教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事

教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事

　　當(dāng)雄鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，它已有了自己的夢(mèng)想，那就是振翅九霄，搏擊藍(lán)天，與白云共舞。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事，供大家參閱!

　　教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事1:
　　11月12日第三屆班主任論壇在堯山腳下如期舉行，我校和分校的領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和來自其他兄弟學(xué)校的代表參加了此次論壇。特別值得期待的是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉利梅老師要給我們報(bào)告。

　　在劉老師的報(bào)告中，印象最為深刻的是劉老師的勵(lì)志課，用小故事開啟和鍛煉孩子的心智。

　　由此，我想到了我的中學(xué)老師朱老師，朱老師教我們時(shí)大概四五十歲，教我們代數(shù)課，兼班主任。學(xué)生都是十四五歲的年紀(jì)，有點(diǎn)貪玩，有自己的思想，還有點(diǎn)叛逆，朱老師就經(jīng)常利用自習(xí)課的空檔，給我們講一些小故事，往往這個(gè)時(shí)候是我們最安靜的時(shí)候，特別是我睜大眼睛盯著老師聽故事。其實(shí)我最喜歡聽的，印象最深的是朱老師講她以前教過的學(xué)生的故事，某某女生，如何如何學(xué)習(xí)，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，考了多少分，上了哪所學(xué)校;某某男生，如何如何學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到幾點(diǎn)，考上了哪所學(xué)校，在某個(gè)好單位工作等。每次聽老師講這樣的故事，我都熱血沸騰，心潮澎湃，心想，自己要是也這樣學(xué)習(xí)，是不是也會(huì)考個(gè)好學(xué)校，跳出農(nóng)門?也會(huì)成為朱老師常常提起的好學(xué)生?于是，下苦功夫?qū)W習(xí)，別人都能學(xué)習(xí)到深夜，我也能，別人能考出好成績(jī)，相信我也能。在老師的故事中，我不斷努力，不斷提高，終于以優(yōu)異的成績(jī)考到了鄭州師范。

　　不知道自己有沒有成為老師嘴里的好學(xué)生，也不知道老師有沒有把我講給她后來的學(xué)生聽。但是，我一直認(rèn)為是朱老師的故事，給我樹立了目標(biāo)，引導(dǎo)我努力學(xué)習(xí)，才使我成為了一名光榮的人民教師。也許，朱老師無緣看不到這篇文章，也許朱老師從不知道她的小故事起了這么大的作用，但我仍然要感謝您，朱老師!

　　現(xiàn)在，我也是一名教師，時(shí)不時(shí)地我也會(huì)給學(xué)生講一些小故事，也許我的學(xué)生年齡小，也許他們很快塊就會(huì)忘記，也許對(duì)他們的影響不會(huì)像對(duì)我那樣大。但是，愛聽故事是孩子們天性，我會(huì)堅(jiān)持多看書，多講故事，我愿做像朱老師那樣的好老師，用一個(gè)個(gè)小故事，開啟學(xué)生心智，改變學(xué)生一生!

　　教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事2:

　　讓杰西永遠(yuǎn)也忘不了的，是她上三年級(jí)時(shí)的一次午餐時(shí)間，學(xué)校排戲時(shí)，她被選來扮演劇中的公主。接連幾周，母親都煞費(fèi)苦心的跟他一道練習(xí)臺(tái)詞?？墒菬o論她在家里表達(dá)的多么自如，一站到舞臺(tái)上，他頭腦里的詞句全都無影無蹤了。

　　最后，老師只好叫杰西卡靠邊站。她解釋說，他為這出戲補(bǔ)寫了一個(gè)道白者的角色，請(qǐng)他調(diào)換一個(gè)角色。雖然他的話挺親切婉轉(zhuǎn)，但還是深深地刺痛了杰西—-尤其是看到自己的角色讓給了另一個(gè)女孩的時(shí)候。

　　那天回家吃午飯時(shí)，杰西沒把發(fā)生的事情告訴母親。然而，母親卻察覺到了他的不安，沒有再提議他們連臺(tái)詞，而是問他是否想到院子里走走。

　　那是一個(gè)明媚的春日，棚架上的薔薇藤正泛出亮麗的新綠。杰西無意中瞥見母親在一棵蒲公英前彎下腰。“我想我得把這些雜草統(tǒng)統(tǒng)拔掉。”她說著，用力將它連根拔起。“從現(xiàn)在起，咱們這庭院里就只有薔薇了。”

　　“可我喜歡蒲公英”杰西抗議道，“所有的花兒都是美麗的，哪怕是蒲公英!”

