勵(lì)志人生文章
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心念一轉(zhuǎn)，萬念皆轉(zhuǎn);心路一通，萬路皆通。人生就是需要一些這樣的勵(lì)志文字和勵(lì)志文章伴隨我們一路前行，一起來看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的勵(lì)志人生文章3篇，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
勵(lì)志人生文章：為什么我們?nèi)菀装胪径鴱U
文|秋葉
要堅(jiān)持做一件事情，其實(shí)是需要意志力——也就是自我控制自己行為的能力。而絕大部分人，包括我在內(nèi)，天生都是有意志薄弱的時(shí)刻，能總是做到自我控制是很難的。
很多大學(xué)生來信給我訴說一樣苦惱：就是不管做什么事情都容易半途而廢，不能堅(jiān)持到底。
特別郁悶的是有同學(xué)說：我發(fā)現(xiàn)自己以前做一件事還能堅(jiān)持到最后，現(xiàn)在大學(xué)了就不能堅(jiān)持下去，有什么好辦法解決嗎?
要堅(jiān)持做一件事情，其實(shí)是需要意志力——也就是自我控制自己行為的能力。而絕大部分人，包括我在內(nèi)，天生都是有意志薄弱的時(shí)刻，能總是做到自我控制是很難的。
為什么這位大學(xué)生覺得自己原來能堅(jiān)持而現(xiàn)在不能堅(jiān)持，我想他說的以前應(yīng)該指高中階段吧。我給他的答案是想想你原來為什么容易堅(jiān)持?
我猜測(cè)我的回答對(duì)他沒有幫助，因?yàn)楹苌偃四軓倪^去的經(jīng)歷中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。除非他懂得把看起來非常簡單的事情拆解成一件件相互獨(dú)立的細(xì)節(jié)并加以審慎的思考。下面的文字就談?wù)勎业姆治?，我希望除了分析?jiān)持以外，也讓你們看到一種思考問題的模式。
1、我們沒有形成固定的時(shí)間節(jié)奏感
在一個(gè)有規(guī)律的生活里，人是容易有相對(duì)固定的受控時(shí)間去完成自己既定的目標(biāo)。到了大學(xué)階段，課表不是天天相同，生活也開始多了很多可能性，這意味著你的生活變得豐富的同時(shí)，你獲得各種自由的同時(shí)你開始失去你過去養(yǎng)成的節(jié)奏感。你開始慢慢更容易變成被不同的事情推動(dòng)去行動(dòng)的人，而不是堅(jiān)持在固定的時(shí)間干一點(diǎn)什么的人。
這種被碎片化事情推動(dòng)的現(xiàn)象，不僅僅是在大學(xué)，一直到了職場(chǎng)，都會(huì)越來越嚴(yán)重。我的第一個(gè)建議是：要養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，你最好要讓自己有一些固定的時(shí)間去做固定的事情的習(xí)慣。
我為什么總是建議大家做一些小事情?比如每天堅(jiān)持在某個(gè)固定的時(shí)間寫日記，練字，鍛煉，一切你喜歡的事情都好，不需要太多的時(shí)間，哪怕就15分鐘，進(jìn)行宗教的禱告都好。這些小事情會(huì)慢慢形成你新的時(shí)間錨點(diǎn)，有了這些時(shí)間錨點(diǎn)，你才能在不同的環(huán)境里慢慢養(yǎng)成你生活中的新節(jié)奏感。有了時(shí)間節(jié)奏感的人，才能逐漸掌控自己的時(shí)間，開始為自己的目標(biāo)取得進(jìn)展。
有很多朋友問我每天堅(jiān)持回答大學(xué)生的問題累不累?我的答案是不累。如果沒有意外中斷的話，我每天大概是晚上10點(diǎn)到12點(diǎn)間才進(jìn)行回復(fù)工作，雖然我要回復(fù)很多問題，但是這些問題都是集中快速回復(fù)，不需要我隨時(shí)響應(yīng)，而且我在固定的時(shí)間響應(yīng)工作，也使我的工作保持在我能承受的節(jié)奏內(nèi)，我的工作壓力依然受控。
要是我養(yǎng)成隨時(shí)看后臺(tái)信息，隨時(shí)看消息回應(yīng)的習(xí)慣，這樣會(huì)讓我陷入碎片化響應(yīng)的模式中，嗯，這不正是很多人刷微博的狀態(tài)嗎?這種模式會(huì)讓你的興趣和精力無法有效集中到一個(gè)主題上，進(jìn)而導(dǎo)致你所有的事情都隨注意力轉(zhuǎn)移，而不是隨意志力堅(jiān)持。
大家要明白，對(duì)自己時(shí)間無法掌控的人更容易覺得累，而不是對(duì)自己時(shí)間有掌控的人，我們只是更有產(chǎn)出。按你的工作狀態(tài)和方法做到這些產(chǎn)出是很累，但在我看來，我不過是在玩游戲而已。
2、我們沒有找到好的志同道合者互相激勵(lì)再觀察高中和大學(xué)的不同，很大一個(gè)原因在于高中的同學(xué)往往都是類似的行為模式，而大學(xué)里的同學(xué)各自興趣不同，也許你想上自習(xí)的時(shí)候，你的好基友邀請(qǐng)來一盤“擼啊擼(LOL)”，這個(gè)時(shí)候你的事情重要還是朋友之間的響應(yīng)重要?
