與機會相關的勵志文章

時間：2021-02-08 20:16:03 小思0由分享

人們總是期盼機遇，但是機會只垂青有準備的人，機遇只留給有準備的行動者。今天小編在這分享一些與機會相關的勵志文章給大家，歡迎大家閱讀!

1.機遇只給有準備的人，而不會給空想家

文/諸葛鉉烈

人們總是期盼機遇。有的人陷入辛德瑞拉般地幻想中期待機遇砸中自己，有的人做好一切準備，認為機遇一定會到來。不過我的想法稍有不同，盡管許多人將機遇視為積極正面的一種，而我認為機遇既非消極，也非積極，它只是一個開始。

每個瞬間都有不同的狀況發(fā)生，面對這些狀況，我們都要做出選擇，這就是生活。不論這些瞬間幸福與否，它本身就是一種契機，如何詮釋這種契機，將決定它會成為機遇，還是不愉快的回憶。而詮釋契機，主要由我們自身的狀態(tài)來決定。

即所有契機能否成為機遇，取決于準備好的我們?nèi)绾稳ピ忈屗?/p>

如果當時沒有認同接受自我，我身上發(fā)生的兩件事一定會成為不愉快的回憶。這兩件事都與聽課有關，雖然事件的開始不太愉快，但最后都變成了我的機遇。

第一件事與在線學習課程有關。當時還沒找到人生方向的我逞強好勝，制定了每周三天的課程表。我們專業(yè)的課程一般為每周四天，周五、六、日或者周六、日、周一休息。不過好勝的我試圖把課程壓縮到兩天。

當然考慮到學分，這是不可能實現(xiàn)的，因此我制定了包括兩節(jié)在線學習課程在內(nèi)的三天課程表。選擇這兩節(jié)在線學習課程，只是為了符合我的課程表，實際上我對這門課程完全不感興趣。這門在線學習課程的名字是“歐洲人的生活與文化”。大約有四百多名學生選擇了這門課，因為是在線課程，所以老師與學生互相看不到對方。

事情就發(fā)生在這門課上。有一次我提交網(wǎng)上作業(yè)時，將“教授”寫成了“教授者”。教授看到后，認為這是朝鮮話，不能這樣寫，批示讓我下次別這么用，并給我的作業(yè)打了最低分。

因為用了“教授者”一詞就得了最低分，這讓我難以接受?！抖飞?a href='http://www.regraff.com/baike/' target='_blank'>百科辭典》中就有“教授者”一詞，那么《斗山百科辭典》是朝鮮出版的嗎?而且在稱呼職業(yè)時，我們一般不會在醫(yī)生、律師后面加敬語，而是直接稱呼醫(yī)生、律師。教授也是一種職業(yè)的代稱，因此可以直接說“教授”或者“教授者”，不必在其后加敬語。在韓國，一定要在后面加敬語的只有“師父”一詞而已。我將這些內(nèi)容發(fā)到了學校論壇，由此引發(fā)了我和授課教授的一場網(wǎng)絡大戰(zhàn)。

他回復道：“像你這樣目中無人的學生我從未見過?！?/p>

怒火中燒的我在網(wǎng)上公開反擊了他。說實話，這是我年輕時發(fā)生的事情，我承認當時的我很不成熟。但至今我不認為我的想法有錯誤。

“那是因為您之前沒看到什么像樣的呢!就讓我展示給您看吧，希望您的評分能夠客觀?！?/p>

回復后我一直在后悔，畢竟這門課有2分的學分，和教授的關系變僵勢必會影響學分。不過，前不久我已經(jīng)意識并承認真正的自我就是即使樹敵無數(shù)也要暢所欲言，所以我認為這樣的舉動更像自己。

與之相比，更重要的是之后的行動。我認為維持自我所需要的基本是“能力”。沒有能力，只會是以卵擊石，被人嘲笑。我決心在這門課上一定要實踐我所說的話。能力將決定我所說的話到底是自信還是自負。之后的我也一直用能力來定義自信與自負。

區(qū)分自信與自負的不是態(tài)度，而是能力。

我一改對這門課漫不經(jīng)心的態(tài)度，開始認真地聽講，對每周布置的作業(yè)慎重對待。后來發(fā)生的事情我至今記憶猶新，教授讓提交最后一次作業(yè)，要求我們在所學內(nèi)容中選擇一個進行深度剖析，以報告的形式交給他，字數(shù)為A4紙5頁以上。別的學生都大概寫了5~10頁左右的作業(yè)，而我寫了85頁的word文檔，以及147頁的PPT演講文。而且，我沒有通過電腦搜集相關資料，而是通過查閱論文、專業(yè)書籍，以及直接找到教授詢問后搜集到的資料。