　　母親表情嚴(yán)肅的打量著她。“對(duì)呀，每一朵花兒都以自己的風(fēng)姿給人愉悅，不是嗎?”他若有所思地說。

　　杰西點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己戰(zhàn)勝了母親而高興。

　　“對(duì)人來說也是如此。”母親又補(bǔ)充道，“不可能人人都當(dāng)公主，但那并不值得羞愧。”

　　杰西知道母親才到了自己的痛苦，他一邊告訴母親發(fā)生了什么事，一邊失聲哭泣起來。母親聽后釋然一笑，“但是，你將成為一個(gè)出色的道白者。”母親說，并提醒杰西是如何愛朗讀故事給自己聽的。“道白者的角色跟公主的角色一樣重要。”

　　這個(gè)世界上，有很多事情等著我們?nèi)プ?，有宏偉的大事業(yè)，也有細(xì)微的小事情，但只要對(duì)成功有益，我們都要努力去做。

　　萬物構(gòu)成這個(gè)完整的世界，每個(gè)部分都是不可缺少的。假如你在生活中做不了太陽，那就做一顆小星星吧!假如你不能成為一棵參天的大樹，那就做樹下的一棵小草吧!不可能每個(gè)人都能成為船長(zhǎng)，那就當(dāng)一個(gè)合格的水手吧!其實(shí)問題不在于你在干什么，從事何種職業(yè)，而在于你是否能夠做一個(gè)最好的你，并出色地完成本職工作。

　　教師勵(lì)志成長(zhǎng)的故事3:

　　那是在幾年前，曾發(fā)生過這樣一則真實(shí)的故事：三年級(jí)的一節(jié)語文說話課上，我和孩子們一起談?wù)撘粋€(gè)話題：“長(zhǎng)大了干什么”。一個(gè)胖嘟嘟的男孩說：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)老板。”面對(duì)一臉稚氣的孩子，我懷著一顆好奇心問：“為什么要當(dāng)老板?”孩子說：“我要賺好多好多的錢，讓我的兒子、孫子享受。”我想，得把問題拋給大家，聽聽孩子們的觀點(diǎn)，就問：“這個(gè)爺爺怎么樣?”有孩子反駁說：“他不是一個(gè)好爺爺，他這樣會(huì)讓自己的孩子變成好吃懶做的人。”

　　我限入了深深的思考：在物質(zhì)日益富足的今天，敢問孩子“志”在何方?據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，據(jù)烏魯木齊市媒體一項(xiàng)對(duì)1300多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，有53%的同學(xué)在回答“將來最想從事的職業(yè)中”選擇了“私企老板、企業(yè)家”，而“醫(yī)生、律師和影視明星”隨其后，只有10%的學(xué)生選擇“工人”。山東某地對(duì)1200多名學(xué)生進(jìn)行的以“長(zhǎng)大你想干什么”為題調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)大愿意當(dāng)農(nóng)民的只有兩人。

　　我開始一次又一次地叩問自己，我們渴望孩子成為怎樣的人，我們又為之努力了多少?志向是孩子成長(zhǎng)的一盞心靈的燈，是一首催人奮進(jìn)的樂曲，一個(gè)精神的理想家園。勵(lì)志教育理應(yīng)成為孩子生命成長(zhǎng)歷程中的必修課。

　　一、同伴，一種不可忽略的無痕影響

　　鏡頭回放：一天中午，我匆匆走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)了一件有意思的怪事：幾乎所有的男孩胸前都掛了三五塊校牌。這是怎么一回事啊?我拉了一個(gè)男孩的手開始了訪談。原來，一個(gè)孩子看了電視劇《向前，向前》，非常崇拜徐元帥，剛巧老師發(fā)下幾枚訂制的校牌，覺得很像獎(jiǎng)?wù)?，就密密麻麻地掛在胸前，還像同學(xué)炫耀說：“瞧，我的勛章真多，我是一名大將軍!”同學(xué)見了，也覺得挺威武的，于是一個(gè)傳一個(gè)，全班男生統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)上了大將軍。

　　真有意思，一群多么淳樸而又可愛的小將軍啊!是誰，讓一群孩子都渴望成為將軍，同伴!孩子在很多時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出從眾心理，因?yàn)楹⒆赢吘惯€處于一個(gè)未成型時(shí)期，孩子對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)對(duì)未來的展望更多的來自于身邊人的影響，而同伴是孩子身邊最親近，最相似，最大容量的群體，同伴的影響對(duì)孩子志向的形成和影響起著一種不可忽略的無痕影響。

　　因此，作為父母、教師要努力明了孩子所處的正式群體尤其是非正式群體中領(lǐng)頭人的志向趨向。未來的世界需要各種各樣的人才去承擔(dān)不同的社會(huì)分工，才能使我們的世界依然五彩繽紛。孩子的理想還是一株剛萌芽甚至還未曾萌芽的幼苗，需要精心的呵護(hù)。只要孩子的志向是積極向上，能引領(lǐng)孩子奮進(jìn)的我們都不應(yīng)否定，只要孩子的理想是對(duì)社會(huì)有益的，我們都應(yīng)予以認(rèn)可。反之，我們則應(yīng)對(duì)這一群體的孩子予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或干預(yù)。

