3篇高三勵(lì)志文章：高三的完美成長(zhǎng)姿態(tài)
如果高三是一條通往大學(xué)的路，它也許充滿荊棘和坎坷，我們應(yīng)該這樣看待：這條路在兩條竹籬笆之間?；h笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三勵(lì)志文章，希望大家喜歡!
高三勵(lì)志文章篇一：完美高三的成長(zhǎng)姿態(tài)
這是一道多項(xiàng)選擇題，請(qǐng)問：高三，我該用怎樣的姿態(tài)成長(zhǎng)?答案：快樂、悲觀、張揚(yáng)、積極、叛逆、隱忍、堅(jiān)持、放棄、困苦飄搖、奮勇拼搏……你可能會(huì)在狂風(fēng)暴雨中迎接挑戰(zhàn)，也可能在失敗中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。不管你的選擇是什么，高三，本就是成長(zhǎng)的一個(gè)奮斗過程。
俞敏洪曾在《贏在中國(guó)》里發(fā)出過一番小草大樹論：“人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著：再成長(zhǎng)，你還是長(zhǎng)不大，人們可以踩過你，不會(huì)產(chǎn)生痛苦，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎]有看到你，所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹一樣成長(zhǎng)。即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分。你也許兩年三年長(zhǎng)不大，但是十年八年二十年你一定能長(zhǎng)成參天大樹。樹，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才。活著死了都有用?！弊咴诟呷@條有點(diǎn)顛簸的道路上，我們每個(gè)人的心中都應(yīng)懷揣一棵樹的種子。不管風(fēng)雨浸濕眼眸或是寒風(fēng)刮破皮膚，都應(yīng)昂著頭堅(jiān)毅地迎接屬于高處的荊棘。于是，我們慢慢有了樹的軀干，挺拔而矯健。雖然看得出粗糙的臂膀上有些許傷疤，但卻被傾注著艷羨的目光。
或許，高三的旅程，我們并不能長(zhǎng)成為像俞敏洪所說的參天大樹，但，只要我們始終懷揣這顆夢(mèng)想的樹種，我們就一定能夠等到那一天——陽光明媚，照在我們的綠葉上，閃著鮮艷的綠光。
超越——今天比昨天好
高三的你不要幻想一飛沖天，這是不屬于高三學(xué)生的奢侈幻境。超越的意義在于你的今天比昨天多懂一些，多穩(wěn)定一些，也多收獲一些。我們多去實(shí)踐那些“一些”，而不是等待一股腦地迅速拔節(jié)。當(dāng)小步的超越成為習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你離第一天開始學(xué)會(huì)超越，已經(jīng)“一飛沖天”了很長(zhǎng)一段距離。
高三時(shí)的我成績(jī)很好，被老師們當(dāng)做“重點(diǎn)培養(yǎng)”的對(duì)象。而我呢，學(xué)習(xí)也比較輕松，很少熬夜。在別人眼中，我總是輕松地學(xué)習(xí)，輕松地生活，也輕松地取得好成績(jī)。他們都說我的好成績(jī)來源于腦筋聰明。每次聽到這些，我總是笑笑。
高三第一次大考結(jié)束，我以優(yōu)異的成績(jī)得到了很多人的矚目。高三年級(jí)開總結(jié)大會(huì)，給學(xué)生鼓勁加油。班主任叫我給大家談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我樂意地答應(yīng)了，因?yàn)槲蚁胍柽@個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)劥蠹艺J(rèn)為我的好成績(jī)來自于腦筋聰明的說法。
我是從劉墉的一本書談起的——《超越自己，肯定自己，創(chuàng)造自己》。這本書中并沒說大道理也沒用華麗的詞藻，但樸實(shí)的句子卻深深印在了心里。在書的前半部分，有劉墉寫給兒子的46封書信。每一封都是一個(gè)啟迪，一份智慧!劉墉說：“超越的意義在于你在超越別人之前，先得超越自己;在超越自己時(shí)，無謂的追求數(shù)量是虛假的超越，有意義的超越才能每天累加，變成大的飛躍?！?/p>
我繼續(xù)說：“很多同學(xué)認(rèn)為我的好成績(jī)是因?yàn)槲屹Y質(zhì)好，聰明。其實(shí)我們都一樣，我只是清楚地認(rèn)定每天我要超越什么——今天弄懂昨天做錯(cuò)的那道數(shù)學(xué)題，今天爭(zhēng)取完形填空比昨天少錯(cuò)一個(gè)……超越不是單純?cè)跀?shù)量上鋪天蓋地地做題，而是實(shí)實(shí)在在一步步地拾級(jí)而上。同一個(gè)類型的題目，會(huì)了，做一百道一樣的也不會(huì)錯(cuò);不會(huì)的，一題也不會(huì)對(duì)。那么何不抓緊我們寶貴的時(shí)間，用在超越那些小小的但珍貴重要的部分呢。
”仔細(xì)想想自己的學(xué)習(xí)，每天的努力和付出達(dá)到了想要的效果嗎?有一位同學(xué)曾這樣跟我抱怨，每天課間休息的時(shí)間自己認(rèn)真地背英語單詞，而且從不偷懶。如今天背50個(gè)，明天就在前一天的基礎(chǔ)上背100個(gè)，以此類推。但考試時(shí)遇到自己讀過的單詞還是不知道什么意思。我就問他，每天你背單詞，真正記住了意思嗎?或是具體語境下怎樣運(yùn)用?他搖搖頭說只是覺得每天讀很多單詞非常有成就感。
