患有自閉癥的學生青春期教育方法
患有自閉癥的學生青春期教育方法
自閉癥學生對青春期身心變化的無知及其自控能力方面的缺陷阻礙了其身心的健康成長，也嚴重干擾了他們周圍人的學習、工作和生活。因此，我們完全有必要展開針對自閉癥學生進行的青春期教育，分別給予正確的輔導。下面是小編整理的自閉癥學生的青春期教育方法，歡迎閱讀。
一、自閉癥學生的特點
自閉癥學生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長傾訴。但自閉癥學生由于本身的言語表達能力差，與人溝通交往的意識淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來，這樣就會引起他們在情緒、情感方面及表達方式上出現(xiàn)錯誤。自閉癥學生的需要發(fā)展不協(xié)調(diào),低級的生理需要占主導地位,而高級的精神需要發(fā)展遲緩。他們沒有學業(yè)負擔,所有的思維活動都停留在自我和周圍感興趣的事物上,很少顧及到他人。但同時他們也有著強烈的自主、獨立的意識,不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現(xiàn)出一些偏差的言行。
二、教育內(nèi)容:
1、自我了解
了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認識。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話號碼。了解家庭和學校的環(huán)境、地址、乘車路線、公共設(shè)施的位置。
2、生活自理
養(yǎng)成正確的個人衛(wèi)生習慣、家居衛(wèi)生;自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥;保管好自己個人財物;能順利的從一個地點到另一個地點。
3、語言發(fā)展
理解家長和教師的指令;交流需要和要求;表達觀點;認真傾聽;使用恰當?shù)穆曊{(diào)和音調(diào)。
4、人際交往
學習與他人交往、合作的技能;使用能被社會所接受的語言;對家長的指令和提示做出恰當?shù)幕貞?yīng);對環(huán)境中的現(xiàn)象做出反應(yīng)，提高社會意識。
初步掌握待人接物時的用語手勢眼神。
5、社會適應(yīng)
學會使用各種公共設(shè)施;能夠獨立購物、乘車、看病;獨自外出時做好自我保護;身體受到傷害、遇到陌生人時能做出相正確應(yīng)對。
6、職業(yè)教育
能夠獨立進行簡單的手工操作性勞動;簡單的具有重復性程序的工作;簡單的保潔工作。
7、性教育
青春期生理常識和衛(wèi)生。
三、自閉癥學生的青春期教育方法
1、個別教育
自閉癥學生的個別差異顯著,在青春期教育過程中有許多內(nèi)容不適合面向全體學生授課,所以個別輔導,個別訓練是對自閉癥學生進行青春期教育的一個重要方法。我主要針對職業(yè)班的自閉癥學生出現(xiàn)的不良行為及缺陷進行了訓練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止;過馬路要停下來看一看，小心被車撞倒等等。讓他們明白，保護自己的身體是自己的責任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對其進行自理能力的訓練、攻擊性行為的矯正、職業(yè)技能的訓練、經(jīng)期衛(wèi)生護理常識的講授、手淫行為的矯正。
2、集體教育
在進行個別教育的同時我對學生進行了集體教育，塑造一個融洽、和諧的大家庭。在課堂教學中，教師要面向全體學生傳授知識，使自閉癥學生從中參與活動,這樣有利于克服針對性很強的個別訓練時學生產(chǎn)生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環(huán)境中學習。在課堂講授的青春期教育內(nèi)容包括:青春期衛(wèi)生常識、禮儀常規(guī)。增強自閉癥學生的自我保護意識。
3、實踐教育
青春期是人生中最滿活力和朝氣的階段,這一時期最渴望參加社會活動,自閉癥學生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對于實踐性很強的教育,就應(yīng)該讓自閉癥學生在生活中運用，使知識轉(zhuǎn)化為學生的實際能力。我們帶他們外出參觀、購物、乘車、參加學校組織的各項活動，使學生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過健康的活動，使自閉癥學生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進了他們與他人建立正常的人際關(guān)系。
4、家庭教育
家庭教育在人的一生中無疑起到了非常重要的作用。教師要與學生家長經(jīng)常交流，并建議家長針對學生實際情況，在行為習慣上配合學校慢慢對該生進行糾正，嚴格規(guī)范他們的行為，使他們正確對待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過這一人生重要階段。同時提醒家長要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關(guān)懷。對于自閉癥學生出現(xiàn)的種.種不良行為，應(yīng)正確對待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學校、家庭形成合力，共同幫助學生約束其不良行為，從而主動地融入主流社會。
四、訓練結(jié)果
經(jīng)過一年多的的青春期教育、訓練，我班的四名自閉癥學生都有了不同程度的進步。
1、生活自理能力提高。主要原因是學校為學生建立了各種適宜培養(yǎng)自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時，家長的配合也是十分重要的。通過我們家校齊心協(xié)力，這四名自閉癥學生基本能夠做到生活自理了。
2、語言表達能力有了明顯的進步。主要原因是教師為他們及時、適時的提供語言環(huán)境,并讓他們在自然、輕松的環(huán)境中與人交流,從而提高了他們的語言表達能力。
3、社會適應(yīng)能力有了明顯的提高。主要原因是學校為學生提供了足夠的集體活動和社會實踐活動機會,從而培養(yǎng)了他們的社會適應(yīng)能力。
4、職業(yè)技能得到了訓練，并有所提高。在對自閉癥學生青春期教育過程中,我們將職業(yè)技能訓練作為主要內(nèi)容,一是為了讓自閉癥學生具有一定的勞動技能,以適應(yīng)將來的工作的需要。另外還是利用勞動技能的訓練分散學生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。
5、不良行為得到矯正。教師通過運用個別訓練方法,對不同的訓練對象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學生手淫行為得到了一定程的矯正。
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