作為家長(zhǎng)你有當(dāng)眾呵斥指責(zé)孩子嗎？你也在意過(guò)孩子的感受嗎？
作為家長(zhǎng)你有當(dāng)眾呵斥指責(zé)孩子嗎？你也在意過(guò)孩子的感受嗎？
對(duì)于呵斥、當(dāng)眾指責(zé)，孩子毫無(wú)招架之力，要么沉默，要么順從，但是內(nèi)心的傷害是無(wú)形的也是嚴(yán)重的。再全能的孩子，也難以逃脫當(dāng)眾指責(zé)的尷尬、難堪。大人走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，比只緊盯錯(cuò)誤不放重要的多。找出背后的原因，一起致力于解決問(wèn)題，而不是停留在指責(zé)抱怨的那個(gè)死胡同。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧！
當(dāng)眾指責(zé)孩子，破壞自以為滿(mǎn)意的栽培
文/Melody曾婷
有位7歲女孩的媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子的綜合教育特別上心。她來(lái)自四線(xiàn)城市里的小鎮(zhèn)，寒窗苦讀一路廝殺，在二線(xiàn)城市扎根謀生。
一份公務(wù)員的飯碗旱澇保收，得以讓孩子練習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、陶塑等在她看來(lái)從小未有機(jī)會(huì)接觸的素質(zhì)技能。在她家聚會(huì)時(shí)，她讓孩子展示了各項(xiàng)領(lǐng)域的小小進(jìn)展，大家報(bào)以熱烈的肯定。
這位媽媽也露出舒心表情，她可是貨比三家精心挑選的，音樂(lè)老師是剛從國(guó)外學(xué)成歸來(lái)在家開(kāi)班的，繪畫(huà)老師也是在全國(guó)屢屢獲獎(jiǎng)的，學(xué)費(fèi)都是性?xún)r(jià)比很高，并非望而卻步的那種。
大家紛紛點(diǎn)頭說(shuō)你這教育真是到位。
她把孩子喊來(lái)身邊，說(shuō)“她呀，就是在學(xué)校里不老實(shí)，一個(gè)小女孩，上課經(jīng)常打斷老師，還把同桌的本子藏起來(lái)。你們說(shuō)她該批不該批?！?/p>
小女孩剛被各位阿姨夸獎(jiǎng)優(yōu)秀、全能，歡喜表情還未落去，突然被媽媽打斷，瞬間變成尷尬、臉紅和想逃避現(xiàn)場(chǎng)的樣子。媽媽用手點(diǎn)著孩子的腦門(mén)，繼續(xù)揭露“上周我被老師喊到辦公室，說(shuō)她同桌告訴家長(zhǎng)了，讓我管管這孩子。說(shuō)，以后還這樣嗎?”
女兒趕緊搖頭，媽媽又追問(wèn)“還這樣嗎?啊?”女兒從喉嚨里憋出話(huà)“不啦。”立刻跑回自己房間，直到大家走她也沒(méi)再出來(lái)。
這位媽媽在孩子綜合教育上花費(fèi)大量心血，卻在當(dāng)眾毫不留情指責(zé)孩子缺點(diǎn)，可能也是很多家長(zhǎng)忽略的共性。
“這孩子偷懶、孩子挑食、孩子沒(méi)規(guī)矩、孩子……”
家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的聲音在親朋好友前一次次響起，比連續(xù)劇主題曲還雷打不動(dòng)。旁邊的孩子默默聽(tīng)著無(wú)法反駁。 二家長(zhǎng)們沒(méi)有覺(jué)察的是，自己辛苦的栽培，如養(yǎng)育一株幼苗，卻忽略了幼苗本身敏銳的情感。孩子同樣是社會(huì)人，同樣有強(qiáng)烈的自尊心。
換位思考，成年人失誤被當(dāng)眾大聲指責(zé)還會(huì)覺(jué)顏面掃地，對(duì)著7歲孩子的小問(wèn)題，可不可以在安靜氛圍中，媽媽和女兒心平氣和地討論?這位媽媽對(duì)被老師喊去心有芥蒂，轉(zhuǎn)移情緒，把滿(mǎn)肚氣憤揮灑在女兒身上。
女兒的確出現(xiàn)了不當(dāng)行為，而媽媽緊盯著表現(xiàn)不放，沒(méi)有看到行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。
“上課打斷老師”也許是特定年齡階段尋求老師關(guān)注，也許是顯示自己知識(shí)，也許有其他原因，都可以慢慢了解原因后，關(guān)注解決方案;
把同桌本子藏起來(lái)是不是惡作劇玩笑?還是同桌對(duì)她先有不友好行為，她用這種方式來(lái)回應(yīng)?可以和孩子冷靜溝通，找出動(dòng)機(jī)后再處理問(wèn)題。
從生存環(huán)境來(lái)看，家長(zhǎng)給予孩子無(wú)微不至的養(yǎng)育;從力量對(duì)比來(lái)看，家長(zhǎng)的身高、經(jīng)濟(jì)能力決定了孩子的弱勢(shì)地位。
對(duì)于呵斥、當(dāng)眾指責(zé)，孩子毫無(wú)招架之力，要么沉默，要么順從，但是內(nèi)心的傷害是無(wú)形的也是嚴(yán)重的。再全能的孩子，也難以逃脫當(dāng)眾指責(zé)的尷尬、難堪。
這時(shí)候，家長(zhǎng)問(wèn)自己一句“這個(gè)問(wèn)題，一定需要我當(dāng)眾指出得以解嗎?”
或者，體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，自己蹲下來(lái)，變成孩子身高，對(duì)面站著高一倍的成人們，有一個(gè)指著你的腦門(mén)罵“下次還這樣嗎?”
大人走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，比只緊盯錯(cuò)誤不放重要的多。找出背后的原因，一起致力于解決問(wèn)題，而不是停留在指責(zé)抱怨的那個(gè)死胡同。