“我們總是把進(jìn)步、超越諸如此類的詞匯和很大的數(shù)量掛上鉤，總想一口吃個(gè)大胖子，就像剛剛提到的那位同學(xué)。其實(shí)‘跨越’這個(gè)詞本身很樸素，它只要求我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行。何不像劉墉所說，有意義的超越才是真正的超越。我們總忽略那些微小的進(jìn)步，覺得它們沒有身著華服，不耀眼，沒有那些大的進(jìn)步來得突然，來得驚艷。可是，我們等了很久都沒有等到大進(jìn)步驚艷地駕到時(shí)，這就說明了自己存在的問題。其實(shí)我們不是不懂得努力，不懂得超越，而是付出的形式有誤，回報(bào)才會(huì)遲遲不來?！?/p>
成長(zhǎng)感悟：用放大鏡般的心境看待每天跨越的一個(gè)小步，這種超越一定會(huì)變得很偉岸，并且很扎實(shí)。
跨越——偶爾的后退是能量的積累
有一個(gè)人，曾經(jīng)出現(xiàn)在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，他以破紀(jì)錄的好成績(jī)成為了勇奪奧運(yùn)跨欄冠軍的“亞洲第一人”，他成為了中國(guó)乃至亞洲田徑史上的一個(gè)奇跡。于是乎，人們記住了這個(gè)名字——劉翔。
4年后，他肩負(fù)著13億中國(guó)人的期望，出現(xiàn)在北京奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，但夢(mèng)想破滅了!他因?yàn)閭炊速惖氖聦?shí)，通過電視直播飛速地傳到了世界各地。劉翔這個(gè)名字也在一瞬間有了天翻地覆的變化。
在告別賽道13個(gè)月之后，2009年，劉翔選擇了在上海重返跑道，并獲得了上海大獎(jiǎng)賽110米欄亞軍。當(dāng)劉翔與特拉梅爾并駕齊驅(qū)地沖過終點(diǎn)時(shí)，整個(gè)體育場(chǎng)爆發(fā)出了海嘯般的歡呼聲和掌聲。無疑，挫折讓他更堅(jiān)強(qiáng)。
小顏，我的學(xué)弟，高三在讀生，劉翔的鐵桿fans。他說9月20號(hào)那天的比賽，他看得哭了，他沒有想到體育可以這么強(qiáng)大到影響自己的內(nèi)心，劉翔的復(fù)出給他的人生畫冊(cè)上添了濃重的一筆。
小顏是復(fù)讀生，對(duì)他來說，心態(tài)浮躁是他學(xué)習(xí)的致命傷。上次高考的失敗對(duì)他打擊很大，使他對(duì)大學(xué)夢(mèng)的渴望愈加強(qiáng)烈。但人往往有這樣的想法：在心里默默堅(jiān)守一個(gè)夢(mèng)想，就越覺得現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩會(huì)隨時(shí)把它奪走。所以在9月底的一次測(cè)試中，小顏一落千丈，從年級(jí)100名跌倒了年級(jí)200多名。那對(duì)他來說是個(gè)無情的打擊。他打電話跟我說：“要知道，那是我人生中第一次把考試當(dāng)成高考來考，把所有的排名和希望都潛移默化轉(zhuǎn)化成通往中國(guó)人民大學(xué)的通行證?！?/p>
這樣的壓力，讓他垮掉了。當(dāng)時(shí)他傷心得很，連飯都不吃了，要知道高三才剛開始。我打電話勸他，但他什么也聽不進(jìn)去，只告訴我說末日來到了，平時(shí)積累的成績(jī)都像是糖衣炮彈，這時(shí)候脫落了外殼，露出猙獰的面孔，訴說自己的不足和狂妄。
9月20日，星期天，小顏知道劉翔進(jìn)入110米欄決賽，于是從繁雜的書本里逃出來，早早坐到電視機(jī)旁。小顏說比賽之前只是覺得劉翔很堅(jiān)強(qiáng)，卻沒有料到他蟄伏了13個(gè)月后會(huì)拿到亞軍?！爱?dāng)時(shí)我哭了，我震撼的不只是這場(chǎng)比賽，而是他賽后說的那段話：‘或許這是命中注定的事情，那時(shí)的退后只會(huì)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我有機(jī)會(huì)靜下心來考慮自己的未來。你必須做好各種準(zhǔn)備，因?yàn)樯罾锟赡苡龅胶芏嗾系K，你需要勇敢去面對(duì)它們。’”
看完那場(chǎng)比賽，小顏又給我打了個(gè)電話，沒有之前的自暴自棄，他很平靜地對(duì)我說：“當(dāng)時(shí)，我總覺得，劉翔和我很像。但惟一不像的是，他沒有認(rèn)為生活中遇到的困苦、障礙是件很可怕的事，而用跨騰跳躍的姿態(tài)來面對(duì);而我呢，卻唯唯諾諾。從現(xiàn)在起，我要變得和劉翔一樣，沖破障礙，努力前進(jìn)?！?/p>
現(xiàn)在的小顏，已經(jīng)學(xué)會(huì)從后退中尋找重新進(jìn)步的勇氣。
成長(zhǎng)感悟：生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難猶如賽道上的障礙欄，這時(shí)的我們不應(yīng)該在自己的行動(dòng)指南中隨便找一種自怨自艾的姿態(tài)來對(duì)弈，而是應(yīng)該鉚足勁，找到那些讓我們逆行的障礙，清除之后，奮力跨躍，前方就是一條更華麗的道路。
改變——適合與不適合
改變，每個(gè)人都可以做，但不是每個(gè)人都愿意做，更重要的是這種改變到底適不適合自己。改變就像做一件時(shí)裝，改變自己習(xí)慣的紋路圖案和花色，讓自己的造型更順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和大眾審美的要求。但有時(shí)候，秉持自己的紋路又可能會(huì)變成一種獨(dú)創(chuàng)，新穎卻不突兀。
