適合高中生的勵(lì)志書

　　每年都有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?wù)Q生，但是那些獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品你們讀過那些呢?學(xué)習(xí)啦小編為高三的學(xué)子們整理了相關(guān)的適合高中生的勵(lì)志書，供大家參考學(xué)習(xí)!

　　百年來，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)產(chǎn)生了一百多位得主，10月初，2015年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也正式揭曉。其實(shí)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者及他們的作品并非遙不可及，除了大學(xué)生，高中生甚至初中生也可以讀一讀。

　　獲獎(jiǎng)作品貫穿兩大主題

　　在東直門中學(xué)教高中語文的孔祥華每年都關(guān)注著諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她總結(jié)，百年來的獲獎(jiǎng)作品題材都不一樣，得主也涵蓋劇作家、詩人、小說家等各類。

　　但她發(fā)現(xiàn)，近幾年的獲獎(jiǎng)作品其實(shí)貫穿著兩個(gè)主題，一是不分種族，不分地域，關(guān)注整個(gè)人類命運(yùn)，比如像1964年的獲獎(jiǎng)?wù)咚_特、1957年的加繆，他們的劇本即是體現(xiàn)人性、人類命運(yùn)的作品代表，比如1983年獲獎(jiǎng)?wù)吒隊(duì)柖〉淖髌贰断壨酢罚瑢儆谡驹谌诵缘慕嵌汝P(guān)注人類本身。另一類獲獎(jiǎng)的理由可概括為：體現(xiàn)民族生活、民族性格，比如《百年孤

　　獨(dú)》就有很好的體現(xiàn)，還有莫言的作品，以及日本、以色列、南非等國(guó)作家的相關(guān)讀物。

　　孔祥華介紹，在北京版語文教材里就有《百年孤獨(dú)》的片斷，《老人與?！芬苍诒匦藿滩睦铩Ｆ綍r(shí)教學(xué)中，講到現(xiàn)代詩的時(shí)候，一般會(huì)推薦英國(guó)的艾略特，講到小說的時(shí)候，會(huì)推薦川端康成，講到劇本時(shí)候，會(huì)推薦薩特的劇作。去年，她還專門組織高一學(xué)生去觀看了名作《死無葬身之地》。

　　孔祥華說，不管是不是獲獎(jiǎng)作品，作為語文老師，這些諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作

　　者的作品，她就會(huì)大力推薦?！皬拈喿x的角度來說，這些作品的內(nèi)容、語言、表述方式都會(huì)對(duì)學(xué)生有提升。了解更多的名家名作，可以擴(kuò)大他們的閱讀量和閱讀面”，孔祥華說，但她推薦過程中，更在意主題內(nèi)容上是否關(guān)注到人類本身命運(yùn)、體現(xiàn)民族性格。

　　“學(xué)生從小時(shí)候的只關(guān)注自己，到逐漸關(guān)注自己身邊人，再到能關(guān)注社會(huì)、世界、人類，這些諾獎(jiǎng)相關(guān)作品都能幫助他做到這一點(diǎn)。比如閱讀?？思{的《喧嘩與騷動(dòng)》，黑塞的《荒原狼》，皆能幫助學(xué)生打開對(duì)世界的認(rèn)知。”孔祥華介紹。

　　委員會(huì)授獎(jiǎng)詞也值得一讀

　　北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李正榮認(rèn)為，除了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主創(chuàng)作的作品本身，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)給獲獎(jiǎng)?wù)叩哪切┦讵?jiǎng)詞也非常值得推薦給初中生或者是高中生。他認(rèn)為，頒獎(jiǎng)詞不僅體現(xiàn)了諾獎(jiǎng)委員會(huì)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還體現(xiàn)了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)倡導(dǎo)的思想內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，即這個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)非常看重作家在思想內(nèi)容上做出的成就。

　　“諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的頒獎(jiǎng)詞從來都是極其短小的。所以，諾貝爾獎(jiǎng)各類別委員會(huì)都格外小心翼翼斟酌這短小的一句，絕對(duì)字字推敲。頒獎(jiǎng)詞既要表達(dá)對(duì)那些‘對(duì)人類幸福作出巨大貢獻(xiàn)’的人的肯定，又要盡量避免意想不到的指摘，因此，頒獎(jiǎng)委員會(huì)在選詞造句上可謂下足了功夫?！崩钫龢s說，“所以諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞，不管是從思想內(nèi)容上來說，還是從藝術(shù)表達(dá)題材上說，對(duì)中學(xué)生的閱讀都有很多好處，體會(huì)一下頒獎(jiǎng)詞的表述，有利于提升他們更高一個(gè)層次的語文寫作水平?！?/p>