這是一個(gè)很麻煩的問題。你和怎樣的人交往越多，你就越可能變成怎樣的人。
在高中，因?yàn)橛懈鞣N制度和外力約束，大家都被集體化成一種行為模式，往往能為某個(gè)特定的目標(biāo)長期全力以赴，互相追趕激勵(lì)，很多人覺得自己在高中學(xué)習(xí)過程中很有充實(shí)感，和這個(gè)環(huán)境是分不開的。
我上班以后和我很多從小玩到大的老鄉(xiāng)關(guān)系越來越淡，倒是和一些不在一個(gè)城市的朋友關(guān)系很好。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，我們這些玩得好的人往往是同一個(gè)生活節(jié)奏的人。
比如我的紅顏知己“蕭秋水”，我們就成為一種互相激勵(lì)的關(guān)系。我的進(jìn)步是她努力的理由，她的靈感是我工作的推進(jìn)，我們彼此成為對(duì)方的激勵(lì)，最好的同伴教育。
3、我們沒有選擇一個(gè)更適合目標(biāo)的環(huán)境
在大學(xué)往往缺乏和你有同樣目標(biāo)的同伴，這也導(dǎo)致你很難一個(gè)人特立獨(dú)行下去，畢竟人是群體性動(dòng)物，很難擺脫從眾的自然基因行為模式。
在一些211、985高校，為什么大家大學(xué)上自習(xí)的氛圍依然濃厚?因?yàn)檫@里最大的行為模式就是考研和出國，或者加入優(yōu)質(zhì)精英社團(tuán)。一旦你進(jìn)入這樣的學(xué)校，你很容易被這樣的氛圍同化，也就變成這樣的人。
在高中即便你的同學(xué)不求上進(jìn)，我也不太擔(dān)心你不會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)榘嘀魅?，家長，班委會(huì)，學(xué)校構(gòu)成了一張網(wǎng)，為你設(shè)計(jì)好了每天的行為模式。中國的高中不如看做是一種學(xué)習(xí)集中營模式更為恰當(dāng)，它的升學(xué)率成功是以犧牲人的個(gè)性，人的自由意志為代價(jià)的。
但這種模式在短期內(nèi)能讓你在某個(gè)點(diǎn)上快速突破，脫穎而出，所以還是有其存在的理由。到了大學(xué)，無論是班主任還是輔導(dǎo)員，又或者是班委會(huì)和學(xué)校，對(duì)你的管理是很粗放的，沒有人天天監(jiān)督你上自習(xí)，甚至是上課!