在馬不停蹄忙了一周后，我終于在截止日期前提交了作業(yè)。在網(wǎng)上看到我提交的作業(yè)，許多人回復道：“這是賭上了人生啊?！薄爸x謝你這么晚交作業(yè)，如果事先看到這個，估計我們都交不了作業(yè)了?！?/p>

這門課結(jié)束后，教授在留言板上寫了這樣一行字：“嘖嘖嘖，諸葛鉉烈學生，你在410名學生中得了第一名。祝賀你，希望日后你也能保持這份熱情?！?/p>

這件事情看似微不足道，但對我來說非常重要，它變成了一種機遇。因為它是我承認自我后發(fā)生的第一件事。

這件事以后，我變得更加自信，“要銘記現(xiàn)在的態(tài)度，以后像我，像諸葛鉉烈一樣生活”。

正如前文所說，機遇并不是“天降之喜”，而是把“做好準備的人遇到的無數(shù)契機”進行精雕細琢后的作品。

如果說第一件事情讓我意識到信任的可能性，那么第二件事則是我改變?nèi)松姆炙畮X。經(jīng)常有人說我是問題青年，確實我像問題青年一樣經(jīng)常有許多問題。但正是因為這些問題，我才能一步一步爬到現(xiàn)在的位置。

第二件事情同樣發(fā)生在課堂上。二十五歲那年，我第一次聽專業(yè)課。當我的同齡人為畢業(yè)就業(yè)做準備時，我才開始走進課堂。專業(yè)課的名字是“廣告策劃論”，我們學校廣告?zhèn)鞑ハ档?a href='http://www.regraff.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育理念是“培養(yǎng)策劃人”。這門課是培養(yǎng)廣告策劃人最基礎的階段，能幫助學生了解廣告策劃。

基于這樣的目的，這門課的教學計劃就是“自主進行品牌廣告策劃”。這時的我雖然已經(jīng)認識并接受了自我，但還沒確定廣告是否是我將來想走的路。

正好我看到某個航空公司的相關資料，于是我決定針對這家航空公司進行廣告策劃。當時的我對于廣告策劃的專業(yè)知識了解甚少，不過我認為策劃是說服他人的工具，而說服這件事任何人都能夠做到。我只要找到能讓大家產(chǎn)生共鳴的故事，就能策劃好一個廣告。

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這家航空公司是韓國首屈一指的航空公司，在世界也頗具競爭力。我認為，這種大公司與品質(zhì)相比，應該更想宣傳其品牌的價值。于是我制作并遞交了一份關于航空公司品格魅力的廣告策劃書。

事情發(fā)生在我提交策劃書之后。上課時，教授將我的策劃書放在大屏幕上進行說明。這是一門有一百四十名學生聽講的課程。在一百四十名學生中唯獨將我的拿出來公開講解，看著仔細對我的策劃書進行講解的教授，我不由生出一種想法：“難道我是廣告天才嗎?”等說明完畢，教授問大家這份策劃書該打幾分。

上課時間學生們最為安靜的時候，大概就是聽到問題的時候吧。當時可容納一百四十名學生的大教室一片沉默，過了一會兒有聲音打破了沉默。

“這份策劃書應該是零分?！?/p>

那一瞬間我懷疑自己的耳朵出了問題，也許我把一百分聽成了零分?

“這份策劃書完全沒有涉及STP要素(Segmentation市場細分，Targeting目標市場，Positioning市場定位)。也就是沒有目標。而且還能看出，這份策劃書對企業(yè)SWOT(Strength優(yōu)勢，Weakness劣勢，Opportunities機會，threats威脅)的分析不太充分。用波士頓矩陣分析該品牌，可以得知它的業(yè)務為奶牛型業(yè)務。然而該策劃書中完全沒有提到要改變業(yè)務框架的理論依據(jù)。這種稱不上是一份策劃書。”