　　比如今年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞比起其他年度頒獎(jiǎng)詞更加耐人尋味?！皬?fù)調(diào)書寫”表述了白俄羅斯女作家的獨(dú)特文體：藝術(shù)敘述和多種文獻(xiàn)征引的結(jié)合?！翱嚯y”，顯然是指俄羅斯語相關(guān)區(qū)域人民的苦難，而“勇氣”是指女作家實(shí)錄歷史的勇氣?！凹o(jì)念碑”一詞，又是一個(gè)具有俄羅斯文化淵源的詞，熟知俄羅斯文學(xué)傳統(tǒng)的人，都能背誦普希金的詩句“我為自己豎立了一座非人工的紀(jì)念碑，人民走到那里的路上青草不再生長(zhǎng)……”

　　“這幾個(gè)詞已經(jīng)能體現(xiàn)作家想表達(dá)的思想內(nèi)容，讓大家看到這個(gè)時(shí)代的這種苦難”，李正榮介紹，除了今年的頒獎(jiǎng)詞，他還推薦中學(xué)生好好閱讀、細(xì)細(xì)品味諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)對(duì)于泰戈?duì)?、葉芝、丘吉爾、莫言等的頒獎(jiǎng)詞。

　　□馬上就訪

　　書中體會(huì)“山東漢子”的細(xì)膩

　　就讀高中二年級(jí)的趙同學(xué)告訴記者，去年聽說發(fā)布了“中國(guó)中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”，推薦了分別適合初中生和高中生課外閱讀的書籍，他特意找來，查查現(xiàn)階段可讀哪些。

　　在高中生書單上，他看到了很多熟悉的“面孔”，比如魯迅、巴金、曹雪芹的作品，但也有一些國(guó)內(nèi)外的著作并未涉獵過。他也發(fā)現(xiàn)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)中國(guó)得主莫言老師的作品《白狗秋千架》在列?！澳岳蠋煹淖髌飞习瘢耶?dāng)然要研讀一下”，趙同學(xué)說，于是他特意到新華書店選購了一本《白狗秋千架》，連續(xù)看了一個(gè)星期，有些不太懂，還請(qǐng)教了語文老師，又再細(xì)讀了一遍。

　　“這本書主要寫了一個(gè)叫‘暖’的女人的故事，原本擁有令人羨慕的花容月貌，卻因?yàn)槭幥锴?a href='http://regraff.com/yundong/shuaijiao/' target='_blank'>摔跤破了相，便不得不接受命運(yùn)嫁給一個(gè)啞巴，過著和所有普通農(nóng)家婦女一樣的日子，甚至比一般女人更辛苦?！壁w同學(xué)介紹，故事開頭以條白狗為線索，描寫了作者在回鄉(xiāng)路上的一座橋頭看到的景象，將狗以擬人手法描寫得細(xì)致入微。

　　趙同學(xué)說，在這本書中，有這么幾個(gè)情節(jié)讓他至今難以忘懷。比如井河與暖蕩秋千，暖問井河：“你看到什么?”井河說：“麥地和曬谷子的人。你呢?”暖說：“我看到了北京，看到了天安門?！币痪淠晟巽露耐嫘υ?，就足以看出兩個(gè)人當(dāng)時(shí)不同的心境，暖的心態(tài)代表了那些將變成“城里人”視作人生終極目標(biāo)的年輕人的心態(tài)。而井河的質(zhì)樸就更加突出了暖的這一點(diǎn)。

　　趙同學(xué)說，以前從未將“山東漢子”莫言老師與溫暖、細(xì)膩等詞聯(lián)系到一塊兒，這本書改變了他的看法。他也真正地體會(huì)了“心里最柔軟的部分被觸摸了”，從小生活在大城市，體會(huì)不到農(nóng)村那份艱辛，讀書好像帶他去到那里。

　　除了莫言的《白狗秋千架》，在老師及家長(zhǎng)(微博)的推薦下，趙同學(xué)讀了不少諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的作品，比如課堂上的《百年孤獨(dú)》《老人與?！?a href='http://regraff.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章選段，還有《紅高粱》《古都》等書籍，既豐富了課余生活，也對(duì)語文尤其是作文的寫作有幫助。

　　□推薦書籍

　　適合對(duì)象：初中生

　　作品內(nèi)容：富于哲理的英文格言詩集，共收錄325首清麗的無標(biāo)題小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一。在這種對(duì)自然、對(duì)人生的點(diǎn)點(diǎn)思緒的抒發(fā)之中，作者以抒情的彩筆，寫下了他對(duì)自然、宇宙和人生的哲理思索，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。

　　推薦理由：他的書不僅能喚起對(duì)大自然、對(duì)人類、對(duì)世界上一切美好事物的愛心，而且也啟示著人們?nèi)绾螆?zhí)著于現(xiàn)實(shí)人生的理想追求，讓整個(gè)人生充滿歡樂與光明。此書非常勵(lì)志，能讓年輕人樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這在當(dāng)前的社會(huì)和學(xué)校教育中都非常需要。

　　《古都》

　　適合對(duì)象：高年級(jí)初中生

　　作品內(nèi)容：長(zhǎng)篇小說。敘述了千重子和苗子這對(duì)孿生姐妹的悲歡離合，以及人世的寂寥之感。深刻地揭示了資本主義制度下貧富懸殊以及由此造成的人情冷暖、世俗偏見等社會(huì)現(xiàn)狀，也表現(xiàn)了日本人民的純樸和善良的情感。

　　推薦理由：書中沒有任何不宜少兒的內(nèi)容。書名“古都”指的是日本京都，主要寫日本京都這個(gè)古城的故事。它能喚起中學(xué)生對(duì)自己所在城市，特別是對(duì)自己國(guó)家古老城市的熱愛和感覺，也能增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

　　但是它有點(diǎn)難度，節(jié)奏比較慢，中學(xué)生不見得喜歡這種形式，但是可以用它來引導(dǎo)學(xué)生們提高閱讀能力。

　　《駛向拜占庭》

　　適合對(duì)象：初中生

　　作品內(nèi)容：表現(xiàn)了詩人對(duì)靈與肉、永恒與生命之間矛盾對(duì)立的獨(dú)特領(lǐng)會(huì)，表達(dá)了他在年華老去之后，希望通過藝術(shù)追求不朽的愿望。全詩的抒情活動(dòng)建立在有生命的生物和永恒的藝術(shù)與理性產(chǎn)品兩組象征上，前者暗示有限的生命、物欲和自然，后者象征超自然的不朽、永恒，核心象征“拜占庭”。

　　推薦理由：葉芝認(rèn)為公元6世紀(jì)查士丁尼豐帝統(tǒng)治下的拜占庭王朝是貴族文化的代表。葉芝就適合通過那種細(xì)膩的手法來表達(dá)思想，用詩歌來象征表達(dá)的東西。

　　泰戈?duì)柺?913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的，10年后葉芝獲獎(jiǎng)。雖然過去這么多年了，葉芝的詩歌可讀性還

　　是很大的。他表達(dá)的思想內(nèi)容，詩歌的語言，包括我們翻譯都比較好，《駛向拜占庭》很適合跟中學(xué)生分享。

　　《二十首情詩和一首絕望的歌》

　　適合對(duì)象：高中生

　　作品內(nèi)容：生命中只有兩樣?xùn)|西不可缺少：詩歌和愛情。送一首詩給你的愛情。

　　推薦理由：很多人可能已經(jīng)忘了他了，當(dāng)時(shí)他是一位國(guó)際上很有影響力的作家，也是無產(chǎn)階級(jí)作家，是共產(chǎn)黨員。這個(gè)人挺有意思，勇于揭示社會(huì)問題，勇于用他的詩歌呼喚正義。

　　聶魯達(dá)一生有三個(gè)主題：愛情、詩歌和革命。他的詩歌之所以能長(zhǎng)期受到廣大讀者的歡迎，他是寫勞動(dòng)者的情感。他很關(guān)注社會(huì)問題，詩歌也能夠站在一般大眾的立場(chǎng)上去反映大眾的需求和呼聲。我想從現(xiàn)在這個(gè)角度來說，應(yīng)該推薦給中學(xué)生。

　　《百年孤獨(dú)》

　　適合對(duì)象：高中生

　　作品內(nèi)容：被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。作品描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界。

　　推薦理由：我們?cè)?jīng)給中學(xué)生推薦過一套教材和閱讀書目，其中一本就是馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。它是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，表現(xiàn)的方式非常獨(dú)特，

　　閱讀的沖擊力非常地強(qiáng)。同時(shí)它展現(xiàn)拉丁美洲那種獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)，對(duì)于新時(shí)期中國(guó)作家和中國(guó)文化界，有著無法磨滅的記憶。

　　《等待戈多》

　　適合對(duì)象：高中生

　　作品內(nèi)容：以兩個(gè)流浪漢苦等“戈多”，而“戈多”不來的情節(jié)，喻示人生是一場(chǎng)無盡無望的等待，表達(dá)了世界荒誕、人生痛苦的存在主義思想，也反映出第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界普遍的空虛絕望的精神狀態(tài)。表現(xiàn)的是一個(gè)“什么也沒有發(fā)生，誰也沒有來，誰也沒有去”的悲劇。作品著重表現(xiàn)人的心態(tài)、心理活動(dòng)過程以及人的心理活動(dòng)障礙。

　　推薦理由：是戲劇史上真正的革新，也是第一部演出成功的荒誕派戲劇。它應(yīng)該也值得給中學(xué)生推薦，這種推薦主要是讓學(xué)生們知道還有這樣一種文學(xué)類型。

　　《我們的荊軻》

　　適合對(duì)象：高中生

　　作品內(nèi)容：劇作。以現(xiàn)代視角再現(xiàn)歷史故事，新鮮而犀利地重新解讀了“荊軻刺秦”這一中國(guó)人家喻戶曉的故事。

　　推薦理由：我個(gè)人認(rèn)為他的最好小說應(yīng)該是《酒國(guó)》，但是書里邊寫得太殘酷了。莫言有一部最新的作品值得推薦，是話劇《我們的荊軻》，語言、故事、表現(xiàn)方式等都很好。除此之外，他說自己是一個(gè)講故事的人，他的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)演講稿值得細(xì)細(xì)品味。

　　□推薦授獎(jiǎng)詞

　　由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩;這詩出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表達(dá)出來，使他那充滿詩意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分。

　　◎獲獎(jiǎng)?wù)撸?913年印度羅賓德拉納特·泰戈?duì)?/p>

　　◎推薦理由：泰戈?duì)枀⑴c了印度的國(guó)民運(yùn)動(dòng)，也是一個(gè)民主主義精神非常強(qiáng)的人，所以他的作品當(dāng)中，更多的是對(duì)真理的追求，對(duì)高尚情操的追求，這些對(duì)于中學(xué)生的思想教育很好，同時(shí)他的詩有一個(gè)非常好的象征性的表達(dá)以及呈現(xiàn)形式。

　　由于他在描述歷史與傳記方面的造詣，同時(shí)由于他那捍衛(wèi)崇高的人的價(jià)值的光輝演說。

　　◎獲獎(jiǎng)?wù)撸?953年英國(guó)溫斯頓·丘吉爾

　　◎推薦理由：這是一位二戰(zhàn)時(shí)期的首相、政治家，但是居然獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，給予他的獲獎(jiǎng)詞一定是特別的。二次大戰(zhàn)剛結(jié)束，丘吉爾就被英國(guó)人民以選票請(qǐng)下臺(tái)，于是他花費(fèi)了六年時(shí)間完成了六部書，合成曠世巨作《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》，他有自己的親身經(jīng)歷，也引用了政府文件、會(huì)議記錄，還有許多珍貴的史料圖片，非常具有史料價(jià)值。中學(xué)生讀一讀，對(duì)于那段歷史的學(xué)習(xí)很有幫助。

　　為了表揚(yáng)他的作品，這些作品兼具有對(duì)時(shí)代廣闊的透視和塑造人物的細(xì)膩技巧，并有助于德國(guó)文學(xué)的振興。

　　◎獲獎(jiǎng)?wù)撸?972年德國(guó)亨利希·伯爾

　　◎推薦理由：他在二戰(zhàn)當(dāng)中是一位反納粹的人士，曾負(fù)過傷，當(dāng)過俘虜，對(duì)法西斯的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)深惡痛絕。在作品中運(yùn)用巧妙的手法揭露、諷刺和批判現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題，提示普通老百姓在社會(huì)上所受的種種迫害。獲獎(jiǎng)詞盡管很短，但是非常能夠表現(xiàn)出獲獎(jiǎng)作家的思想特征和藝術(shù)特征。

　　在追求他故鄉(xiāng)憂郁的靈魂時(shí)發(fā)現(xiàn)了文明之間的沖突和交錯(cuò)的新象征。

　　◎獲獎(jiǎng)?wù)撸?006年土耳其費(fèi)利特·奧爾罕·帕慕克

　　◎推薦理由：因?yàn)橥炼溥@個(gè)國(guó)家是個(gè)特殊的，橫跨歐亞，伊斯蘭教和____并存。這位土耳其作家不完全站在伊斯蘭的立場(chǎng)，又不站在其他立場(chǎng)，他是獨(dú)立的。因?yàn)椴惶袷匾了固m的一些東西，成為極端分子的眼中梁木，在國(guó)內(nèi)曾經(jīng)還被人扔過雞蛋。所以諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)給予他的獲獎(jiǎng)詞非常慎重，選用了“文明之間的沖突和交錯(cuò)”。

　　因?yàn)樗膹?fù)調(diào)書寫，是對(duì)我們時(shí)代的苦難和勇氣的紀(jì)念。

　　◎獲獎(jiǎng)?wù)撸?015年白俄羅斯斯韋特蘭娜·阿列克西耶維奇

　　◎推薦理由：“復(fù)調(diào)書寫”表述了女作家的獨(dú)特文體。“苦難”、“勇氣”、“紀(jì)念碑”這幾個(gè)詞指出了俄羅斯語相關(guān)區(qū)域人民的苦難，表揚(yáng)女作家實(shí)錄歷史的勇氣，已經(jīng)能體現(xiàn)作家想表達(dá)的思想內(nèi)容。