適合與不適合之間，有著難以捉摸的默契，它們有時(shí)候在我們的生活中玩一些小曖昧，卻讓我們看到了它們存在的意義。改變推及到高三學(xué)習(xí)中，同樣適用。置身于高三的大環(huán)境下，如果讓適合與不適合融入你的內(nèi)心，并且成就你，你便成了可以改變自己高三命運(yùn)的人。
高三的性情和性格，其實(shí)這個(gè)時(shí)候已經(jīng)“秉定乾坤”了，要全方位的改變自己，很難。改變，就是要沖破不適合自己且阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的習(xí)慣。
如果你真的沒有早起的習(xí)慣，就不要因?yàn)椤拔疑碓诟呷?，別人都起那么早”之類的理由打亂自己的計(jì)劃。本來是七點(diǎn)起床，你非要六點(diǎn)半起床。可能這省下來的半個(gè)小時(shí)你讀了很多古文釋義、英文單詞，做了一道數(shù)學(xué)題、兩道完形填空、二個(gè)方程式配平。但如果這半個(gè)小時(shí)在你的生物鐘里扮演著消極的角色，你接下來的學(xué)習(xí)便會(huì)打亂。如你上課的時(shí)候就會(huì)精神不佳，早起半個(gè)小時(shí)得來的知識(shí)就會(huì)在你與周公抗衡的過程中慢慢消失，真是賠了夫人又折兵。
這下你可能會(huì)納悶了，是不是我們就繼續(xù)堅(jiān)持自己的風(fēng)格，就能得到想要的突破和成就呢?如果你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或生活已經(jīng)有了固定的習(xí)慣，如晚上睡得比較早真的會(huì)讓你第二天精神充沛，那么就去乖乖睡覺吧。不要因?yàn)槁牭街車瑢W(xué)說晚上在開夜車而埋怨自己沒有抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。靜下心來想想，如果你身上有一些對(duì)自己正產(chǎn)生著積極影響并適合自己學(xué)習(xí)發(fā)展的習(xí)慣，那么就去盡量完善它，不要去埋沒它。有一點(diǎn)需要提醒，我們并不是要提倡你一味地早睡晚起，要把自己的生物鐘慢慢調(diào)整到和高考同步，提前適應(yīng)總比臨時(shí)調(diào)整好吧。所以，屬于“夜貓”一族和“百靈鳥”一族的你就得注意了。
但當(dāng)有些習(xí)慣阻礙或不適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)改變才是王道。高三時(shí)，我班上有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)特別用功，有一個(gè)改錯(cuò)本，把任何做錯(cuò)的題都抄在上面以便鞏固。這固然好，但當(dāng)他英文的完形填空錯(cuò)了一道題時(shí)，仍然把整篇文章抄下來;在遇到語文閱讀做錯(cuò)的情況下，也把整篇文章抄下來，然后進(jìn)行反省訂錯(cuò)。班上同學(xué)對(duì)他這種做法相當(dāng)咂舌，甚至問他，你覺得需要抄那些沒錯(cuò)的句子和選項(xiàng)嗎?他倒是很爽朗，說他已經(jīng)習(xí)慣了寫字的那種充實(shí)感，既可以練字，也可以把錯(cuò)誤整體呈現(xiàn)，加大改正的力度和加強(qiáng)記憶。其實(shí)這種方法無可厚非，但在時(shí)間如金子一般的高三，這意味著你要消耗很大一部分時(shí)間來訂錯(cuò)。于是我們勸他只抄錯(cuò)誤的部分。他起初不習(xí)慣，覺得這樣好像缺了點(diǎn)什么，不能回想當(dāng)初錯(cuò)誤的具體場(chǎng)景。但久而久之，當(dāng)他自己也意識(shí)到事倍功半時(shí)，便更改了習(xí)慣，也取得了不錯(cuò)的成效。
其實(shí)，改變就是跟自己的習(xí)慣較量。有些習(xí)慣因?yàn)槟銚碛刑?，覺得突然放開不習(xí)慣，才會(huì)一直拖著走，走到變成累贅也不知道。于是，你需要在腦中裝一個(gè)睿智的探頭，偵查你行囊中那些讓你加速的習(xí)慣，也警惕那些拖慢你速度的習(xí)慣。那么現(xiàn)在就改變行囊里的內(nèi)容吧，把真正能帶你去遠(yuǎn)方的留下來。其實(shí)改變只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的信念去蕪存菁，查漏補(bǔ)缺。
剛剛都在說我的同學(xué)，現(xiàn)在說說我自己。高三的自己一直在和身上的弱點(diǎn)做斗爭(zhēng)，于是我用自己的韌性和任性克服了一些弱點(diǎn)，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
改變自己，從最細(xì)微的深處著手，成效便是飛躍。我有一個(gè)習(xí)慣，把每次考試的卷子都收藏好，用訂書機(jī)裝訂著，放在一個(gè)很精致的文件夾里。在第二次考試卷發(fā)下來之后，把兩次做對(duì)比。分?jǐn)?shù)當(dāng)然要對(duì)比，但我對(duì)比更多的是出錯(cuò)的點(diǎn)和錯(cuò)誤的可避免性。對(duì)于數(shù)學(xué)，我會(huì)對(duì)自己說，為什么這次選擇題錯(cuò)了一道，上次卻沒錯(cuò)?真是因?yàn)椴粫?huì)，還是因?yàn)榇中?如果我曾經(jīng)全對(duì)過，就有每次全對(duì)的可能性;對(duì)于語文，我會(huì)著重看作文的分?jǐn)?shù)，然后“拷問”自己，為什么這次比上次高了五分?是因?yàn)樽煮w工整了，內(nèi)容充實(shí)了，還是文字更有感染力了?如果這次可以比上次高五分，下次就有再高五分的潛力。這樣長(zhǎng)久下來，我在自己與自己的橫向比較中步步為營(yíng)地穩(wěn)定扎根，慢慢進(jìn)步。
