為什么大學(xué)生上課一定要認(rèn)真聽講

　　認(rèn)真聽講是一種能力

　　能力就像肌肉一樣需要訓(xùn)練。訓(xùn)練的方式就是在大學(xué)的每一個(gè)課堂上，要求自己認(rèn)真聽老師講課。當(dāng)認(rèn)真成為習(xí)慣，你會(huì)很享受這種高質(zhì)量的動(dòng)作給你帶來的好處，比如專注的能力，入定入靜的能力，這些能力會(huì)伴隨你一生。

　　如果你在大學(xué)里持續(xù)散漫形成習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在后續(xù)工作以及學(xué)習(xí)中，你很難讓自己專注。于是即使到關(guān)鍵時(shí)刻，你的弦也是繃不起來的，因?yàn)橐闵系臅r(shí)候，你不行。

　　課程講得不好不能成為不聽講的理由

　　大學(xué)里面可能有通識(shí)課或者專業(yè)課，老師的水平可能也會(huì)有高低，于是現(xiàn)在流行的觀點(diǎn)大概是，這個(gè)老師很水我就不聽講，這個(gè)課太爛我不聽，大不了自己看。

　　但問題來了，我始終相信老師的整體水平還是優(yōu)于學(xué)生的，所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生說老師講得爛的時(shí)候，我其實(shí)是期待學(xué)生能說出來具體哪里爛，而且能指出明確的點(diǎn)以及可改進(jìn)的方案的。

　　現(xiàn)在更多數(shù)的情況，學(xué)生只是用“這課很爛”作為“我不聽講”的理由。

　　一定要記住，你在平時(shí)放的水，最后一定會(huì)流到你的腦子里的。其實(shí)我是不相信一個(gè)認(rèn)為老師沒水平的大學(xué)生，水平要高過老師的。老師站臺(tái)講臺(tái)上，你就好好聽講。

　　大學(xué)其實(shí)是專治青春期各種不服的地方，如果你能駕馭得住因?yàn)樽约旱臒o知產(chǎn)生的腎上腺素，而且能從老師的課堂中吸收到東西，那即使你在工作中，遇到一個(gè)你自以為很爛的領(lǐng)導(dǎo)，你也會(huì)可以工作中迅速成長。

　　課程有用無用不是一個(gè)大學(xué)生的格局能判定的

　　現(xiàn)代的大學(xué)生最愛說的話就是，這些課程設(shè)置很落伍，跟不上時(shí)代的要求，學(xué)了也找不到工作，都是無用的課程。

　　其實(shí)我覺得很幸運(yùn)的一點(diǎn)是，中國大學(xué)專業(yè)的課程體系盡管有不足之處，但是幸好還是過來人設(shè)置的，而不是由學(xué)生自主設(shè)置的。

　　學(xué)生的知識(shí)沒那么豐富，這也是大學(xué)學(xué)習(xí)的核心目的之一，提升視野和格局，不要那么目光短淺。要以學(xué)生那丁點(diǎn)的行動(dòng)量要拿來判定大學(xué)課程有用和無用，是很可笑的行為。大學(xué)生在大學(xué)需要練習(xí)的一個(gè)本事是，給你一門課程，你學(xué)到你能力范圍內(nèi)的最好。

　　如果你在大學(xué)里能訓(xùn)練自己不帶情緒地學(xué)好任何課，你畢業(yè)走上社會(huì)，會(huì)成為非常有競爭力的人。你的收入也不會(huì)低。

　　跟上老師的節(jié)奏，梳理你的思路，這是最快的進(jìn)步

　　有很多人上完了大學(xué)，思考方式還是那種“原生態(tài)”的模式。所謂的原生態(tài)就沒有經(jīng)過系統(tǒng)刻意地訓(xùn)練，而是任由隨機(jī)事件隨機(jī)沖擊產(chǎn)生隨機(jī)結(jié)果的狀態(tài)。

　　如果你從大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，你的大腦里沒有留下任何你的專業(yè)領(lǐng)域帶給你的精神、信念、理論和體系，只是比走進(jìn)大學(xué)的時(shí)候老了四歲，那你的思考方式很可能就是原生態(tài)的。

　　原生態(tài)的人最容易被營銷號(hào)、營銷黨收割了。這是很容易煽動(dòng)的一群人，商業(yè)也以從這群人身上賺錢為導(dǎo)向，無所不用其極。但是原生態(tài)人的進(jìn)步和成長，其實(shí)也沒人關(guān)心在意了，反正賺了你的錢就行。

　　大學(xué)其實(shí)是手把手教的最后機(jī)會(huì)了，老師上課會(huì)基本上按照課本給你推演一遍，來龍去脈，構(gòu)建邏輯。所以如果你能完整地跟下來，一堂課的收獲是非常大的。

　　聚精會(huì)神在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是稀缺能力，大學(xué)應(yīng)該打好基礎(chǔ)

　　走神是認(rèn)真聽講的大敵。

　　工科、理科學(xué)生上課其實(shí)很辛苦的，以前學(xué)習(xí)理論計(jì)算機(jī)的時(shí)候證明NP完全問題，全班同學(xué)一起推演，證明到后面老師都繞進(jìn)去了。(我想說的是，)但凡有一步你的思緒跑偏走神了，要跟上這些證明的過程都會(huì)異常困難。有些課程的設(shè)置和難度，你要沒聽講課后自己看書其實(shí)更有困難。

　　文科也許好一些，也就是走神的代價(jià)更小一些。但是出來混都是要還的。如果走神的時(shí)間多了，課堂沒有留給你什么，然后又占用了你大量的時(shí)間，相當(dāng)于你的青春年華就這么荒廢掉了。

　　其實(shí)還有一個(gè)問題我覺得是相通的。當(dāng)你沒有能力始終如一地跟著老師走完一堂課不走神不分心，多年以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)一篇超過2000的文字你竟然看不完跟不上沒耐心。然后你還開始找一些什么“大道至簡”的理由來給自己的閱讀無能找理由。大學(xué)是讓你通透地學(xué)一門專業(yè)的最好機(jī)會(huì)，在你掌握這些復(fù)雜的細(xì)節(jié)和規(guī)律并熟練應(yīng)用之前，你沒有資格談大道至簡的，因?yàn)樯疃群土Χ榷疾粔颉?/p>

　　就像“上課認(rèn)真聽講”這樣幾個(gè)簡單的字，展開來分析也是有許多脈絡(luò)的，所以我甚至能寫出一篇文章。

　　也許你會(huì)覺得你知道要上課認(rèn)真聽講，也覺得我在說廢話，但是你若只是知道，做不到，也許你就缺一篇這樣的要求你能跟上思路的長篇大論。