在這種環(huán)境下很多人才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有外力約束，他很難建立對(duì)自己的行為控制能力。
不僅僅是大學(xué)，即便是在職場(chǎng)，我也是比較反對(duì)在家辦公這種模式。真正辦過公司的人都知道，讓新員工在家辦公而不是集中到辦公室管理，不但不會(huì)產(chǎn)生工作效率，往往還可能毀了一個(gè)人的職業(yè)生涯，因?yàn)樗麜?huì)養(yǎng)成很糟糕的工作習(xí)慣。
絕大部分人離開環(huán)境的約束就一無所成。想享受自由的生活前提是你自己為自己選擇了某種有控制的生活。
這是像我這樣經(jīng)過十幾年修煉的人才能勉強(qiáng)做到的功力。所以大家可以理解為什么考研時(shí)那么多人會(huì)去報(bào)考研班，一需要同伴環(huán)境，二也需要上課的環(huán)境。沒有這個(gè)環(huán)境，他們無法約束自己的行為。
4、我們根本就丟失了自己真正想做的目標(biāo)
還有一位同學(xué)留言說：我是一名大一學(xué)生，從去年開始到現(xiàn)在我做了很多打算，計(jì)劃，但是我?guī)缀鯖]怎么實(shí)行過，現(xiàn)在上課我沒啥興趣，要不看小說，要不睡覺，要不寧愿發(fā)呆，但過后我又特后悔，特糾結(jié)，我覺得自己對(duì)不起父母，在這里，我過得混沌，看不到啥希望，一味活在自己的幻想世界里，甚至我有不想念書的念頭，我很煩，特?zé)?，可是我到底該咋辦?我想改變這種現(xiàn)狀，但我要怎么做?!
這是一個(gè)更大的問題，我們即便能夠堅(jiān)持，但是前提是為自己找到一個(gè)堅(jiān)持的理由，或者叫目標(biāo)。
高中階段我們有一個(gè)明確的目標(biāo)，考大學(xué)，而且被同伴和環(huán)境驅(qū)動(dòng)去努力。到了大學(xué)，就業(yè)一時(shí)半會(huì)還很遠(yuǎn)，考研也得三年后，經(jīng)過十二年艱苦求學(xué)的日子，人都想為自己放松一下，大學(xué)又不缺乏這種放松的方式。但正在這種放松的環(huán)境中，我們想不起自己的奮斗目標(biāo)了。這是第一個(gè)問題：沒有目標(biāo)了。
高中有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)叫上大學(xué)，上好大學(xué)。其實(shí)大學(xué)倒是有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)叫就業(yè)，就好業(yè)。
為了上好大學(xué)高中發(fā)展了一套以拿分為導(dǎo)向的應(yīng)試教育體系，雖然這套體系影響人的思維開放性，但是就是能拿分，所以在高中這套課程體系所有的人都認(rèn)同，它能幫你拿分。
但在大學(xué)里課程體系設(shè)置往往和讓你看不到和就業(yè)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)系，它的實(shí)用性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的確很嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的過程中，你往往看不到自己和就業(yè)需求之間的進(jìn)展，只是感覺到自己一天天在混日子。
如果你沒有辦法衡量你現(xiàn)在離目標(biāo)的距離是否更近，你就會(huì)慢慢忘記你的目標(biāo)。甚至慢慢用還在學(xué)習(xí)這件事情安慰自己在接近目標(biāo)，其實(shí)這是自欺欺人。
如果不自欺欺人，大學(xué)生就應(yīng)該主動(dòng)在大一了解自己想去的就業(yè)單位，了解他們的就業(yè)崗位，了解這些崗位對(duì)人的素質(zhì)要求，主動(dòng)在大一就明確自我成長的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的手段，并找到恰當(dāng)?shù)氖侄魏饬孔约旱倪M(jìn)展。這本來應(yīng)該是一個(gè)好的教學(xué)體系應(yīng)該做到的事情，但是在中國，你是選擇抱怨國家呢還是先去改善自己?
5、無法確定自己所作所為是否讓自己離目標(biāo)更近
有的大學(xué)生倒是有這樣的想法，但是依然很難堅(jiān)持。為什么?在高中你遇到任何自己不能突破的困難，都有老師教你答案。但是在大學(xué)，一切似乎都沒有人給你答案，或者給你太多的答案。到底哪種是你想要的?這真很難講。
所以很多同學(xué)在走向目標(biāo)的路上，往往看不清自己堅(jiān)持的方向是否是對(duì)的，因?yàn)槿狈Κ?dú)立判斷的能力，而總是懷疑自己的選擇是否不是最佳的，在這種畏手畏腳的猶豫中，如果沒有太多的進(jìn)展，也就慢慢放棄了堅(jiān)持。
6、我們的性格中太多好逸惡勞的成分
還有一些同學(xué)看到了進(jìn)展，但是也沒有最終堅(jiān)持下去。這很可能和他的性格有關(guān)。心理學(xué)家說習(xí)慣推遲滿足感的人才更容易成功。
推遲滿足感這個(gè)概念可能有的同學(xué)并不清楚，這里我分享一個(gè)摘抄來的故事，也許對(duì)你有啟發(fā)。
不久前，一位30歲的財(cái)務(wù)分析師請(qǐng)求我的幫助，她想糾正在最近幾個(gè)月里，總是拖延工作的惡習(xí)。我們探討了她對(duì)老板的看法，老板對(duì)她的態(tài)度;她對(duì)權(quán)威的認(rèn)識(shí)以及她的父母的情況。我們也談到她對(duì)工作與成就的觀念;這些觀念對(duì)其婚姻觀、性別觀的影響;她同丈夫和同事競爭的愿望，以及競爭帶給她的恐懼感。盡管一再努力，但這種常規(guī)心理分析和治療，并未觸及問題的癥結(jié)。終于有一天，我們進(jìn)入久被忽略的一個(gè)領(lǐng)域，才使治療出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
“你喜歡吃蛋糕嗎?”我問。她回答說喜歡。
“你更喜歡吃蛋糕，”我接著問，“還是蛋糕上涂抹的奶油?”
