3篇關(guān)于高三學(xué)習(xí)技巧的文章：高考狀元支招
當(dāng)前，很多高三學(xué)生都缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低。常見的情況是，很多同學(xué)都是“腦子沖動(dòng)做哪門科目就做哪門”，這樣就容易導(dǎo)致語(yǔ)文做不下，英語(yǔ)做不下，數(shù)學(xué)也做不下。最終，各科都落下。應(yīng)該怎樣更好的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三勵(lì)志文章，希望大家喜歡!
高三勵(lì)志文章篇1：高考狀元為高三學(xué)生支招
1、時(shí)間管理很重要
這時(shí)的復(fù)習(xí)效用不在于訓(xùn)練學(xué)科方面的基礎(chǔ)能力，而是培養(yǎng)考生早日進(jìn)入考試狀態(tài)，了解如何利用最短時(shí)間達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。
當(dāng)前，很多高三學(xué)生都缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低。常見的情況是，很多同學(xué)都是“腦子沖動(dòng)做哪門科目就做哪門”，這樣就容易導(dǎo)致語(yǔ)文做不下，英語(yǔ)做不下，數(shù)學(xué)也做不下。最終，各科都落下。
實(shí)際上，應(yīng)試的技巧和應(yīng)試的狀態(tài)需要一段時(shí)間的集中和突破才能提高，如果僅僅是松散的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則提高的效果不顯著，也沒什么效率。備考階段，學(xué)校也會(huì)陸續(xù)發(fā)放新的復(fù)習(xí)備考資料，同時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃必須具備前瞻性、預(yù)見性，因此計(jì)劃定立的時(shí)間間隔不宜過(guò)長(zhǎng)，一般一至兩周更新一次為好。
2、考試節(jié)奏掌握好
無(wú)論是模擬考還是真正的高考，很多同學(xué)在考試過(guò)程中容易受他人翻卷、空調(diào)機(jī)響聲、巡考員走動(dòng)等因素影響，最終打亂考試節(jié)奏。
一個(gè)重要的方面是，考生必須排除雜念、消除緊張感，培養(yǎng)自己的一套考試節(jié)奏。比如考前，過(guò)于緊張的考生難免會(huì)“神經(jīng)質(zhì)”起來(lái)：“高考是場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)，晚上睡覺睡不好，第二天的考試肯定受影響了!”實(shí)際上，無(wú)需把睡眠看得太過(guò)重，睡不著沒關(guān)系，其實(shí)輕輕閉上眼睛讓自己安靜，這也是一種“睡”。必要時(shí)，給自己心理暗示：睡不著正表示自己已進(jìn)入考試狀態(tài)了呢，值得高興!這樣，就能在一定程度上讓自己放松下來(lái)。
3、關(guān)鍵技巧須補(bǔ)充
廣東新課標(biāo)轉(zhuǎn)得并非事事順利。就拿數(shù)學(xué)新課標(biāo)為例，其知識(shí)內(nèi)容是刪減了些，如三角函數(shù)、幾何、代數(shù)等方面內(nèi)容被直接“砍”掉。從一定程度上看，考生應(yīng)考時(shí)可用的解題工具相對(duì)變少了。但值得提出的是，前年廣東省關(guān)于高考數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)類題目，還有涉及高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，考生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)非常陌生，從閱卷情況看來(lái)，也幾乎所有考生都不懂解題。針對(duì)以上兩個(gè)事件，考生乃至學(xué)校都應(yīng)打醒精神：就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，有必要把一些有用的解題方法、思路給補(bǔ)回來(lái)，同時(shí)把一些概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)、微積分應(yīng)用、排列組合等額外知識(shí)補(bǔ)起來(lái)。
4、答題順序要適當(dāng)
有人問(wèn)高考數(shù)學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)試的訣竅，我認(rèn)為首先是要選擇合適的答題順序，其次是要節(jié)省答題的時(shí)間，再次是要抓住答題得分點(diǎn)，最后要改進(jìn)書寫與表達(dá)。一般情況下，高考數(shù)學(xué)的答題順序可以按選擇題、填空題、解答題依次進(jìn)行，但這種答題順序并非人人皆宜，建議考生還是根據(jù)自身能力，從易到難、從簡(jiǎn)到繁、從熟悉到陌生以及題目的得分高低來(lái)安排答題順序。
一般試題分為A、B、C、D類，A類題型屬于既不繁也不難的題目，應(yīng)該“手到擒來(lái)，不可失分”;B類題目是繁而不難，但是容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要“按部就班”，慢慢作答;C類題目是難而不繁，此類題目有一定難度，題意可能看不懂，但是細(xì)心找突破口，還是可以做得出來(lái);D類題目是既難且繁，這類題目難度較大，能拉出得分差距。
由于考生水平不同，考題中A、B、C、D類題目所占的比例就會(huì)不同。水平較高的學(xué)生，前三種題目所占的比例就會(huì)稍微多一些，這類學(xué)生基本可以按試題的順序做，而水平較為中等的學(xué)生則要有選擇性地做題。
當(dāng)然，排序不是死板的硬指標(biāo)，無(wú)論是哪種答題順序，只要是適合自己、能夠取得高分的，才是好順序。
5、節(jié)省時(shí)間有技巧
在考場(chǎng)上，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是前途?？忌莆找欢ǖ拇痤}技巧，是完全能夠在考場(chǎng)上減少答題時(shí)間的。
考試時(shí)，考生不應(yīng)把過(guò)多精力集中在已知的內(nèi)容，如卷首的說(shuō)明以及每個(gè)大題的說(shuō)明。在考試中，盡量不寫廢話，并且可以適度地使用文言文，文言文與現(xiàn)代文的比例大致是1:2，約可節(jié)省十余分鐘，但是不同人有不同的效果。
此外，考生可以利用字母代表式子、方程式和圖形，或者用數(shù)字來(lái)標(biāo)記式子等方法。作答時(shí)，要多用簡(jiǎn)寫、少用運(yùn)算的中間過(guò)程，力求簡(jiǎn)化答題過(guò)程。
高三勵(lì)志文章篇2：助你圓夢(mèng)高考十大好習(xí)慣