成長(zhǎng)感悟：沖破桎梏，在改變的過程中看清適合自己的，爭(zhēng)取做到最好的可能性，并且給自己營(yíng)造這個(gè)可能性。這種可能便可以在改變中轉(zhuǎn)化成必然，助你一臂之力。
汲取——男女生互取之長(zhǎng)
高三女生踏實(shí)、隱忍、內(nèi)斂，就像白楊，有時(shí)候經(jīng)常被別人說后勁不如男生強(qiáng)，成績(jī)不容易突飛猛進(jìn)，卻能在高考這樣一個(gè)紛繁的戰(zhàn)場(chǎng)上以穩(wěn)定居勝，成功捍衛(wèi)自己的成果;而高三男生則外露、張揚(yáng)，很可能鉚著一股樂觀勁兒就竄到前列，更像在熱帶雨林里生長(zhǎng)的望天樹，可能突然長(zhǎng)得很高，出類拔萃，卻因?yàn)槿鄙俜€(wěn)定的心境在很快的時(shí)間里動(dòng)搖自己的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終嘗著自己落下來的腐爛之果垂頭喪氣。植物界中這兩種樹的生長(zhǎng)方式在一定程度上契合高三的兩種人：女生和男生。他們需要“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。這聽起來是個(gè)很俗氣的說辭，但卻是很好用的法寶。
我曾經(jīng)和我的同桌就經(jīng)歷了這樣一個(gè)特殊的高三。她成績(jī)很穩(wěn)定，總是穩(wěn)定地排在班級(jí)的前五名;相對(duì)來說，我的成績(jī)就不那么穩(wěn)定，好的時(shí)候可以考到前三，趁機(jī)取笑一下她，有的時(shí)候發(fā)揮失常，掉到很后面。有一次，我取笑她考得沒我好的時(shí)候，她很生氣，扔下一句話就不理我了。那句話是這樣說的：“像你這樣時(shí)好時(shí)壞，萬一高考碰上壞的那次，就沒力氣取笑我了?！蹦蔷湓挳?dāng)時(shí)對(duì)我來說就是殺傷力一百的致命武器，刺得我內(nèi)心鮮血狂流。
就是從那個(gè)時(shí)候，我才感覺到我們之間有多么不同，差距也是多么巨大。
我想著她那穩(wěn)定如直線一樣的分?jǐn)?shù)和名次，又想想自己的分?jǐn)?shù)無時(shí)無刻不在坐云霄飛車，刺激驚險(xiǎn)，時(shí)不時(shí)嚇出一身冷汗。之后，我好聲好氣向她道歉，并打著“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”的旗號(hào)和她深入探討學(xué)習(xí)問題。不探討不知道，一探討嚇一跳。她的縝密和細(xì)心不是我能形容的，她把我每次考試的卷子都像審辦案卷一樣看待，讓我很郁悶。她時(shí)不時(shí)問我，同一個(gè)類型的題目，為什么你上次考試對(duì)了，這次考試錯(cuò)了時(shí)，我都很輕描淡寫不負(fù)責(zé)任地歸咎為粗心。這個(gè)時(shí)候，她就會(huì)找出一道類似的新題，讓我做，多數(shù)情況我都繼續(xù)出錯(cuò)。她便告訴我這是因?yàn)槲覍?duì)于這樣一個(gè)類型的題理解根本不扎實(shí)，當(dāng)時(shí)做對(duì)可能只是運(yùn)氣。她說她痛恨這樣的運(yùn)氣題，因?yàn)楦呖疾幌嘈胚\(yùn)氣，而相信實(shí)力。于是她把我所有的“運(yùn)氣題”全都揪出來，告訴我這就是我成績(jī)坐云霄飛車的始作俑者。我有時(shí)候被她“羞辱”得無地自容，卻又暗中佩服她的精巧和細(xì)致。
既然人家?guī)椭宋?，我也要幫助人家。有時(shí)候，她做一道數(shù)學(xué)題做了很久，雖然是做出來了，卻用了很笨的方法。男孩子腦子比較活，有時(shí)候我變換一下思維用幾分鐘做出來的題她得花20分鐘，這個(gè)時(shí)候就是我大展身手的好機(jī)會(huì)。我會(huì)耐心跟她講解為什么要這樣變換思路，如何找到捷徑。這樣的靈感激發(fā)，也讓她嘗試更多的新鮮方法，節(jié)約做題時(shí)間。
這樣的相互扶持讓我的成績(jī)曲線變直了很多，也讓她的成績(jī)直線向上提升了幾個(gè)位置。我們就在這樣互相幫助中走過了一年，完成了高考，考上了心目中一流的大學(xué)。
成長(zhǎng)感悟：上帝在造人時(shí)就給了不同角色不同的優(yōu)勢(shì)，男性靈活，富有創(chuàng)造性和突破的潛能;女性扎實(shí)、厚重，富有持久性和穩(wěn)定的發(fā)展。于是，當(dāng)我們把這樣的優(yōu)勢(shì)通過溝通和學(xué)習(xí)疊加在一起，就得到了1+1>2的雙贏效應(yīng)，這種效應(yīng)無論對(duì)于男女生的處事還是學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響。
競(jìng)爭(zhēng)——惺惺相惜
蹦極跳起源于南太平洋土著的成年禮，把自己交給一根繩索，跳向大海，就代表你成年了。高考，同樣是一場(chǎng)蹦極，把自己拴在一根叫高考的繩索上，跳下去，如果敢跳，你就成功了。但想象一下，如果你一個(gè)人在茫茫大海中的一個(gè)蹦極臺(tái)中栓上繩子，沒有對(duì)手，沒有力量督促你，你還會(huì)跳嗎?