她興奮地說：“啊，當(dāng)然是奶油啦!”
“那么，你通常是怎么吃蛋糕的呢?”我接著又問。我也許是有史以來最愚蠢的心理醫(yī)生了。
她不假思索地說：“那還用說嗎，我通常先吃完奶油，然后才吃蛋糕的。”
就這樣，我們從吃蛋糕的習(xí)慣出發(fā)，重新討論她對(duì)待工作的態(tài)度。正如我預(yù)料的，在上班第一個(gè)鐘頭，她總是把容易和喜歡做的工作先完成，而在剩下六個(gè)鐘頭里，她就盡量規(guī)避棘手的差事。我建議她從現(xiàn)在開始，在上班第一個(gè)鐘頭，要先去解決那些麻煩的差事，在剩下的時(shí)間里，其他工作會(huì)變得相對(duì)輕松?？紤]到她學(xué)的是財(cái)務(wù)管理，我就這樣解釋其中的道理：按一天工作七個(gè)鐘頭計(jì)算，一個(gè)鐘頭的痛苦，加上六個(gè)鐘頭的幸福，顯然要比一個(gè)鐘頭的幸福，加上六個(gè)鐘頭的痛苦劃算。她完全同意這樣的計(jì)算方法，而且堅(jiān)決照此執(zhí)行，不久就徹底克服了拖延工作的壞毛病。
推遲滿足感，意味著不貪圖暫時(shí)的安逸，重新設(shè)置人生快樂與痛苦的次序：首先，面對(duì)問題并感受痛苦;然后，解決問題并享受更大的快樂，這是惟一可行的生活方式。
其實(shí)，我們?cè)缭谛r(shí)候(通常從五歲開始)，就可以學(xué)會(huì)自律的原則，避免只圖眼前安逸帶來的不利。例如在幼兒園里，有的游戲需要孩子們輪流參與，如果一個(gè)五歲的男孩多些耐心，暫且讓同伴先玩游戲，而自己等到最后，就可以享受到更多的樂趣，他可以在無人催促的情況下，玩到盡興方休。對(duì)于六歲的孩子而言，吃蛋糕時(shí)不把奶油一口氣吃完，或者先吃蛋糕，后吃奶油，就可以享受到更甜美的滋味。小學(xué)的孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)，是實(shí)踐“推遲滿足感”的最佳手段。孩子滿12歲時(shí)，無須父母催促，首先做完功課，再去看電視。到了十五六歲以后，他們的實(shí)踐更可以得心應(yīng)手。到了青春期，他們處理類似問題，應(yīng)該形成一種習(xí)慣或常態(tài)。
7、我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小成功替代了真正的目標(biāo)
在心理學(xué)上有一個(gè)效應(yīng)，但人為目標(biāo)奮斗得到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展的時(shí)候，往往會(huì)獎(jiǎng)賞自己放縱一下下，這樣就很容易讓自己脫離正確的軌道。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展的話，一定要提醒自己，要繼續(xù)加油，因?yàn)槟繕?biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)呢!