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2.專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料;二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
4.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
5.練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：1.怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理; 3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6.積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng), 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平;一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查, 更正錯(cuò)誤。
7.閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
8.觀察的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
9.切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。
10.總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
以上所說(shuō)的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方法。
高三勵(lì)志文章篇3：助你進(jìn)入清華北大六大技巧
高三已經(jīng)進(jìn)入集中復(fù)習(xí)階段，尤其是到快高考的時(shí)候，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)他所任課的學(xué)科，弄得每門功課的時(shí)間都安排得很緊，學(xué)生很少有自己支配的時(shí)間，連想找補(bǔ)弱科的時(shí)間都沒有，所以天天忙碌卻收效很少。
常被人問(wèn)起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆 “天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。
第一招：不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。
譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!
第二招：參考書的使用應(yīng)求“精”
選參考書，一是選大出版社、知名老師編的，因?yàn)樗麄儠?huì)注重自己的名譽(yù)，書的質(zhì)量不會(huì)差，而且每年再版，實(shí)踐性強(qiáng)，也會(huì)根據(jù)新情況進(jìn)行調(diào)整。什么“試題組”之類的最好別信。二是系列書，比如入門、詳解、精解，由淺入深，有難度梯度，吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。
有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案，這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案，意味著根本無(wú)法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。
第三招：別忙著查詞典
做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，先別查詞典，根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)生詞的意義，然后做上標(biāo)記，等整題內(nèi)容看完，然后去查詞典，檢驗(yàn)自己猜測(cè)的是否正確。陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí)，注的解釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。
第四招：老老實(shí)實(shí)地背誦
先死記硬背，再死去活來(lái)。理解著記憶更好，沒有理解，就應(yīng)該先背住它，然后再慢慢理解。沒有理解，也沒有背住，等于沒有學(xué)。高三要背誦的東西相當(dāng)多，”而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——1小時(shí)后再背一遍——第2天再背一遍——7天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺得不甘心嗎?所以，老老實(shí)實(shí)地背吧!
第五招：精選講座、補(bǔ)課班
在高三后期，各類講座、競(jìng)賽會(huì)接踵而至。對(duì)于講座，要選擇針對(duì)自己水平的去聽，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是要當(dāng)個(gè)“包打聽”，詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來(lái)!補(bǔ)課也是同樣道理?；ㄐr(shí)間去聽個(gè)“經(jīng)典”的補(bǔ)課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補(bǔ)課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
第六招：通過(guò) “玩”進(jìn)行“學(xué)”
一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”?？纯春?jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō)，不知不覺中提高英語(yǔ)閱讀能力; 聽聽《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。越是到最后，復(fù)習(xí)越應(yīng)強(qiáng)調(diào)“自主”，不能被老師牽著鼻子走。每個(gè)老師強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要，這是一萬(wàn)年后都不會(huì)改變的，即使取消了高考制度都不一定會(huì)改變。
在決戰(zhàn)的前夕，你可以來(lái)個(gè)“將在外，君命有所不受”，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行練習(xí)。還應(yīng)記住：“題海無(wú)邊，回頭是岸”。