這個學生的話給了我三重打擊。最先打擊到的是我的無知。與策劃書打零分相比更可怕的是，無知的我根本無法反擊這個學生的觀點。我對專業(yè)知識的了解少得可怕。

第二個打擊的是我的羞恥心。當時我交往的女朋友比我小五歲。正好她那天有時間陪我一起聽課。女朋友聽到應該打零分的話后，變得驚慌不知所措。身為男人，我覺得非常羞恥。

第三個打擊的是我的反抗心理。認為想要保持本心，就要認同真正的自我，為此決心提高能力的我，自尊心被擊打得粉碎。就像花兒在綻放前被山風搖曳，被游客踐踏般，我還未證明自己，就遭到了否定。當時我對廣告的興趣并不大，但也許是因為女朋友在旁邊，也許是打擊到了我想炫耀的心理，也許是對曾經(jīng)不學無術的我感到羞愧，在那一刻我感到無地自容。

如果沒有第三個打擊，也許這件事以后會成為我酒桌上不愉快的談資。也許在課后我會找到那名女生，要求她對胡說八道的話道歉，可能我會聽到她充滿內(nèi)疚的道歉，也有可能她會理直氣壯地反駁我，與我大吵一架。不過我認為能在一百四十名學生面前這么評論另一名學生的人，是不會輕易道歉的。她是后者的可能性更大。所以如果我要求她道歉，會讓我變得更加尷尬。

幸好這事發(fā)生在我認識并接受自我之后，因此這件事并沒有以不愉快的回憶收場，反而成為促使新的變化的導火索。下課后，我對不知所措看向我的女朋友說：“等著吧，這學期我一定會超過她。”

以這個狂妄的決心為起點，我開始了新的征程。

這件事情本身沒有任何意義，而是我對這件事的態(tài)度和觀點決定了它的價值。相同的一件事，我的態(tài)度與觀點不同，帶來的結(jié)果也不同。慶幸于我認同并接受了自我，這件事才得以成為我人生最大的一次機遇。

2.機會只垂青有準備的人

無論你再怎么抱怨，再怎么不開心，飯還是要吃的，覺還是要睡的，工作還是要做的，未來的事情永遠只屬于自己的。買房子也好，娶老婆也罷，壓力只有自己扛，老板不會為你操任何心。與其有時間去抱怨，但不如踏踏實實靜下心來，好好提升自己的基本功，用事實證明自己的本事，讓別人對你刮目相看，萬不可因為自己的書生意氣而自做一個自毀前程的“憤青”。

當然，你的準備是多方面的，除了專業(yè)技能外，其他的輔助技能也是非常必要的，比如溝通能力、人際關系處理能力、管理能力等等。當然，更重要的是要為自己的未來做一個規(guī)劃，清楚地知道自己的目標是什么，應該怎么努力才能實現(xiàn)。適當?shù)臅r候也要充充電，不要舍不得那半個月的工資，這也算是為自己的未來進行投資，有什么舍不得的呢?如果你現(xiàn)在不學會“舍”，以后將永遠也“得”不到。

有時候，你之所以發(fā)展得不好，不是因為沒有機遇，而是因為你沒有準備好，導致機遇與你擦肩而過。這個社會就是這樣，再怎么不合理，再怎么不公平，但是發(fā)展機遇是時時都會面臨的，只看你有沒有準備好。你要是真的練就了一身令人刮目相看的真本事，說不定明天就有人請你做某世界500強的總裁也不一定呢。

3.人可以輸在起點，卻不能輸在終點

人生的起點是無可選擇的，而起點和終點之間卻充滿著無數(shù)個可以利用的機會。對于輸在起點的人，鍥而不舍才是他們的信條，只要不懈地努力，就會贏在終點。

人永遠沒辦法選擇出身，人們出生時并沒有站在同一條起跑線上。很少有人天生就得到一副好牌：不同一般的家庭背景、超常的智力、充沛的精神以及命定的幸運。多數(shù)人并不是這樣。當我們出生在一個普通人家，容貌平平，記憶欠佳，缺乏眼界和財力，甚至可能更糟……面對這一切，我們無法不去懷疑成功的可能性。

但請記?。喝说囊磺忻\，都是自己選擇的結(jié)果。有的人失去了雙臂，卻能用腳寫得好字;有的人失去了雙目，卻能憑感覺走出火海。一開始便處于劣勢的人，有時卻能有一技之長，勝過眾人。人生的起點雖然無可選擇，而起點和終點之間卻充滿著無數(shù)個可以利用的機會。

艾森豪威爾年輕時，經(jīng)常和家人一起玩紙牌游戲。一天晚飯后，他像往常一樣和家人打牌。這一次，他的運氣特別不好，每次抓到的都是很差的牌。開始時他只是有些抱怨，后來，他便發(fā)起了少爺脾氣。一旁的母親看不下去了，正色道：“既然要打牌，你就只能用你手中的牌打下去，不管牌是好是壞。要知道，好運氣不可能永遠光顧于你!”