勵(lì)志人生文章：人生的不幸是一所最好的大學(xué)
別林斯基說：“不幸是一所最好的大學(xué)。”自知者明，自強(qiáng)者勝。自強(qiáng)者可以征服山，就是跋山涉水也在所不惜;弱者就是面對(duì)一張薄紙，也不愿伸手去戳破，去達(dá)到自己的目的。誰的一生都有挫折，自強(qiáng)者自然把挫折當(dāng)玩具，戲之笑之，淡然視之，而弱者則把挫折當(dāng)大山，多是懼之怕之，閉目待之，終是強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者更弱。調(diào)整你的心態(tài)，把不幸當(dāng)作機(jī)遇，你就能戰(zhàn)勝不幸，取得成功。
加拿大第一位連任兩屆的讓·克雷蒂安小時(shí)候說話口吃，曾因疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹，嘴角畸形，講話時(shí)嘴巴總是向一邊歪，而且還有一只耳朵失聰。
有一次，克雷蒂安聽一位有名的醫(yī)學(xué)專家說，嘴里含著小石子講話可以矯正口吃。于是克雷蒂安就整日在嘴里含著一塊小石子練習(xí)講話，以致嘴巴和舌頭都被石子磨爛了。母親看后心疼得直流眼淚，她抱著兒子說：“克雷蒂安，不要練了，媽媽
一輩子陪著你。”克雷蒂安一邊替媽媽擦干眼淚，一邊堅(jiān)強(qiáng)地說：“媽媽，聽說每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我一定要講好話，做一只漂亮的蝴蝶。”
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長久的磨煉，克雷蒂安終于能夠流利地講話了。他勤奮并善良，中學(xué)畢業(yè)時(shí)他不僅取得了優(yōu)異的成績，而且還獲得了極好的人緣。
1993年10月，克雷蒂安參加全國大選時(shí)，他的對(duì)手大力攻擊、嘲笑他的臉部缺陷，對(duì)手曾極不道德、帶有人格侮辱地說：“你們要這樣的人來當(dāng)你們的嗎?”然而，對(duì)手的這種惡意攻擊卻招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。當(dāng)人們知道克雷蒂安的成長經(jīng)歷后，都給予他極大的同情和尊敬。在競選演說中，克雷蒂安誠懇地對(duì)選民說：“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶。”最后他以極高的票數(shù)當(dāng)選為加拿大，并在1997年成功地獲得連任，被加拿大人民親切地稱為“蝴蝶”。
人不能因?yàn)椴恍业膩砼R而畏縮不前，輕言放棄。而應(yīng)該把它當(dāng)作一次機(jī)遇，抓住它，發(fā)揮它的積極作用，這樣你就可以獲得不幸給予你的饋贈(zèng)。
成功人士都是不懼怕困難的，他們總是把一次次不幸當(dāng)作機(jī)遇。面對(duì)長期的困境，他們或默默耕耘，或搖旗吶喊。他們憑著一具熬不垮的身體，一股無所畏懼的勇氣，振作精神，發(fā)憤苦干，以圖早日突破困境。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，只要你不輕言放棄，把不幸當(dāng)作機(jī)遇看待，全神貫注地做好每一件事，天長日久，你就可以把事情做得比較完美，甚至做到完美無缺。
別林斯基說：“不幸是一所最好的大學(xué)。”自知者明，自強(qiáng)者勝，自強(qiáng)者可以征服山，就是跋山涉水也在所不惜;弱者就是面對(duì)一張薄紙，也不愿伸手去戳破，去達(dá)到自己的目的。
勵(lì)志人生文章：苦難是人生成長最大的資本
面對(duì)苦難，不同的人會(huì)從不同的角度去看待，這時(shí)候也就產(chǎn)生了積極和消極的區(qū)別。苦難的存在并不就是僅僅代表了消極，因?yàn)楹芏喾e極的事情都是在苦難之后接踵而至的。它就像塞翁跑丟的那匹馬，在它回來之前，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道是禍還是福。
這個(gè)世界總是殘缺的。就像《西游記》里唐僧取回的真經(jīng)，卻還是因?yàn)楸粸觚斁舆M(jìn)海里而讓一部經(jīng)書殘缺不全。我們沒有辦法在這個(gè)世界找到真正的完美，人生也是如此。有順境就會(huì)有逆境，一路順風(fēng)駛到人生終點(diǎn)的人，過去沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會(huì)有。
經(jīng)歷苦難是人生的常態(tài)。因此我們要正視苦難的存在，要用積極的心態(tài)來發(fā)掘出它不菲的價(jià)值。
古代有一位少年非常喜歡捕魚，一有閑暇時(shí)間，他就會(huì)跑到河邊去撒網(wǎng)。但是，每次忙活大半天，最后只能捕到一些小魚。他經(jīng)常看到集市上的一位中年人去賣大魚，于是很好奇地問：“你這些大魚是從哪里來的?”中年人說：“當(dāng)然是從河里得來的!難道還是偷的?”