　　二、學(xué)校，一個(gè)不可或缺的神圣課堂

　　鏡頭回放：一個(gè)孩子放學(xué)回家，興沖沖地對(duì)父親說：“爸爸，你知不知道‘神六’上聶叔叔和費(fèi)叔叔不再用尿不濕，而是用專用馬桶了?”爸爸很生氣：“你什么不好關(guān)心，偏關(guān)心什么尿不濕與馬桶呢?”孩子的父親哪里知道，孩子們剛在班隊(duì)課上進(jìn)行了《從神五走向神六》的班隊(duì)活動(dòng)，這些小天文迷們對(duì)神六可是著實(shí)迷了一回，“尿不濕與專用馬桶”就是自己孩子所在小組的研究項(xiàng)目啊!所幸的是這位家長(zhǎng)及時(shí)與老師作了溝通，老師索性大張旗鼓地開展了“太空行”系列活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一同搜集、整理有關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，讓“太空行動(dòng)”火爆了一回。那個(gè)孩子呢，也與父親一塊兒過了一回太空癮，并立志成為“神舟N號(hào)”的宇航員呢!

　　在過去的歲月里，學(xué)校曾有過轟轟烈烈地抓共產(chǎn)主義理想教育的場(chǎng)面，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教師中出現(xiàn)了兩種想法，一是認(rèn)為理想教育是虛無的東西，孩子今年想當(dāng)什么，明天又不一定當(dāng)?shù)昧耸裁?，甚至明天可能壓根兒就?dāng)不了什么，所以理想教育是空洞的，毫無意義的;其二是理想教育是高調(diào)教育，與當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值取向不一致的，所以教了也是白教，不如不教。

　　但我們一定不能忘記，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的主要天地，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起勵(lì)志教育這門必修課的教育任務(wù)，高揚(yáng)勵(lì)志教育的旗幟，學(xué)校教育是開展青少年勵(lì)志教育一個(gè)不可或缺的神圣課堂。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈，照耀人生的路。

　　相關(guān)調(diào)查表明，孩子的志向是在變化的，波動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，而這些變化與學(xué)校的教學(xué)特色、學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，甚至一個(gè)班的班級(jí)文化有著密切的關(guān)系。

　　學(xué)校在勵(lì)志教育中，應(yīng)唱好這樣幾首曲子：

　　1、主題曲。學(xué)校應(yīng)定期組織一些以勵(lì)志教育為主題的教育活動(dòng)，使“人人有志向，個(gè)個(gè)有目標(biāo)”成為一種共識(shí)，讓每一個(gè)孩子在心中都燃起理想之燈。我們學(xué)校就開展了系列活動(dòng)，如“與名人對(duì)話”等活動(dòng)，我們先后邀請(qǐng)了著名作家鄭淵潔、沈石溪等走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)孩子的心田。當(dāng)孩子們面對(duì)自己的偶像提出一個(gè)個(gè)稚嫩而可愛的話題時(shí)，當(dāng)孩子們纏著自己的崇拜者簽名合影時(shí)，孩子們的理想之花已悄然開放。

　　學(xué)校還組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，在參加了消防中隊(duì)隊(duì)員隊(duì)務(wù)訓(xùn)練后，孩子這樣寫道：“……一個(gè)叔叔為我們表演登云梯，只見他‘嗖嗖’幾下就爬上了云梯，我抬頭看看，足有三層樓那么高，真讓人佩服。我心里想，他們的本領(lǐng)是怎么鍛煉出來的呢?一定很不容易吧!他們的動(dòng)作那么熟練，一定是化了不少功夫的。長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名消防隊(duì)員，保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。”另一個(gè)孩子則說：“我們也應(yīng)該有武警叔叔一樣鐵一般的紀(jì)律，在集體活動(dòng)中嚴(yán)守紀(jì)律，做一個(gè)心中有集體的人。”

　　2、協(xié)奏曲。豐富多彩的校園生活默默地影響著孩子的志趣，這不僅僅開發(fā)了孩子在不同領(lǐng)域的潛能，孕育著不同的興趣與愛好，更是一首勵(lì)志教育的協(xié)奏曲。有時(shí)，一次主持節(jié)目的機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子蒙生成為主持人的愿望;有時(shí)，一首小詩的發(fā)生，會(huì)催生一個(gè)文學(xué)家;有時(shí)，一次航模比賽的成功，會(huì)誕生一個(gè)科學(xué)家呢!

　　3、小夜曲。教育是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事，勵(lì)志教育同樣如此。每一位教師都應(yīng)該成為小夜曲的創(chuàng)作者。在孩子一則偶然的日記里，在孩子課堂上一句即興的發(fā)言里，在日常的一句交談中，會(huì)投射出孩子理想的影子，我們要做一個(gè)有心人，為孩子奏響一曲理想之歌。