鼓舞人心的高考勵(lì)志文章欣賞

　　成功沒有界限，重要的是你要如何達(dá)到自己心中對(duì)于成功的目標(biāo)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鼓舞人心的高考勵(lì)志文章欣賞，希望對(duì)大家有所幫助。

　　鼓舞人心的高考勵(lì)志文章欣賞(一)

　　高三，自從選擇就讀高中起，就時(shí)常關(guān)注的字眼。作為農(nóng)村的孩子，我們是幸運(yùn)的。對(duì)于很多我們的同齡人來(lái)說(shuō)，高三時(shí)可望而不可即的。由于各種原因，他們不能與我們并肩奮戰(zhàn)體會(huì)高三的酸甜苦辣千般味。而我們，歷經(jīng)了高一二的洗禮，堅(jiān)持走到了最后階段。我們是英勇的斗士，我們熱切地期待高三的到來(lái)。面對(duì)那些臨陣脫逃的人，那些怯懦者，我們向充滿挑戰(zhàn)的高三大聲呼喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!

　　如果要問起那些經(jīng)歷過(guò)高考的人，高中最令他難忘的是什么階段，是快樂輕松的高一?是逐漸成熟的高二?還是忙碌充實(shí)的，痛并快樂著的高三?我想答案是顯然的，一定是高三。因?yàn)楦呷侨松目s影，高三是奮斗的季節(jié)。帶著新鮮與好奇，我們滿懷期望步入高三。有的人走了，因?yàn)榭覆黄鹉欠敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)和強(qiáng)大的壓力;有的人想留下，卻始終經(jīng)受不了嚴(yán)明的紀(jì)律的考驗(yàn);有的人留下了，但只是抱著不愿放棄的心理，應(yīng)付了事;而絕大多數(shù)人在飽經(jīng)風(fēng)霜后，在歷經(jīng)了多次成功，更多次失敗后終于爆發(fā)，找到了真正的自我，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為真正的勇士。這不就是人的一生嗎?帶著稚嫩與希望來(lái)到這個(gè)世界，接受世界上各種成敗的考驗(yàn)，一些人堅(jiān)持不住，先走了，大部分人在成長(zhǎng)中不斷磨練自己，完整地走過(guò)一生。

　　人生總有磕磕碰碰，不可能總是順順利利。人生是無(wú)數(shù)個(gè)希望和失望的組合。而高三，是黎明前的黑暗，走過(guò)這段黑暗，迎向我們的將是另一片天空。它是希望的通道，穿過(guò)去，更加精彩的世界在等待著我們。在知識(shí)決定命運(yùn)的今天，讀高中上大學(xué)將會(huì)給我們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，將是社會(huì)的主流選擇。

　　高三，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我們期待你的到來(lái)!讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，加足馬力，搏擊風(fēng)浪，在知識(shí)的海洋中奮起直追，直達(dá)勝利的彼岸!

　　鼓舞人心的高考勵(lì)志文章欣賞(二)

　　今天我演講的題目是“成功與勝利永屬自強(qiáng)者”。

　　自強(qiáng)者有健康的心理素質(zhì)，堅(jiān)定的品格意志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，他們堅(jiān)信“天生我材必有用”、“前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的”他們藐視困難，追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，面對(duì)人生激流中的暗礁與險(xiǎn)灘，奮勇搏擊，不懈努力。

　　他們面對(duì)挫折和失敗，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，用自己毅力，勇氣和智慧揚(yáng)起自強(qiáng)的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸，中國(guó)女足就是這樣一個(gè)自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的光榮團(tuán)體，為了祖國(guó)的榮譽(yù)，只愿付出和奉獻(xiàn);她們自信，自強(qiáng)，不怕挫折和失敗。

　　她們把這寶貴的自強(qiáng)精神和獻(xiàn)身精神濃縮在競(jìng)技場(chǎng)上，印刻在長(zhǎng)期的奮斗歷程中，書寫在一個(gè)個(gè)金光閃閃的獎(jiǎng)杯上，她們的事跡告訴我們。成功與勝利永遠(yuǎn)屬于自強(qiáng)不息的介。

　　自強(qiáng)不息者的力量來(lái)自信念、意志和毅力。那些有成就的革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家都有著堅(jiān)定的必勝的信念，有著艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，有著百折不撓、奮發(fā)向上的毅力。

