如何正確認(rèn)識高中生人際關(guān)系中的幾個誤區(qū)
如何正確認(rèn)識高中生人際關(guān)系中的幾個誤區(qū)
高中生擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟，他們的人際觀念和人際關(guān)系也由幼稚簡單走向成熟復(fù)雜。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的正確認(rèn)識高中生人際關(guān)系中的幾個誤區(qū)文章內(nèi)容。
高中生人際關(guān)系中的幾個誤區(qū)
人是社會性的智慧生物，只要是生活在地球上的人類，通常都是具有社會性的，說極端一點，哪怕是“宅”起來，他也是有社會性的。人和人之間常發(fā)生各種形式的交往，通過交往，人們相互聯(lián)系，相互接觸，相互影響。
高中生處于青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟，他們的人際觀念和人際關(guān)系也由幼稚簡單走向成熟復(fù)雜。作為高中教師如果能有意識地去把握、去探討、去研究高中生的人際關(guān)系，并有針對性地加以指導(dǎo)，對學(xué)生日后走上社會將有莫大的幫助。同時，如果能恰當(dāng)?shù)乩眠@種人際關(guān)系，對建立良好的集體主義班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和正確的情感有著深刻的意義，這也是靈活多樣地進行思想教育的一個有效途徑。但是，在我們學(xué)校的傳統(tǒng)德育教育中，我們往往只重視個人思想品德教育，不重視，甚至忽略人與人之間的交往中產(chǎn)生的各種思想品德問題。
其次，與初中生相比較，高中生的人際關(guān)系有了很大的變化，逐漸向成人化靠攏，在交友面上由一般性的普遍交友演變?yōu)閭€別性的交友，出現(xiàn)了所謂的“摯友”，許多人相知一生的摯友往往都在此時產(chǎn)生并發(fā)展了持久的友誼。在擇友標(biāo)準(zhǔn)上，由受功利恩惠和情感影響轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始有意識地強調(diào)思想認(rèn)識和追求目標(biāo)的一致性，強調(diào)志趣相投，要求彼此坦誠相待，以個性、脾氣、興趣、愛好為相互接近的條件，在這一點上，已顯示出相當(dāng)明顯的成人傾向。在對人際關(guān)系的重視方面，初中生較重視自己在小團體的地位，而往往忽視在整個班集體的自我形象，而高中生自尊心逐漸成熟，開始看重自己在集體中的地位和形象。在男女生關(guān)系上，初中生對男女生關(guān)系較敏感回避，兩性距離形式上仍然嚴(yán)格，高中生，男女生之間轉(zhuǎn)化為友好相處，彼此相互認(rèn)知，出現(xiàn)融洽的氣氛。另外，在初中階段，人際關(guān)系大多表現(xiàn)為小團體，尤其是女生。
第二個誤區(qū)是：高中生升學(xué)壓力大，人際關(guān)系對高中生的影響不大。其實不然，由于學(xué)生所處的社會環(huán)境復(fù)雜，因而每個高中生都不可避免地處于各種各樣的人際關(guān)系之中。人際關(guān)系的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著學(xué)生良好心理和個性的養(yǎng)成。他們?nèi)绻L期生活在人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境中，就有可能變得言語謹(jǐn)慎、情緒壓抑、性格內(nèi)向，或是與之相反，出現(xiàn)性格暴躁、易生猜忌等不良性格。如果學(xué)生在班集體中有著和諧、融洽的人際關(guān)系，那么就會心情舒暢、情緒穩(wěn)定、自信心強。因而在處理學(xué)生的各種問題時，不僅要從他們自身思想入手，還要善于從他們的人際交往中找突破口，幫助他所改善在班級中的人際關(guān)系，共同構(gòu)建一個平等友愛的班級人際關(guān)系氛圍。這對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化將會成為一個良好的開端，對優(yōu)等生則應(yīng)鼓勵他們擴展自己的交際范圍，可以培養(yǎng)他們的能力，更重要的是可以通過他們交際圈的擴大來潛移默化地引導(dǎo)其他同學(xué)。同時，還應(yīng)教育全體學(xué)生積極參加各種集體活動，通過活動和同學(xué)發(fā)展一種正常融洽的交往，建立良好人際關(guān)系，使他們在心理上得到安全感，增加自信和力量并在交往中獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。同時，還要教育學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，做到心理相容，使高中生科學(xué)地認(rèn)識自己和別人的心理特點，嚴(yán)于律己，尊重社會整體意志和他人需要，寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態(tài)度對待別人，理解并容忍他人無關(guān)原則的短處。在心理相容之下，正常交往，共同建設(shè)一個團結(jié)互助、朝氣蓬勃、融洽向上的班集體。
第三個誤區(qū)是：現(xiàn)在處于信息高度發(fā)達的時代，互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容魚龍混雜，無法對高中生人際關(guān)系進行有效的管理。其實，信息交流的普及化，是一把雙刃劍，它有雙向的促進作用。一方面，在信息極大豐富的時代，人際交往的范圍得到了最大化，其概念有了更廣泛意義上的升華。另一方面，各種關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，變化越來越迅速。對此情況，只有正確認(rèn)識，才能正確地運用。我們教育工作者，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，結(jié)合信息時代的具體特征，在更廣泛的范圍采取更多種的形式開展人際關(guān)系管理和心理輔導(dǎo)工作。對信息化時代所形成的新型人際關(guān)系進行詳細(xì)的研究，并與原有的交流溝通方式相比較，提出了新的理解和建議，尤其是對信息交流和人際交流過程中出現(xiàn)的問題予以明確的解說。這樣不但可以增強處理人際交往的能力，提升教師自身的親和力，而且可以清醒地認(rèn)識時代變遷過程中的問題，從中汲取經(jīng)驗，避免自身在尋求發(fā)展過程中出現(xiàn)缺憾，如，有的教師主辦了心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，有的建立了“開心阿姨”聊天室，有的教師主辦的心理輔導(dǎo)方面的微博廣受學(xué)生歡迎和跟帖。他們的出現(xiàn)為信息時代下積極利用各種信息傳播新工具做出了有益的嘗試，為高中生營造了全新的和諧健康交流的空間，是值得鼓勵的有益探索。
高中生人際關(guān)系的類型
一提到人際關(guān)系，有的人會認(rèn)為人際關(guān)系只存在于成年人當(dāng)中，而高中生之間的人際關(guān)系往往被忽視，其實這是一個誤區(qū)。高中學(xué)生由于處于心理上的一個“偽熟期”，其人際關(guān)系表現(xiàn)也是多種多樣的，可以依據(jù)學(xué)生主要活動場所將其分成兩個方面。
一是校內(nèi)人際關(guān)系。在校內(nèi)，高中學(xué)生接觸最多的是自己的同學(xué)，其中包括本班和外班同學(xué)。對于本班同學(xué)來說，學(xué)生之間在表面上往往十分融洽，一般來講，本班同學(xué)之間很少發(fā)生尖銳的矛盾沖突，他們之間的矛盾，往往表現(xiàn)在學(xué)業(yè)的競爭和集體中地位高低的競爭、消費上的競爭、交際面上的競爭等等，由于高中生“隨著認(rèn)識能力的提高，情感的穩(wěn)定，性格的意志力日趨提高”，他們較能克制自己的情感，因而這些競爭如同一股潛流，暗暗在班集體中涌現(xiàn)。高中生人際關(guān)系往往受到這樣的競爭因素影響，同時依據(jù)自己的愛好、個性等來決定交際程度的深淺，很少能看到那些“競爭對手”能結(jié)成好朋友的。在班級中，優(yōu)生和學(xué)困生的個體分化較大，他們之間沒有什么深的來往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績與自己差異較大的同學(xué)結(jié)成朋友，究其原因，大抵是因為他們之間往來不影響彼此在班集體的地位，因而，高中生常與本班同學(xué)大多保持若即若離的關(guān)系，但都經(jīng)常與外班同學(xué)結(jié)成好朋友。高中學(xué)生的一般交際范圍大多在本年段之內(nèi)，很少與比自己高的年段的同學(xué)來往。除了學(xué)生干部之外，對與自己不同年段的同學(xué)往往只會知其名而少交往。
二是校外人際關(guān)系。高中生在校外同齡人之間的人際關(guān)系常會在交往中顯示出一定的區(qū)域性，在校外，高中生人際關(guān)系常有以下兩種特點：首先是剛升入高中的學(xué)生一般和原來初三的同學(xué)往來密切，課余時間常在一起活動，節(jié)假日也常結(jié)伴外出。但這種狀況，會隨著在新班級與新同學(xué)的逐漸熟悉而改變，高中新生的交往重點轉(zhuǎn)移到新結(jié)識的同學(xué)，而與原來初中同學(xué)的來往則縮小到為數(shù)不多的好友，不再像以前那樣大范圍地聚會來交流各自學(xué)校的情況。同時，隨著與新同學(xué)的友誼進一步加深，還會出現(xiàn)新舊兩個交際圈的交叉，從而出現(xiàn)了彼此的人際關(guān)系拓展，此時的高中生與原初中而現(xiàn)在非同班的同學(xué)之間的關(guān)系將逐步淡化，來往會逐步減少，但也會出現(xiàn)少數(shù)好友隨年紀(jì)的增大，而發(fā)展成為持久的友誼。
正確認(rèn)識對高中學(xué)生加強人際交往能力和人際適應(yīng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建校園和諧的人際環(huán)境，意義不但在于單純提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和人際交往能力，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、健康情感、健康人格，這是學(xué)生成就學(xué)業(yè)，適應(yīng)社會，持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。學(xué)生在高中階段，學(xué)會與人交往，學(xué)會與人和諧相處，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會在競爭中發(fā)展自我，就能最大限度地發(fā)掘自身潛能，這將促進他們在人生前進的道路上獲得意想不到的成功。
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