現(xiàn)在，每個(gè)高三人都在為最后那次6月的“蹦極競(jìng)標(biāo)賽”磨練自己。因?yàn)閯e人在跳，所以你便跟著跳，開始很害怕，會(huì)尖叫，但當(dāng)看到有些人把它們當(dāng)做習(xí)慣并且變成享受時(shí)，你便繼續(xù)向他們的方向邁進(jìn)。
某日，大學(xué)臥談會(huì)，大家說起了自己的高三生活。住我上鋪的兄弟特地說到了當(dāng)時(shí)班上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。有一個(gè)故事對(duì)他印象極深，大致意思是說有一個(gè)體質(zhì)很弱的孩子，在高中的時(shí)候總是被一個(gè)身強(qiáng)力壯的家伙欺負(fù)。他為此下定決心，為了有朝一日能夠打敗他，苦心學(xué)習(xí)空手道。經(jīng)過三年的苦練，成了空手道三段。那個(gè)曾經(jīng)欺負(fù)他的家伙怕得要死，嚇得不敢來上學(xué)。但后來兩人終于碰面了，而他卻放過了自己曾經(jīng)無數(shù)次立志要報(bào)復(fù)的人。有人問他為什么，他回答道：“三年前，我把被他的教訓(xùn)看成一種羞辱，覺得只有把他痛扁一頓才能洗刷這種恥辱。正是這種羞恥感給了我上進(jìn)的動(dòng)力，不然，我怎么會(huì)有今天的成功呢?”
他說這個(gè)故事給了他極大的啟發(fā)，正是心中有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給了自己進(jìn)步的動(dòng)力和比較的目標(biāo)。有時(shí)候難免會(huì)懈怠學(xué)習(xí)，總想著偶爾放松一晚，看看小說看場(chǎng)電影也沒關(guān)系。但當(dāng)看到那些比他成績(jī)好的同伴仍然緊鎖眉頭把思維浸泡在化學(xué)試劑里，把心靈包裹在幾何圖形中，他就覺得這樣做是對(duì)時(shí)間的極大浪費(fèi)，之后便不得不鉚著勁繼續(xù)學(xué)習(xí)。
他說，現(xiàn)在回過頭來想想，如果當(dāng)時(shí)不是那樣的一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，或是那么多人一起學(xué)習(xí)的共同促進(jìn)，他可能在高三結(jié)束時(shí)就已經(jīng)看完了厚厚一摞小說，幾個(gè)G內(nèi)存的電影電視劇，高考成績(jī)也可能相對(duì)應(yīng)地嚴(yán)重“縮水”。
那些小說和電影他保存了很久，在高考結(jié)束的第二天就開始慢慢欣賞，竟覺得別樣感動(dòng)。他很激動(dòng)地說：“我用我的努力和奮斗證明我值得看這些東西，而埋在心底深深的感謝更要說給我的對(duì)手——那些跑在我前面我試圖想超越的人，還有跑在我后面奮力追趕我的人。”
成長(zhǎng)感悟：高考是場(chǎng)蹦極也好，長(zhǎng)跑也好，你都不要一個(gè)人孤軍作戰(zhàn)。對(duì)手給你壓力，同時(shí)也給你內(nèi)心深處的鼓勵(lì)和慰藉。我們的眼睛之所以長(zhǎng)在前方，就是要讓我們始終向前看，因?yàn)榍胺绞冀K有人，而你的目標(biāo)就是把他們超越。
承擔(dān)——磨難擋不住內(nèi)心的強(qiáng)大
我曾在互聯(lián)網(wǎng)上看過這樣一則報(bào)道，他曾經(jīng)絕望過，消極過，不習(xí)慣在別人異樣的眼光下求學(xué)度日，但他內(nèi)心堅(jiān)韌，他向往大學(xué)，沖破生活和身體帶給他的不公。他在今年高考中拿到屬于自己的639分，以高于重點(diǎn)線34分的成績(jī)被寧波大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系錄取，實(shí)現(xiàn)一個(gè)璀璨的夢(mèng)。他叫屠歡杰，無臂少年，用腳筑起大學(xué)夢(mèng)。
知道屠歡杰的故事，是一次偶然在互聯(lián)網(wǎng)上看到的高考專題。他是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?dāng)磨難來臨時(shí)，沒有選擇退縮，也沒有選擇永久的一蹶不振。他失去了手，卻還有健碩的腳，他相信腳會(huì)理解他，為他完成本是雙臂支撐著的夢(mèng)想。他用腳練習(xí)寫字、穿衣，有時(shí)候一個(gè)字就寫了一小時(shí)，一件衣服很久都穿不上。當(dāng)他渾身是汗，腰酸背痛時(shí)，他始終相信自己的內(nèi)心。他相信這樣一句話：“上帝關(guān)上了一扇門，必會(huì)打開一扇窗。”命運(yùn)的坎坷，生活的磨難，卻沒有抵擋住他心中的強(qiáng)大，一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)不是與生俱來的，它來自于對(duì)生活的感悟和感激，他對(duì)命運(yùn)心存感激。他說：“老天還是眷顧我的，他奪去的只是我的雙手，還給我的是健康的身軀和健全的頭腦，讓我還能生活，還能有所作為?！?/p>
看著屠歡杰的故事，回想著自己的高三奮斗史，還真有點(diǎn)相形見絀。高三的我，苦悶、壓抑、枯燥乏味，遇上弄不懂的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)在心里罵自己，考試不理想會(huì)怪老師、同學(xué)，甚至有時(shí)會(huì)和父母大吵。一點(diǎn)點(diǎn)的不順心就會(huì)擾亂心緒，一點(diǎn)點(diǎn)的痛苦挫折就足以將自己打倒。高三的我，脆弱、敏感，甚至想過一個(gè)人遠(yuǎn)行，任心流浪。其實(shí)，這些和屠歡杰的經(jīng)歷相比，又算得了什么呢?沒有那么多的苦難，沒有那么多的波折，卻一再抱怨苦累疲勞。
其實(shí)，高三的經(jīng)歷更讓我明白，我們的心臟往往比我們想象中的更強(qiáng)大，因?yàn)樗瘟宋覀冋麄€(gè)生命系統(tǒng)的運(yùn)作。所以，當(dāng)你沮喪無助的時(shí)候，當(dāng)你困乏無力的時(shí)候，當(dāng)你困頓不前的時(shí)候，用“屠歡杰”這三個(gè)字來做你的座右銘，你內(nèi)心強(qiáng)大的部分就會(huì)閃耀出光輝。沒有你不能扛起的擔(dān)當(dāng)，就怕你沒給它你本可以支配的力量。