　　偉大的革命家馬克思身處逆境，自強(qiáng)不息，奮發(fā)努力，嘔心瀝血，花了整整四十年，才有巨著《資本論》的問世。

　　科學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)十幾年的苦心研究，不怕挫折和失敗，才從幾十噸礦石中提煉出幾克鐳。藝術(shù)家達(dá)·芬奇*頑強(qiáng)的毅力，刻苦磨練，幾百次畫蛋，才有從蒙娜麗莎的誕生。

　　我國(guó)偉人的文學(xué)家、魯迅先生身處白色恐怖的惡劣環(huán)境中，仍頑強(qiáng)拼搏，利用別人喝咖啡的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和寫作，終于成為中國(guó)文壇的巨匠……

　　縱觀華夏五千年歷史，自古至今，從萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明到三峽工程，無(wú)一不表現(xiàn)出中國(guó)人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的奮斗精神，這許許多多的事例都充分說(shuō)明了自強(qiáng)不息是成功和勝利的重要保證。

　　馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)道路上沒有平坦的道路，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”這形象地告訴了我們要想在事業(yè)上取得成功和勝利，就必須努力奮斗，自強(qiáng)不息。因?yàn)樗浅晒蛣倮谋ＷC，也只有這樣，青春才會(huì)永駐。

　　當(dāng)今世界，隨著科學(xué)與技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們應(yīng)該努力拼搏，生命不息，奮斗不止，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)事業(yè)的基礎(chǔ)，在人生奮斗的道路上邁出堅(jiān)定的步伐，為祖國(guó)更好的明天添磚加瓦!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　鼓舞人心的高考勵(lì)志文章欣賞(三)

　　從繁忙的復(fù)習(xí)中偶爾抬起頭，瞥見倒計(jì)牌上赫然躺著的數(shù)字，你是不是一時(shí)竟有些慌亂?高考倒計(jì)時(shí)的滴答聲漸行漸近，給繁忙的學(xué)習(xí)帶來(lái)些許沖擊，也給蕓蕓考生的心理帶來(lái)微妙變化。

　　幸福的人總是相似，“不幸”的人卻各有各的“不幸”。高三沖刺期，每個(gè)學(xué)生或許都有自己的小苦惱。然而，在高考這場(chǎng)知識(shí)和心態(tài)的較量中，知識(shí)是戰(zhàn)斗的保證，心態(tài)才是最后勝利的法寶。

　　中等生：腳踏實(shí)地，小步調(diào)提速

　　婷婷在班上屬于那種“不上不下”的中等生，雖然成績(jī)不算突出，但也同樣向往美好的大學(xué)生活，同樣在乎眼前的高考。眼瞅著到了沖刺階段，婷婷一鼓作氣，買了一堆參考書、習(xí)題集，沒日沒夜地搞起了“題海戰(zhàn)術(shù)”。幾周下來(lái)，人憔悴了不少，成績(jī)卻不見多少起色。婷婷急得飯都吃不下了……

　　“比上不足，比下有余”使得婷婷這樣的中等生處于一個(gè)尷尬的位置(同時(shí)，他們也代表著最廣大的學(xué)生群體)。面對(duì)高考，既心生向往，又信心不足，高期望與現(xiàn)狀的落差往往會(huì)帶來(lái)很大的壓力。對(duì)此，他們往往選擇孤注一擲，抓住最后一根“救命稻草”，期待完成一次“完美的逆轉(zhuǎn)”。可如果采取盲目的題海戰(zhàn)，則可能會(huì)得不償失，分?jǐn)?shù)沒提高多少，反而把自己僅存的自信消磨殆盡。

　　無(wú)論是心理學(xué)的研究成果還是現(xiàn)實(shí)中的例子都證明了這樣的規(guī)律：適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛘{(diào)動(dòng)人的積極性，過(guò)大的壓力反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

　　中等生首先需要明白，自己是有潛力的，對(duì)前景抱有信心和期待。其次要注意，沖刺階段中，急功近利是大忌。羅馬不是一天建成的，學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，相對(duì)于高目標(biāo)高要求可能帶來(lái)的高壓力低效率，小步調(diào)提速才是上策。從小目標(biāo)做起，一步一個(gè)腳印，這樣，在終點(diǎn)這堆小芝麻才會(huì)兌換成結(jié)實(shí)的大西瓜。最后，還應(yīng)該針對(duì)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同科目的優(yōu)劣，制訂一個(gè)有所側(cè)重的提速計(jì)劃，而不能“胡子眉毛一把抓”。