艾森豪威爾聽不進去，依然憤憤不平。母親就心平氣和地告訴他：“其實，人生就和打牌一樣，不管你種的牌是好是壞，你都必須拿著。你能做的，就是讓浮躁的心情平靜下來，然后力爭把自己的牌打得最好!”

母親的話有如當頭一棒，令艾森豪威爾在突然之間對人生有了直觀的感悟。此后，他一直牢記母親的話，并以此激勵自己去努力進取、積極向上。就這樣，他一步一個腳印地向前邁進，成為中校、盟軍統(tǒng)帥，最后登上了美國總統(tǒng)之位。

當你面對惡劣的起點時，請不要一味地抱怨，因為現(xiàn)狀不會因為你的抱怨而有所改變。此時你能夠做的，或者說應該做的，就是如何調(diào)整好心態(tài)，將手中并不算好甚至還有點糟糕的牌優(yōu)化組合，并力求把每張牌都打好。

贏在起點的人很多，但起點的優(yōu)勢卻讓他們懈怠，最終泯滅。反倒是一些輸在起點的人，卻能贏在終點。韓信將兵可謂“多多益善”，且“戰(zhàn)必勝，攻必克”。可他少年時卻一事無成，游手好閑，還蒙受了胯下之辱。相比于項羽兒時“彼可取而代之”的豪氣，韓信可以說是已經(jīng)輸在起點上了。可他后來苦讀兵書，焚膏繼晷，夜以繼日，終得以大成，投得明主，終得以“連百萬之兵”，并且打敗了項羽，贏在了終點。

人的一生難免會碰上許多問題，遇到不少挫折，在面對問題和挫折時，怨天尤人解決不了任何問題。積極地調(diào)整好生活態(tài)度，勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)，并盡最大的努力去做好每一件事，這才是最明智的做法。輸在起點，不能說明什么，只要用心專一，鍥而不舍，便能贏在終點。

洛克菲勒上中學時，一天下午，有一位攝影師來拍一些學生上課時的情景照。洛克菲勒那雙興奮的眼睛注視著那位彎腰取景的攝影師，希望他早點把自己拉進相機里。但令洛克菲勒失望的是，那個攝影師卻用手指著洛克菲勒對老師說：“你能讓那位學生離開他的座位嗎?他的穿戴實在是太寒酸了。”當時只是個弱小學生的洛克菲勒無力與老師抗爭，只得默默地站起身來。在那一瞬間，洛克菲勒感到自己的臉在發(fā)熱，但他并沒有動怒，也沒有自哀自憐，更沒有暗怨自己的父母沒有讓自己穿得體面些，因為他知道，父母為他能受到良好的教育已經(jīng)竭盡全力。

看著在那位攝影師調(diào)動下拍攝的場面，洛克菲勒攥緊了拳頭，向自己鄭重發(fā)誓：總有一天，我會成為世界上最富有的人!讓攝影師給你照相算得了什么，讓世界上最著名的畫家給你畫像才是你的驕傲!

后來，洛克菲勒在給兒子約翰的信中回憶了這個刻骨銘心的經(jīng)歷：“約翰，我的兒子，我那時的誓言已經(jīng)變成了現(xiàn)實。在我眼里，侮辱一詞的詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)換，它不再是剝掉我尊嚴的利刃，而是一股強大的動力，排山倒海一般，催我奮進，催我去追求一切美好的東西。如果說是那個攝影師把一個窮孩子激勵成了世界上最富有的人，似乎并不過分。”

無論你的自身起點多么不好，你的身世多么不幸，只要你有積極的心態(tài)，你就能成為一個有價值的人，你就能交上好運獲得成功!成功來源于強烈的企盼，孕育于痛苦的掙扎，是追尋自我，敢于冒險，最終超越自我的一種必然。只要付諸奮斗，成功就會向你招手。

起點低，沒關系，但起點低絕對不是沒志氣。不論何時，都要高懸理想的明燈，樹立起強大的精神支柱。當你受到屈辱時，把它狠狠地嚼碎，然后吞到肚子里消化掉，化成一股熱量，向前奔跑!對于輸在起點的人，鍥而不舍才是他們的信條，只要不懈地努力，總會贏在終點!

