親情的勵志日志精選
親情，是一種永久減不掉的忖量，永久抽不去的掛念，永久更換不了的關愛，永久忘不了的根。以下是學習啦小編為你整理的親情的勵志日志，希望你喜歡。
親情的勵志日志篇一：父親不是“百度”
小時候，我很崇拜自己的父親，覺得他無所不能，只要我搞不定的事情，他一定會有解決的辦法。
父親是一名建筑工程師，設計、繪圖、預算、施工、結算，每一樣他都親力親為，參與建設了很多優(yōu)質(zhì)工程。我很為自己有這樣能干的父親驕傲。那時，我容不得別人在我面前說父親的任何不好。
可是隨著年紀漸長，在學校讀了十幾年的書后，有一天我突然發(fā)現(xiàn)，父親其實也很平凡，甚至只是一個平庸的中年人。他一樣有很多不知道的事情，甚至有些字不會寫還得問我。
電腦普及后，我們家也買了一臺。在我看來，電腦操作是一件再簡單不過的事情了，可是父親居然要花錢去學。“自己買本書翻翻就懂了，很簡單的。”我說得輕描淡寫。但父親摸著鼠標，在桌子上劃來劃去，卻怎么也不懂如何“復制”、“粘貼”。他還是去電腦培訓學校報了名，足足學了三個月。
學有所成的父親終于可以獨立操作電腦了，可是打字卻很慢，最煩人的是有很多字他不會拆。他很虛心，不會就問，但我卻被搞得頭大。有一天我在家寫文章，他竟然在半個小時里問了我十幾個字，搞得我一肚子怒氣。“你上課都干嗎啦?什么都不懂。”我埋怨他。父親漲紅了臉。
看著站在我面前窘迫的父親，我的心突然就疼了一下?，F(xiàn)在的他，站在我面前再沒有了過去的那種威嚴。在他垂下頭時，我注意到了他稀疏的發(fā)絲中夾雜的縷縷白發(fā)。父親老了，這是最讓我難過的感受。
我深吸了一口氣，靜下心來坐在父親身邊，對著書本手把手教他那些他怎么也弄不懂的操作程序。這樣的情形我很熟悉，只不過角色換了。小時候的我是個比較笨的孩子，學寫一個“手”字就用了很長時間。那時，父親忙了一天回來后，總是會先教我寫作業(yè)，然后再去畫他的圖紙。熒亮的臺燈下，父親循循善誘，一步步開導我對數(shù)字的認識。我這個笨兒子最后能夠成為班級里最優(yōu)秀的學生，全靠父親長期耐心的輔導。那時對父親的依戀和崇拜，就是這樣一點點積累起來的。
我長大了，父親卻老了。面對日新月異的電子產(chǎn)品，他好奇卻心有余悸，我能感覺到父親的掙扎和不服老，我也感覺到了父親對我的依賴，就像小時候我依賴他一般。在我面前，他總是“不恥下問”，他說：“你是我兒子，教教我應該的。”
現(xiàn)在有很多的事情，父親都要先來征求我的意見。太多太多的事情父親居然都不懂。
父親還是原來的父親，我也依舊是他疼愛的兒子，可是父親卻又真的變了，他不再是我心目中百度一般無所不知的神奇父親。反倒是我，常常在為他排憂解難后，他會用一種欣賞的口吻對我說：“兒子，你真厲害，什么都懂。”
看著日漸蒼老、頭發(fā)花白的父親，面對他問這問那時，我終是明白了：父親不是百度，兒子終有一天也會成為他的搜索引擎，但父親永遠是我心中最偉岸的一座山。
(摘自《思維與智慧》，2013年第14期 羅光太 )
親情的勵志日志篇二：入學面試考親人生日難倒考生
“請說出你的六位親人的生日，包括父母、爺爺奶奶、外公外婆。”在武漢六中國際部招生中文面試中，這道試題是“規(guī)定動作”，在聽到主考老師的發(fā)問后，多數(shù)先前應答如流的學生“卡了殼”。
據(jù)校方統(tǒng)計，當天參加面試的200名學生中，9成學生都被這道題難倒，沒有過關。
“真沒想到校方會出這樣的題目。”“這題真‘奇葩’，對孩子來說有點難，因為她外公外婆的生日連我都不記得了。”面試結束后，一些家長議論紛紛。
對于面試考題，參與主考老師張智圓認為：“一個受雙親哺育培養(yǎng)十余年的初中畢業(yè)生，父母對他們的付出可謂殫精竭慮，可孩子卻連記住父母生日這樣最簡單的事都做不到，這個小小的問題折射出家庭教育方面的缺失。”
“初中生連父母生日都不知道，是不用心、不關心父母的表現(xiàn)。一個連自己親生父母都不關心的人，以后出國深造時，遠隔重洋的他們還怎么能對父母、對國家有一份責任感、有一份家國情懷?”武漢六中國際部執(zhí)行校長劉燕海認為，出這道面試題并不是要考倒學生和家長，也不會作為錄取的硬指標，而是希望以此促進家長與學生之間的交流溝通。(摘自《京華時報》，2014年1月20日)
親情的勵志日志篇三：你還能陪父母多久?
日前，一道“親情計算題”在網(wǎng)絡上廣泛流傳——假如父母再活30年，假如自己平均每年回家1次，每次5天，減去應酬、吃飯、睡覺等時間，真正能陪在父母身邊的大概只有約24小時，30年總共才720小時，差不多一個月。這樣的答案讓人感覺殘酷，又如此現(xiàn)實。
盡管這樣的計算結果未必適用于每一個人，但不容否認的是，相當一部分中國人目前正處于而且還將長久處于這種與父母分居兩地的狀態(tài)。尤其是隨著獨生子女一代長大成人，離開父母外出學習、工作和打拼，“空巢現(xiàn)象”已經(jīng)變得越來越普遍，處于“空巢”狀態(tài)的老人也越來越多，子女對他們的贍養(yǎng)，尤其是精神贍養(yǎng)問題，也就變得越來越突出。
我們首先得承認，“親情計算題”算出來的答案雖然很殘酷，但是它的背后也有現(xiàn)實無奈的一面，有客觀原因的限制。對絕大多數(shù)人來說，即便現(xiàn)在還沒有條件和能力把父母接到自己身邊一起生活，但是也可以通過其他方式來盡精神贍養(yǎng)的責任和義務。
說到底，“親情計算題”的背后有無奈，也有提醒，但最關鍵的還是看我們?nèi)绾涡袆印Ｒ苍S對很多現(xiàn)代人來說，困難的不是能不能做到多回一次家，多打一次電話，而是心里有沒有這個意識，有沒有實際行動。(摘自《中國婦女報》，2014年1月14日)
親情的勵志日志篇四：高中生下跪喂父母吃飯引議
近日，新洲城關高中100個學生跪著給父母喂了一頓飯，體會父母的養(yǎng)育之恩。這本來是為了培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心，但是，由學校組織的這種“孝心教育”卻引來各方議論。
新洲城關高中校長杜金甫說，“感恩宴”的目的是讓學生學會孝順，下跪喂飯只是形式。孩子給父母喂飯是反哺，互換角色可以讓兩代人多一個溝通的渠道，學校的出發(fā)點是好的。
俗話說“百行孝為先”，但如何培養(yǎng)出有孝心的孩子?不少教育專家認為，組織集體盡孝活動并不是個好辦法。
“孝道不應流于形式，更不應該把成年人想要的一種盡孝儀式強加在孩子們的身上。”省禮儀協(xié)會會長、武漢大學教授李榮建直言，想讓孩子懷有孝心，內(nèi)心感恩，并非一朝一夕一個舉動就能達到，需要父母言傳身教，以身作則。華師一附中心理學老師蔡群認為，感恩教育要通過合適的方式傳送和表達出來，一定要避免形式主義的教育方式，以免讓孩子誤以為親情和孝心流于形式之上。
(摘自《楚天都市報》，2013年4月3日)
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