這時(shí)候少年才意識(shí)到自己說話有些欠妥。連忙解釋道：“哎呀，我也是經(jīng)常在河里捕魚，卻只能得到一些小的。我半天釣的魚加起來還沒有你的一條魚重呢。”中年人是個(gè)直腸子，馬上笑逐顏開，很自豪地說道：“那是，我有門道!不是每個(gè)人都想弄到大魚就能夠弄到大魚的!”
“哎呀!”少年說，“那你教教我唄!我只是喜歡捕魚，但是現(xiàn)在連一條大魚都沒有捕到過，你幫幫我，我保證不會(huì)在這集市上來賣魚搶你的生意!我只是想感受一下捕到大魚的感覺。”
中年人想了想，說：“等集市散了，我?guī)闳ズ舆吔探棠恪?rdquo;少年人高興得一蹦三尺高。
中年人想得有些悲觀了，因?yàn)榧羞€沒有散的時(shí)候，他的大魚就已經(jīng)賣光了。他收拾好自己的魚簍，帶著少年來到了河邊。
“你一般都在哪里捕魚?”中年人問。少年指一指河面比較平靜的那一段，說：“當(dāng)然是那里了，水流比較緩，魚肯定比較多!”
中年人哈哈大笑，說：“你知不知道我在哪里捕魚?”少年當(dāng)然是搖搖頭。中年人指一指這條河最湍急的那一段，說：“我就在那里!”
少年忽然大聲說道：“你騙人!那里水流那么急，怎么會(huì)有魚?那些魚肯定會(huì)選擇水流比較緩和的地方棲息，水流急了，它們肯定會(huì)覺得非常痛苦的!”
中年人笑道：“你不是魚，怎么會(huì)知道魚是怎么想的?”少年一時(shí)語塞。中年人接著說道：“其實(shí)你是從我們?nèi)说慕嵌瘸霭l(fā)來考慮魚的。人都不喜歡待在困苦的地方，但是魚不一樣。在這條河里，只有小魚才會(huì)乖乖地待在水流相對(duì)平靜的地方，那里氧氣雖然微薄，但是足夠它們呼吸了，因?yàn)樗鼈兘?jīng)不起大風(fēng)大浪，所以不能夠到氧氣充足但是風(fēng)浪巨大的地方去。而大魚就不同了，因?yàn)樾枰銐虻难鯕猓荒艿剿骷贝俚牡胤?。風(fēng)浪大當(dāng)然是一種苦難，但是，卻能夠從中輕易地分辨出哪里會(huì)有大魚，哪里只有小魚。”
少年人聽到這里，若有所思。中年人看似是個(gè)鄉(xiāng)野粗漢，但講起話來頭頭是道。他繼續(xù)說：“所以說，水流平靜的河流是不會(huì)有大魚的，只有風(fēng)大浪急的河流，才一樣能夠出大魚。這就像一個(gè)人不經(jīng)歷苦難，永遠(yuǎn)成不了氣候，只有經(jīng)歷一定的挫折和失敗，才能夠真正讓一個(gè)人取得成功。所以每個(gè)人需要做的，就是要正視苦難。”
李嘉誠說過：“苦難的生活，是我人生的最好鍛煉。”因?yàn)檎暳丝嚯y對(duì)自己的作用，所以，他獲得了巨大的成功。沒有人天生就是巨富，即便是現(xiàn)在經(jīng)常進(jìn)入我們視野的“富二代”，也不可能一點(diǎn)苦都不吃就能保持父輩的輝煌。這就是為什么比爾·蓋茨選擇把自己財(cái)產(chǎn)的大部分捐出去的原因，因?yàn)樗溃绻蛔尯⒆映砸欢ǖ目啵蔷褪橇硪环N變相的對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
正視苦難，也就正視自己的人生?？嚯y是最好的老師，它會(huì)讓你逐漸由幼稚走向成熟，在不斷的拼搏中獲得成功。如果用積極的心態(tài)去面對(duì)苦難，苦難將是一筆不菲的財(cái)富。
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