成長(zhǎng)感悟：磨難是一塊試金石，悄悄潛入你的內(nèi)心，探測(cè)心臟的堅(jiān)韌度。有的心臟看見它，驚慌失措，打亂了節(jié)奏;有的心臟看見它，不卑不亢，強(qiáng)勁地跳動(dòng)。于是，磨難在慌亂的心臟里找不到正常的節(jié)奏，便一直逗留;卻在堅(jiān)強(qiáng)的心臟里順利完成測(cè)量，原路返回。磨難用最簡(jiǎn)單的方式成就一個(gè)人或是毀滅一個(gè)人。
一棵樹，一場(chǎng)蹦極成人典……原來心中的那棵大樹竟然孕育了這么多的故事。它們像溫潤(rùn)的水，滑進(jìn)我們的喉嚨，給我們酣暢淋漓的滋養(yǎng);它們也像尖銳的針，扎在我們粗糙的表皮，刺激我們麻木疲乏的心臟。它們安置在高考這張精密濾紙的上方，等待我們用屬于我們的姿態(tài)，穿過那些紛繁復(fù)雜的網(wǎng)狀，到達(dá)成功的彼岸。
高三勵(lì)志文章篇二：為什么衡水中學(xué)能創(chuàng)造高考神話?
學(xué)校簡(jiǎn)介：衡水中學(xué)始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200畝，有5000名學(xué)生，490余名教職工。自2005年至今，先后有200余名學(xué)生在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、中國(guó)智能機(jī)器人大賽等各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。衡水中學(xué)僅05-08年四年就考上清華北大172人，有8人考入中國(guó)科技大學(xué)少年班，有5000余名學(xué)生考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。尤其是08年考入清華北大達(dá)60人，1661名學(xué)生被全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)錄取。學(xué)校兩次被評(píng)為“中國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)校”，2007年還成功入選“中國(guó)十大名牌學(xué)?！?，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等20余家媒體先后對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了專題報(bào)道。六年來有31個(gè)省市、自治區(qū)的13萬各界人士到?？疾?，該校創(chuàng)造了一個(gè)“教育神話”，是全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟。
一、視覺震撼：不可思議的課間操
衡水中學(xué)的課間操真的是用語言無法言表。叮鈴鈴，下課了，只見教學(xué)樓里面開始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料，只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會(huì)兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場(chǎng)就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書，真的是點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費(fèi)。 隊(duì)伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致，沒有任何人跑錯(cuò)腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯(cuò)了，這一排人都會(huì)倒下，但是跑得并不慢。班級(jí)之間的間距不變，絕對(duì)沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號(hào)震耳欲聾，而且都是勵(lì)志的口號(hào)，并不是簡(jiǎn)單的1234，努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭(zhēng)第一、舍我其誰等等的口號(hào)比比皆是。
二、感覺震撼：課間靜悄悄，校園行人急，文化氛圍好
下課了，奇怪的是教學(xué)樓里面靜悄悄的，沒有一點(diǎn)吵鬧的聲音，學(xué)生老師下樓也沒有任何的腳步聲。 在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著各種學(xué)習(xí)資料，要么空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點(diǎn)心……
學(xué)生沒有死氣沉沉的樣子，每個(gè)人都朝氣蓬勃，臉上要么是一種自然的表情要么是微笑要么是一種堅(jiān)毅，老師的臉上也充滿了自信、快樂。 學(xué)校見縫插針式的文化氛圍，讓人的確是感覺到進(jìn)入了一個(gè)文化殿堂。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內(nèi)容：激勵(lì)、活動(dòng)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話語、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、班級(jí)門口的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)……在這個(gè)學(xué)校里處處都是文化，學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元、榜眼的圖像天天在激勵(lì)著他們，教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵(lì)著他們。
