn)狀的信息，并不斷儲備和更新國際貿(mào)易理論知識，這樣做起外貿(mào)來才會得心應(yīng)手。與此同時要善于總結(jié)進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中的實際經(jīng)驗與教訓(xùn)、重視案例、實例分析和平時的業(yè)務(wù)操作。在日常的工作中要做有心人，積極關(guān)注國際貿(mào)易中涉及匯率的各種信息，熟練掌握各個國家主要港口名稱，收集商務(wù)英語各類縮寫，更新知識體系，這樣在國際貿(mào)易中才能做到事半功倍。這也對商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置提出了更高的要求——摒棄單純傳授理論的商務(wù)課程，強調(diào)實踐技能的訓(xùn)練，加強學(xué)生商務(wù)實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)用型人才的要求。在課堂上同樣應(yīng)該改變知識灌輸?shù)哪Ｊ?，采用案例教學(xué)法讓學(xué)生成為課堂的主體，教師予以全程指導(dǎo)。
(3)計算機軟件應(yīng)用能力
隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)越來越多的使用各種電子商務(wù)平臺來推廣產(chǎn)品、尋找客戶，這就需要商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生能夠熟練使用計算機進行電子商務(wù)平臺操作。此外外貿(mào)跟單業(yè)務(wù)中涉及各種單證的制作，在計算機技術(shù)普及的今天，需要學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的辦公軟件例如Word期刊網(wǎng)，Excel等進行操作。這就需要結(jié)合外貿(mào)企業(yè)單證的特點，針對性的開展計算機相關(guān)軟件的培訓(xùn)，做到有的放矢。這樣可以有效地提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓他們可以贏在“起跑線”上。
4.辦公硬件的使用能力
不管計算機技術(shù)的發(fā)展多么迅速，企業(yè)日常的運行離不開辦公硬件的使用，外貿(mào)企業(yè)也不例外。外貿(mào)企業(yè)日常交易的文件如：托書、進倉單、提單確認件對時效性要求很嚴格，需要及時的做出回應(yīng)，辦公硬件的作用就突顯于此。這就需要我們學(xué)生能夠熟練使用復(fù)印機、傳真機以及掃描設(shè)備，及時的對重要文件進行復(fù)印或掃描留底，通過傳真與客戶進行交流。
為使高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力得到真正的鍛煉和培養(yǎng)，我們要逐步改變教師是教學(xué)的主體和“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商務(wù)運作和管理的現(xiàn)實問題主動思考。多樣化的教學(xué)方式和實踐過程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、知識協(xié)調(diào)能力、社交能力、對環(huán)境的應(yīng)變能力等得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生的職業(yè)能力得到全方位、多角度的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的就業(yè)前景。
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