人們特別喜歡說，看啊，那個誰，他爸是誰他媽是誰，所以他現(xiàn)在活成了誰。沒錯，一個人的起點很重要，如果能從一個高度上起飛，飛得高的幾率自然要大很多。

但是有很多人，有父母加持，有親友相助，天生就站上了高起點，可惜他的能力、心氣不足，自打上了路，就在一直一直往下滑，那個起飛點，可能就是他的最高點。

也有很多人，比如馬云劉強東，農(nóng)村的泥坑里長大的，起點低到不能再低，但他們夠聰明夠努力，一路拓展人生的上限，于是能夠扶搖直上，越飛越高。

雄鷹從谷底起飛，一樣可以沖天。而母雞就算在云端起步，也只能步步滑落。

其實，我們很少會僅僅因為一個孩子出身差起點低，就斷定他必然沒出息。但如果一個年輕人整天熱衷于喝酒約炮玩游戲，視工作為浮云，那么就算他的出身再優(yōu)越，我們可能也會暗嘆此人爛泥糊不上墻。

所以，一個人有沒有前途，關鍵真不在于起點，而在于他有沒有上升空間——也就是他的上限有多高。起點是加分項，而上限是決定因素。

那么，是什么決定了一個人的上限呢?

其實有很多方面。比如智商、情商、人品、上進心、努力程度等等。

你的智商高人一籌，人生的上限就要高出一截。

你善于為人處世，上限又要高一截。

你肯吃苦，也給上限加分。讀書多、學歷高，加分。眼界廣、境界高，加分?？箟耗芰?，加分。有一技之長，加分。廣交朋友，加分。有情有義，加分。

反之，目光短淺、貪玩懶惰、小肚雞腸、自私冷漠、不學無術，都是減分項，都會拉低你人生的上限，收窄你的上升空間，使你抬頭便是天花板。

人是多維度的，你的每一個優(yōu)點都是發(fā)動機，推動你向上拉升，而每一個短處，都是包袱，拽著你向下滑落。這兩者的合力，決定了你最后的高度。

前幾天有讀者給我留言，說：月亮姐，你相信努力就能成功嗎?我以前特別信，現(xiàn)在不信了。我在一個酒店做了三年廚師，一直很努力，基本每天都是最晚吃飯最晚睡覺的，這次廚師長辭職，我本以為會讓我干，但昨天經(jīng)理說要讓一個才來倆月的人做廚師長(他是總經(jīng)理的親戚)，還說我沒學歷，不會管理，干不了。

我真的很受打擊，這社會，農(nóng)村孩子真是沒前途沒出路，努力有什么用呢，人家隨便一個借口就把你打發(fā)了。

我給這個讀者講了A和B的故事。我說，其實并不是農(nóng)村孩子沒出路，只是我們要付出更多辛苦才能找到那條路，你從山底起步，而那個總經(jīng)理的親戚從山腰出發(fā)，今天你可能拼不過他。但是你繼續(xù)努力，五年八年以后，局面就會不同。

你努力修煉廚藝，每道菜都比別人做的好吃，你的前途就比別人光明一點。

你學歷不高、不會管理，這可能確實是你的短板，那么，多讀點書，多向人學習管理經(jīng)驗、處世技巧，你的前途又會光明一些。

當你把拖累自己的短板盡量補齊，把推動自己的長板盡力拉長，你的前途就廣闊了。

我不相信努力一定成功，但我相信努力一定有用。它的用處就是：拓展你人生的上限，讓你的未來有更大的上升空間，有更多更好的可能性。

一個人從哪里起步是命里注定的，我們無法選擇。而人生的上限，卻可以經(jīng)由努力不斷拓展。

起點低是天然弱勢，但抱怨沒有任何意義，倒不如趁著年輕，多想想自己上升的動力在哪里，如何使它更強勁，再想想自己的短板是什么，要怎么擺脫，不被它拖住。

這世界有階級分化，有與生俱來的不平等，但對于多數(shù)人來說，決定你飛得高不高的，是你的能力和努力，而不是那個最初的出發(fā)點。

有的人十六歲就到達了人生的頂峰，而有的人六十歲還在有條不紊地進步。

好的人生，上不封頂。

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