三、制度震撼：只有嚴(yán)厲的制度才能創(chuàng)造高度的自覺和文明
衡中的管理制度非常嚴(yán)厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點(diǎn)心，其他的不準(zhǔn)帶，否則回家一個(gè)周接受家長(zhǎng)再教育;不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)周;不準(zhǔn)帶手機(jī)入校，否則回家兩個(gè)周;學(xué)生打架，立即開除;學(xué)生談戀愛，立即開除;學(xué)生不能跑操要有縣級(jí)以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級(jí)主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長(zhǎng)批準(zhǔn);老師如果利用業(yè)余時(shí)間搞創(chuàng)收，立即調(diào)離。 學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣學(xué)習(xí)用品和生活用品，零食、食品一概不準(zhǔn)賣。這樣做一是為了便于管理，落實(shí)不準(zhǔn)學(xué)生亂吃零食的制度，也是為了學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境為家庭為學(xué)生本人著想。 也許正是因?yàn)檫@樣的管理制度，學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的，更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長(zhǎng)再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天不能聽課)的事情，而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說了算，所以沒有情分面子會(huì)起到什么作用。 也許大家覺得是不是太嚴(yán)格了，其實(shí)制度只是懲罰那些觸犯制度的人。我們其實(shí)缺的就是嚴(yán)格的制度和對(duì)制度的貫徹落實(shí)。實(shí)際上，制度越嚴(yán)格，實(shí)際上越體 現(xiàn)了以人為本。
四、細(xì)節(jié)震撼：想的細(xì)、做的實(shí)——衡中人的辦事風(fēng)格
前面已經(jīng)提到了關(guān)于櫥窗的設(shè)置、樓名的設(shè)置、文化環(huán)境的布置等等都體現(xiàn)了細(xì)。
但是學(xué)校的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，再舉幾例：每個(gè)教室門口都貼著， 班級(jí)老師和學(xué)生的合影，而且寫著班級(jí)的奮斗目標(biāo)，學(xué)生給老師的話;教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理;教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很;課程表安排的細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評(píng)課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置……
五、震撼人心的德育：一切為了學(xué)生
僅舉一例，衡水中學(xué)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)15天。除此之外，學(xué)校還要對(duì)高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長(zhǎng)征”。80華里，對(duì)于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，但沒有比腳更長(zhǎng)的路--只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
高三勵(lì)志文章篇三：次等生的生存之道
麥兜是香港漫畫家筆下的一只粉色卡通小豬，當(dāng)廚師的父親在他還未記事時(shí)就離開了他和媽媽，麥兜母子過著相依為命的生活。生活在香港的麥兜一家符合 “次等公民”的大多數(shù)條件：掙的錢幾乎都吃干喝凈了;家里親友不值一提，麥兜連一個(gè)副處級(jí)以上的叔叔或者舅舅都沒有;麥太太整天都在和失業(yè)搏斗，投資全賠本，沒錢旅游……
即便家庭不幸也罷了，可連老天也不眷顧麥兜。我們可以在“木有魚丸”“木有粗面”中看到麥兜的智商，簡(jiǎn)直是死蠢。麥兜的創(chuàng)作者之一麥家碧曾經(jīng)這 樣解釋：“如果生下來就是一坨屎，那它要不要自殺呢?”如果不幸出生在一個(gè)家境很普通的家庭，人又不聰明，那你面臨的就是這樣的話題。
這就是麥兜系列作品的主旨：次要的人，也要活得精彩。很次要的人能否成功，這是一個(gè)大問題。整個(gè)麥兜系列都貫穿著這樣的情節(jié)：《麥兜的故事》里，麥太太希望兒子考上港大、當(dāng)奧運(yùn)帆板冠軍、搶包山傳人;《春田花花同學(xué)會(huì)》里，麥兜希望能做OL(辦公室女郎);《麥兜響當(dāng)當(dāng)》里，麥兜則是向世界幼 兒園武術(shù)大賽的冠軍頭銜挑戰(zhàn)。
其實(shí)，像麥兜這樣的“次等生”，是生活中的大多數(shù)：家庭平凡，沒有能幫忙改民族、加高分的親友;父母拼盡全力可能也只勉強(qiáng)湊夠我們的學(xué)費(fèi);我們的智商也不夠突出，考不上北大、清華，前途黯淡?？墒?，在麥兜的身上，你能發(fā)現(xiàn)：在并不肥沃的土壤中，玫瑰同樣可以鮮艷綻放。那么，我們應(yīng)該向麥兜學(xué)習(xí)些什么?
