勵(lì)志的日志好文
勵(lì)志的日志好文
每個(gè)人都在努力地活出自己的精彩，去應(yīng)對那些人生的問題，自己的鑰匙打開自己的鎖，自己活出自己對生命的表達(dá)。。下面就一起來看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的勵(lì)志的日志文章，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
勵(lì)志的日志好文篇一：積極面對生活，用于挑戰(zhàn)人生
就因?yàn)槊總€(gè)人都擁有不同的生活和不同的人生，或是灰白的，或是繽紛，我們才擁有了道不盡，分享不完的聊天話題。才擁有那一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事和悲慘結(jié)局......
——在這個(gè)安靜的環(huán)境里，我以一個(gè)殘疾人的身份寫下這段話。我是個(gè)左撇子，偏偏骨折的就是左手。頓時(shí)，我失去了生活的指點(diǎn)，被生活耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)——因?yàn)槠匠Ｎ叶际怯米笫肿鍪碌摹?/p>
但可喜的是，時(shí)間可沖淡一切。經(jīng)過一個(gè)不眠之夜，我想了許多!在同一片藍(lán)天下，可憐的人實(shí)在太多了：非洲骨瘦如柴的難民，海倫凱勒不見天日的一聲，張海迪獨(dú)立的生活......這些都是令人揪心的黑暗人生，但是他們都用那顆永不被沙塵暴掩埋的心照亮了人生的道路。漸漸的，窗簾微微發(fā)亮，便知天色已亮，我的心也豁然開朗，猶如清晨的露珠，平靜地迎接太陽。
還記得前幾日我還在感嘆貝多芬的悲慘命運(yùn)和堅(jiān)強(qiáng)的性格么?今日我便成了繼承這偉大精神的人。
畢竟左手還不能動(dòng)彈，便喜歡去觀察正常人的左手都在干什么。心中抑制不住的無奈和羨慕涌上心頭。但這也化作了我克服困難的動(dòng)力。當(dāng)我用右手與滿桌的佳肴奮戰(zhàn)時(shí)，不知不覺中一碗白飯便吃得精光;當(dāng)我用右手握筆艱難地寫下一行行文字時(shí)，慢慢，一篇文章便引出。當(dāng)我用圓滿來結(jié)束這一切困難的時(shí)候，我轉(zhuǎn)過身看看過往，我腳印猜出的道路上都開滿了鮮花。
我曾經(jīng)聽過一個(gè)故事：
一個(gè)被劈去一般的圓，想找回完整的自己，到處尋找碎片。憂郁它是不完整的，所以滾得非常慢，從而領(lǐng)略了沿途美麗的鮮花，還與蟲子聊天，充分感受陽光的溫暖。
這個(gè)故事告訴我們：也許一份的失去，才會(huì)使我們體驗(yàn)到更多的新鮮事物。當(dāng)你打算勇往直前，挑戰(zhàn)命運(yùn)給你的苦難時(shí)，你是充滿厭煩與厭惡的。但最終獲得的成功往往比你不通過努力直接獲得的成功更使你快樂!
“與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。”毛澤東曾經(jīng)這樣感嘆，今日我才明白他的真諦。與天地搏斗，給了你挑戰(zhàn)自我的基礎(chǔ)。但還有前提便是要樂觀積極地面對生活!
路能走多遠(yuǎn)，不是問你的腳，而是問你的心夠不夠樂觀;山能爬多高，不是問你的手，而是問你的意志愛不愛挑戰(zhàn)!
勵(lì)志的日志好文篇二：積極面對生活
今天，我學(xué)了《觸摸春天》這篇課文，課文主要寫了一個(gè)叫安靜的盲童被春天的美景深深地吸引了。有一次，安靜又一次走進(jìn)熟悉的花園，她在月季花前停下，居然奇跡般地?cái)n住了蝴蝶。
讀了這篇文章后，我覺得文中的安靜很可憐，她只能生活在黑暗的世界里。她看不見一縷陽光，看不見身邊的親朋好友，看不見大自然的美麗景色……然而，她是多么堅(jiān)強(qiáng)!雖然她什么也看不見，但她沒有消極地面對生活，而是以一種積極的心態(tài)去享受春天!
要是我失明了，我一定會(huì)陷入極度悲傷的旋渦中，越陷越深，最終難以自拔。我會(huì)把自己鎖在房間里，為失明而哭泣。不過，課文中的一句話觸動(dòng)了我：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。人生的大權(quán)都掌握在自己的手里，看你怎么合理地安排，怎么合理地利用，讓自己這一生過得有意義!
無論我們是否擁有健全的體魄，只要我們熱愛生活，就可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)多姿多彩的世界!
勵(lì)志的日志好文篇三：積極面對生活
最近，我又讀了一本書《莫吐兒傳奇》。高爾基和蕭干也曾對它愛不釋手，稱它為“絕妙好書”。讀著這本書，我也不禁被故事中的人物深深打動(dòng)了。
作者用幽默的語言寫出了100多年前猶太人的苦難生活：男孩莫吐兒家境貧寒，父親病重，為了治病，家里的東西幾乎全部賣掉了。父親去世后，家里更是揭不開鍋。幸虧哥哥娶了有錢人家的女兒，可以吃住在岳父家。莫吐兒則陪一個(gè)精神有問題的富人過夜賺錢?？筛绺绲脑栏覆痪镁推屏水a(chǎn)，他只好回到了家。為了賺錢，哥哥試了很多種掙錢的方法，可都失敗了。最后，一家人和一個(gè)朋友一起去美國發(fā)展。雖然，偷渡國境線時(shí)他們丟了行李，但還是來到了布羅德。為了去美國，他們又到了很多地方。最后，他們在安特衛(wèi)普，等待與嫂子的家人和鄰居相聚。
莫吐兒一家人所遭受的災(zāi)難在現(xiàn)在看來似乎不可思議：貧窮、疾病、流浪。“苦難，特別是生活的艱辛，物質(zhì)的匱乏對今天的很多孩子來說，是一個(gè)比較陌生的詞匯。”是的，有很多同學(xué)都不知道什么是真正的苦難——多寫一頁練習(xí)是苦難，多練一會(huì)兒琴是苦難，多跑400米是苦難……這些所謂的“苦難”與莫吐兒遭受的相比，還能算是苦難嗎?
面對“苦難”，大多數(shù)同學(xué)都是唉聲嘆氣，可是，莫吐兒面對苦難時(shí)，他選擇了積極面對。無論何時(shí)何地，莫吐兒都可以找到讓自己快樂的事：和小牛美尼玩耍、用木料搭王宮、去逛集市、吃奶油甜面包喝咖啡……在流浪時(shí)，他還結(jié)識(shí)了很多新朋友。他總能在平常的生活中發(fā)現(xiàn)讓自己振奮的事情，總能讓自己保持一顆積極快樂的心。
“這種對待苦難的心境，是超越苦難的一種積極的生活態(tài)度。”反思我們自己，又做得怎么樣呢?遇到事情時(shí)，我們都能積極適應(yīng)快樂面對嗎?今天是周四，下午老師布置了一篇作文。大家頓時(shí)變得垂頭喪氣，大聲抱怨，因?yàn)槔蠋熞话愣际窃谥苋蛑芪宀挪贾米魑模苋?、周五下午只有一?jié)課，時(shí)間相對充裕，大家已經(jīng)習(xí)慣了把寫作文這件比較頭疼的事放在那兩天做。而今天下午有兩節(jié)課，寫作業(yè)的時(shí)間本來就少，卻還要再多背負(fù)一篇作文的作業(yè)量。可換個(gè)角度想，今天正是一個(gè)考驗(yàn)我們高效率完成作業(yè)的一個(gè)機(jī)會(huì)啊，看看自己的超常發(fā)揮怎么樣。況且，多寫作文能幫助提高我們的寫作水平啊!多練多寫，以后寫作文對我們就不會(huì)再是讓人頭疼的“苦難”了。
生活中，如果遇到困難與挫折，想想莫吐兒吧——積極地面對它，效果一定比消極應(yīng)對要好得多。
看了“勵(lì)志的日志好文”的人還看了：