　　后進(jìn)生：不拋棄不放棄

　　“我的成績(jī)太差了，再說(shuō)就剩下那么點(diǎn)時(shí)間，再怎么努力也不會(huì)有奇跡出現(xiàn)的，還不如好好玩呢。”周正很“瀟灑”地放棄了高考，雖然每天依然來(lái)學(xué)校報(bào)到，課上偶爾也會(huì)翻兩頁(yè)書，但對(duì)他而言，高三生活的大主題只剩下睡覺、玩以及靜等高考的結(jié)束。

　　很多人都知道俞敏洪是新東方的創(chuàng)始人，但很少有人知道他參加過(guò)三次高考的“慘痛經(jīng)歷”，而且當(dāng)年拖后腿的竟是他事業(yè)的起點(diǎn)——英語(yǔ)。第一次參加高考，他英語(yǔ)只考了33分。復(fù)讀時(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，他永遠(yuǎn)在老師的視線之外，但憑著強(qiáng)大的“自我鼓勵(lì)功能”仍挺到了最后。那年，他英語(yǔ)成績(jī)55分，仍是落榜。在一片質(zhì)疑聲中，俞敏洪堅(jiān)持再讀一個(gè)高三，有了前兩年的積累，加上最后一年的拼搏，“高五生”俞敏洪英語(yǔ)得了90分，最終被北大錄取。

　　“即使是最后一名，也要保持一顆上進(jìn)的心。”俞敏洪曾這樣寄語(yǔ)即將參加高考的學(xué)生。也許，生活中不會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)幻般的奇跡，一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)數(shù)理化突然變得像“1+1”般簡(jiǎn)單易懂，拗口的英語(yǔ)突然變得像母語(yǔ)一樣熟悉親切，但作為一名對(duì)未來(lái)有所期盼的高三學(xué)子，我們有權(quán)利擁有現(xiàn)實(shí)中的夢(mèng)想，更要有勇氣為夢(mèng)想拼搏，讓今天流下的汗水成為明天輝煌的印記。

　　盡力而為，做最好的自己。也許有人會(huì)問，后進(jìn)生就算努力，成績(jī)又能好到哪里去呢?這樣的質(zhì)疑聲只是盯著后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距，橫看豎看，自然是無(wú)法說(shuō)服自己的。可如果換一個(gè)角度呢?一個(gè)正在努力上進(jìn)的后進(jìn)生，在他的現(xiàn)在和過(guò)去之間，我相信，你一定能夠發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的痕跡。

　　享受高考的過(guò)程。高考是人生中一筆寶貴的財(cái)富，是青春歷程中一次難忘的旅程。如果高考是一場(chǎng)龐大而真實(shí)的秀，那么那些早早“棄械投降”的人則遺憾地自動(dòng)放棄了難得的入場(chǎng)券，等日后回望時(shí)，總會(huì)發(fā)覺那些充斥著吃喝玩樂的“逍遙日子”在青春的背景下會(huì)顯得分外空白。享受高考的過(guò)程，至少不會(huì)后悔自己曾虛度最寶貴的時(shí)光。

　　優(yōu)等生：心理松綁，輕裝上陣

　　優(yōu)等生也需要調(diào)整心理?當(dāng)然，而且對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法、技巧上大的突破已不太可能，因此，要保持正常水平發(fā)揮必須得有合適、健康的心態(tài)。

　　考前的復(fù)習(xí)卻讓陳亮突然焦躁起來(lái)，上一次的考試成績(jī)不太理想，他腦子里就一直盤旋著同學(xué)們私底下常說(shuō)的那句“平時(shí)成績(jī)好不見得高考成績(jī)高，失誤了可能連一般同學(xué)都不如”，心里也越來(lái)越?jīng)]譜。雖然自己一直以來(lái)的成績(jī)都不錯(cuò)，可一想到高考的變化莫測(cè)，總是忍不住地心慌和害怕，往日的自信，突然找不回來(lái)了……

　　面對(duì)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的壯烈陣勢(shì)，每個(gè)人都會(huì)擔(dān)憂，優(yōu)等生也不例外。作為一名資深高三班主任的張老師對(duì)此曾經(jīng)談到：“對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)和能力方面應(yīng)付高考不會(huì)有什么大問題?，F(xiàn)在的問題是有些同學(xué)期望值太高，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。”因此，在高考沖刺階段，優(yōu)秀生更需要心理“松綁”。

　　第一步，正確認(rèn)識(shí)高考。高考不是一場(chǎng)只許成功，不許失敗的考驗(yàn)，更不是通往成功的唯一途徑，高考只是成長(zhǎng)中的重要一環(huán)，是青春必經(jīng)的一次歷程。成功的高考不單單看成績(jī)高低，更重要的是你在這個(gè)過(guò)程中是否有所成長(zhǎng)。

　　第二步，堅(jiān)定信心。先來(lái)做個(gè)選擇題吧，A知識(shí)、能力，B運(yùn)氣，這兩者，哪個(gè)更穩(wěn)定?聰明的你肯定知道正確答案是——A。知識(shí)與能力并非運(yùn)氣那般神秘難測(cè)，它們一旦被吸收或培養(yǎng)，是很少會(huì)出現(xiàn)偏差的，因此，只要保持好心態(tài)，所謂發(fā)揮失常便只是無(wú)稽之談。

　　復(fù)讀生：瀟灑走一回

　　復(fù)讀的日子，芝芝比去年更加努力，也承受著比去年更大的心理壓力。只是最近她的耳畔總是回響著偶然聽到的兩名應(yīng)屆生的對(duì)話：“有的復(fù)讀生就算再讀一年，也不一定考得上。”這句話深深刺痛了芝芝，回想自己決定復(fù)讀時(shí)那“置之死地而后生”的氣概和豪情，顯得那么的遙遠(yuǎn)，眼前剩下的就只有對(duì)過(guò)往失敗的恐懼和對(duì)第二次高考的擔(dān)憂，芝芝開始失眠，腸胃消化不良成了家常便飯。

　　復(fù)讀生是每年高考大軍中必不可少的一支隊(duì)伍，為了心中向往的大學(xué)，從失敗的地方勇敢地站起來(lái)，然而復(fù)讀的酸甜苦辣或許只有他們自己懂得。父母的期望、自我的壓力給心理造成了過(guò)重的負(fù)擔(dān)，失敗的記憶像“魔咒”一樣，在關(guān)鍵的時(shí)刻總是不由自主地跳進(jìn)腦海，干擾著本應(yīng)平靜的心緒。

　　因此，復(fù)讀生首先要學(xué)會(huì)淡化“復(fù)讀情結(jié)”，給自己“適度減壓”。不妨換個(gè)思路，以往12年才換來(lái)一次高考機(jī)會(huì)，而這一次用一年就贏得高考機(jī)會(huì)，通過(guò)高考，實(shí)現(xiàn)理想，無(wú)論怎樣都是“只賺不賠”的。同時(shí)，向親人、老師、同學(xué)傾訴，釋放自己內(nèi)心的恐懼，也可以通過(guò)深呼吸、運(yùn)動(dòng)、聽音樂等具體方式緩解緊繃的神經(jīng)。

　　另外，明確自己的優(yōu)勢(shì)所在，也是復(fù)讀生的任務(wù)之一。復(fù)讀生較之應(yīng)屆生，優(yōu)勢(shì)有二：第一，知識(shí)多累積了一年，而且對(duì)高中三年定量的知識(shí)，復(fù)讀生有雙倍的時(shí)間反復(fù)識(shí)記、掌握，這自然有利于在考場(chǎng)上的發(fā)揮;第二，也許往年的失敗對(duì)復(fù)讀生來(lái)說(shuō)是一次慘痛的教訓(xùn)，可我們每個(gè)人都在傷痛中成長(zhǎng)，高考這條獨(dú)木橋你已走過(guò)一次，相對(duì)于那些“新人”，傷痛可以轉(zhuǎn)化成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，助你在高考的旅途中更勇敢、更堅(jiān)韌地前行。

　　不管你是哪個(gè)階段的學(xué)生，只要能在這緊要關(guān)頭把握好心態(tài)，總有一種成功會(huì)是屬于你的。