活在當(dāng)下，悠然自在
在麥兜故事《菠蘿油王子》中，麥太太給兒子編造了一個(gè)菠蘿油王子的故事。麥兜的爸爸是一個(gè)流落在民間的王子，因?yàn)闆]有其他技能，只成為一個(gè)潦倒的中年廚師。在與麥太太結(jié)婚那天，麥爸爸突然看到以前的朋友，終于放不下過去，決定去找回昔日迷失的王國(guó)，拋棄了麥太太。
在麥兜眼里，媽媽是一個(gè)活在將來的人。她靠對(duì)兒子的期望活下去，拼命賺錢，儲(chǔ)備金子和衛(wèi)生紙，好像隨時(shí)都準(zhǔn)備逃難的樣子。麥兜說：“爸爸活在過去，媽媽活在將來，他們將我留在了現(xiàn)在?！?/p>
活在現(xiàn)在的麥兜，很會(huì)享受當(dāng)下的美好。他喜歡躺在草地上，吹吹風(fēng)，看看藍(lán)天、白云和大海;他喜歡不時(shí)愜意地抖抖腳，還將抖腳發(fā)展為一門藝術(shù)，配合成音樂表演，創(chuàng)造出安逸、自如的表現(xiàn)藝術(shù)——腳上的小提琴;他還喜歡唱歌，為了感動(dòng)黎根師傅收他為徒，他清了清懶洋洋的嗓子，唱出了那首可愛的“大包再 來兩籠，大包再來兩籠，大包再來兩籠沒關(guān)系……”
對(duì)于“次等生”來說，活在當(dāng)下，是一個(gè)明智的選擇。過去的失敗和對(duì)將來的焦慮是兩座大山，長(zhǎng)期壓著你，破壞你對(duì)生活幸福的感知力。而學(xué)習(xí)本身是需要寧?kù)o的心境、專注的態(tài)度。我們要像麥兜一樣，學(xué)會(huì)推開不美好的回憶，推開對(duì)將來的焦慮，甚至推開父母對(duì)你的影響，給你的壓力。
人生多么美好，心中裝著藍(lán)天、白云、大海，便有更為寬廣的世界。享受山頂吹風(fēng)的片刻清爽;享受清晨樹林里晨讀的靜謐和單純;享受操場(chǎng)上鍛煉后的大汗淋漓、通體舒暢;享受一天勞累后，軟軟地躺在床上，安然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……
天堂與煉獄，只是取決于你的心態(tài)罷了。即使在功課繁重的高三，也要在學(xué)習(xí)的間隙享受小小的幸福。不悲過去，不貪未來，心在當(dāng)下，悠然自在。這是麥兜給我們的第一個(gè)啟示。
重要的不是目的，而是成長(zhǎng)
在《麥兜的故事》里，麥太太覺得兒子讀書太笨，希望他在體育方面有所發(fā)展。于是麥兜拜奧運(yùn)會(huì)帆板冠軍李麗珊的師傅為師，學(xué)習(xí)了一項(xiàng)早已前途黯淡、正在消失的民間體育項(xiàng)目——搶包山。
由于沒有包山可爬，麥兜只能在師傅家的組合柜上爬來爬去，練就了矯捷的身手。麥太太為了兒子能夠參加這個(gè)項(xiàng)目，甚至給奧委會(huì)主席寫信，請(qǐng)求在奧運(yùn)會(huì)中增加這個(gè)體育項(xiàng)目。有很多次，麥兜都想停止練習(xí)，但一想到媽媽對(duì)他的愛，他又堅(jiān)持了下來?！笆冀K，我都不是太喜歡搶包子，我只是愛我媽媽?！睘榱俗屜愀凵暾?qǐng)到亞運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，春田花花幼兒園的全體小朋友都為麥兜奔走呼號(hào)，希望恢復(fù)搶包山的項(xiàng)目。當(dāng)然，到了最后，搶包山?jīng)]有成為奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，香港也沒有爭(zhēng)取到亞運(yùn)會(huì)資格。
盡管付出那么多的努力也失敗了，麥兜卻練成了粗壯的小腿。成年的麥兜面對(duì)大海說：“也許，練成粗壯的小腿也沒有什么用，可是，當(dāng)這樣粗壯的小腿站在大海邊，如果媽媽泉下有知，一定非常欣慰。”
其實(shí)，我們的高三也像麥兜一樣，有時(shí)候全力拼搏也未必能進(jìn)入名校，但那并不妨礙我們?cè)?8歲這年收獲最珍貴的成人禮。走過高三，我們收獲了責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，無論前方是坦途還是荊棘，我們已有更強(qiáng)健的身心面對(duì)明天、面對(duì)困難。那么，在一個(gè)二流的大學(xué)讀書與一個(gè)一流的大學(xué)讀書，又有什么關(guān)系?
如果說周星馳的電影是以小人物的坎坷奮斗來勵(lì)志，那麥兜故事則是用麥兜的堅(jiān)持不懈告訴我們，如果生來就很次要，唯有努力、努力再努力，盡管這份努力未必有用。
跟自己較勁：努力努力再努力
在《麥兜響當(dāng)當(dāng)》里，麥兜被麥太太送到武當(dāng)山上學(xué)習(xí)太極拳，參加“世界幼兒園武術(shù)大賽”，迎戰(zhàn)各地的小朋友。比賽場(chǎng)上，麥兜的祖先，一個(gè)很次要 很次要的發(fā)明家——麥子仲肥的巨物突然當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)捻懫?，這原來是一個(gè)一年等于一秒，每三千六百年才報(bào)一次時(shí)的大鐘。大成若缺，大器晚成。麥兜忽然悟出太極拳，也悟出生命的道理。
在時(shí)代快速發(fā)展的今天，麥兜無疑是個(gè)落后者，但他慢慢地努力著。他將家里的房子改造成花園，花園里開滿了鮮花，通道上結(jié)滿了絲瓜。他經(jīng)營(yíng)著媽媽給他留下的“麥?zhǔn)峡炜祀u餐館”。雖然他的人生不算成功，但誰說他的人生不美麗?
高三的生活是忙碌的，我們的身邊有很多優(yōu)秀的同學(xué)，要么通過自主招生保送清華、北大，要么琴棋書畫無所不能……對(duì)于“裸奔”且進(jìn)步緩慢的次等生來說，這一個(gè)個(gè)消息無疑像一顆顆小炸彈在你心里悄悄爆炸著，一不小心，就把剛剛開始發(fā)芽的自信心炸得粉碎。
這時(shí)候，我們應(yīng)該像麥兜一樣，不與別人橫比，而學(xué)會(huì)與自己縱比。每天早上起床，想想今天要達(dá)成什么目標(biāo)，每天晚上睡覺前，問問自己今天學(xué)習(xí)有什么收獲。每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這些一點(diǎn)點(diǎn)積聚起來的小成就，會(huì)消除你內(nèi)心與優(yōu)秀生相比的自卑感，鼓勵(lì)著我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。有一天，你回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了一段好踏實(shí)的路。
如果高三是一條通往大學(xué)的路，它也許充滿荊棘和坎坷，我們應(yīng)該這樣看待：這條路在兩條竹籬笆之間。籬笆上開滿了紫色的牽?；ǎ诿總€(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓……