大學勵志征文稿

　　相信很多大學生都會有需要用到一些大學勵志征文稿的時候，那么大學勵志征文稿都有哪些呢?一起來看看吧。

　　大學勵志征文稿：還記得你為什么要上大學嗎?

　　讀大一時，有位老教授對我們做過一個測試。

　　老教授問：“如果你去山上砍樹，正好面前有兩棵樹，一棵粗，另一棵細，你會砍哪一棵?”

　　問題一出，大家都說：“當然砍那棵粗的了”

　　老教授一笑，說：“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹，而那棵細的卻是紅松，現(xiàn)在你們會砍哪一棵?”

　　我們一想，紅松比較珍貴，就說：“當然砍紅松了，楊樹又不值錢!”

　　老教授帶著不變的微笑看著我們，問：“那如果楊樹是筆直的，而紅松卻七歪八扭，你們會砍哪一棵?”

　　《砍樹哲理》 我們覺得有些疑惑，就說：“如果這樣的話，還是砍楊樹。紅松彎彎曲曲的，什么都做不了!”

　　老教授目光閃爍著，我們猜想他又要加條件了，果然，他說：“楊樹雖然筆直，可由于年頭太久，中間大多空了，這時，你們會砍哪一棵?”

　　雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣的什么藥，我們還是從他所給的條件出發(fā)，說：“那還是砍紅松，楊樹中間空了，更沒有用!”

　　老教授緊接著問：“可是紅松雖然不是中空的，但它扭曲得太厲害，砍起來非常困難，你們會砍哪一棵?”

　　我們索性也不去考慮他到底想得出什么結論，就說：“那就砍楊樹。同樣沒啥大用，當然挑容易砍的砍了!”

　　老教授不容喘息地又問：“可是楊樹之上有個鳥巢，幾只幼鳥正躲在巢中，你會砍哪一棵?”

　　終于，有人問：“教授，您到底想告訴我們什么?測試些什么呢?”

　　老教授收起笑容，說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹呢?雖然我的條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹;想做工藝品，就砍紅松。你們當然不會無緣無故提著斧頭上山砍樹了!”

　　這個故事告訴我們：很多人出發(fā)太久了，竟然忘了為什么上路，有目標的人生叫航程，沒目標的人生叫流浪!

　　還記得你為什么要上大學嗎?很多人在大學里迷茫了，面對大學各種各樣的誘惑，不知道該干什么，如果你還記得你當初上大學的初衷，也許你就不會隨大流，知道自己該干什么了。

　　大學勵志征文稿：何縮小與985、211等名校學生之間的差距

　　要想縮小與名校學生之間的差距，首先要搞清楚哪些原因導致二本學生與985、211的學生產生了差距，這樣才好對癥下藥。而差距主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、智商方面：“物以類聚，人以群分”，這個你不得不承認，985、 211 等所謂名校的學生，他們的平均智商比普通學校學生要高，高考可以說基本是拼智商的，別人上了985而你卻上了一個普通二本，這是智商的差距。同時相對來說，985 211學生專業(yè)會學地更深更扎實，比如很多二本學校那些傅里葉級數(shù)之類的東西基本會是粗略帶過的，甚至不講的，而所謂好學校，這些傅里葉級數(shù)之類的東西他們會要求使用地很熟練。

　　解決方案：這個智商的話，天生注定，基本無解，但是只要智商正常，就可以龜兔賽跑，平時可以少玩些，一定不要局限與老師所講的，一定要自己去深挖那些老師不愿意深講但是是名校學生必須掌握的知識，不要局限于60萬歲，多用時間累積來彌補智商的差距。

　　2、學習氛圍，環(huán)境對人的影響是相當相當大的。名校相對來說，愛學習做研究的同學比例會高很多，在一個都拼命學習的環(huán)境里，你不用點心去學習也不好意思啊，就像高考復習的時候，別人都在拼命做題的，你也不好意思去天天混時間啊;而在普通大學，學習的人相對少很多，甚至有時候你去學習，有人會說你裝13，甚至很多學習好的同學被稱為“學霸”，會很不愿意接受，因為他們認為學霸是個貶義詞或者是對他們的諷刺，這顯然是不正常的，而事實如果你到了大三大四找工作的時候，你就知道學習有多重要，就會發(fā)現(xiàn)“學霸”是一個褒義詞。這兩天考研成績也出來了，一些二本學校的同學好像也都考得不怎么理想。周圍學習氛圍不濃，大家都在玩游戲，看電影，自制力不強的同學耐不住寂寞，很容易就隨波逐流了，最終與別人差距越來越大。

　　解決方案：找一個好的積極向上的環(huán)境，學習的時候，一定去圖書館或者自習室這種適合學習的場所，整個環(huán)境都是積極向上，有那種很濃厚的學習氛圍的，這個相當重要，不要高估了自己的自律能力，以為你到寢室可以學好;其余時間可以參加一些院內校內的活動和比賽，鍛煉一下各方面的能力，和一些優(yōu)秀的人到一起，不要宅在寢室。

　　3、學校資源，包括硬件設施資源和老師資源。名校一般實驗室的條件一般都是很好很充足的，而不像很多普通學校，很多儀器只有可憐的幾套用來演示的，根本輪不到學生來用一用。老師資源的話，主要是很多學生會跟老師一起實習，做項目，名校老師一般接到和企業(yè)合作的項目也會更多，難度更高，而一般普通學校老師就接到的項目就相對少些了，鍛煉能力肯定還是有一些差距的。

　　解決方案：既然普通學校學生很少有動手實踐的機會，但是自己可以主動申請跟著老師做一些實踐動手項目，畢竟老師很多是有自己的實驗室和自己的項目的，即使只是打雜幫忙，耳濡目染下，老師也會給一些事情你做，也對專業(yè)能力提升是很有幫助的。

　　總之要比別人更賴得住寂寞，更努力，也要更主動去爭取一些機會，這樣才能縮小差距，否則如果你只是平時上上課，回寢室打打游戲看看電影，四年后，只會與985、211等名校學生的差距越來越大。