當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的原因分析
當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的原因分析
導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系緊張的原因很多，既與學(xué)生的社會家庭背景有關(guān)，也和學(xué)生個性特點(diǎn)、社會成熟度有關(guān)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的原因分析文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張的原因分析
1、 社會家庭背景
宿舍匯聚了來自天南地北的一幫孩子，有的來自南方，有的來自北方;有的來自城市，有的來自農(nóng)村;有的家庭貧困、有的家庭優(yōu)越;有的是獨(dú)生子女，有的是兄妹幾個，等等。這些社會家庭背景因素造就了他們?nèi)松^、價(jià)值觀、思維方式、生活方式等的個體差異，這些差異很容易在宿舍生活中引起摩擦，導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張。
例如，來自貧困家庭的學(xué)生，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，消費(fèi)觀念、娛樂方式與家庭經(jīng)濟(jì)良好的學(xué)生不同，很可能在宿舍集體活動(一起出去吃飯、K歌;假日旅游等)的參與上不太積極，從而引發(fā)家庭優(yōu)越的學(xué)生的誤解，認(rèn)為不“抱團(tuán)”，漸漸冷漠以對，不再往來。
在宿舍生活中，生活習(xí)慣等細(xì)節(jié)問題也是引發(fā)矛盾的直接導(dǎo)火索，尤其是以作息時(shí)間不同最為突出，例如有的人愛上網(wǎng)玩游戲，很晚才睡，有的人則習(xí)慣早睡早起。其他的還有打掃衛(wèi)生、物品放置等都可能引發(fā)宿舍吵架、打架等不良事件。
2、 學(xué)生個人因素
以自我為中心，他人意識弱?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多屬于80后、90后獨(dú)生子女一代，“4+1”、“6+1”類型的家庭結(jié)構(gòu)使孩子成為家里的“公主”“皇帝”，父母百依百順，逐漸形成了“自我中心”的性格特點(diǎn)。有“自我中心”性格的大學(xué)生，一切以“我”為中心，心目中只有自己。主要表現(xiàn)為：凡事只考慮到“我”的感受，對我是否有利，從不考慮別人和集體，不懂得進(jìn)行換位思考;視自己的利益、權(quán)利、名譽(yù)為神圣，別人絕對動不得，誰侵犯了他，他就要狠狠懲罰、報(bào)復(fù)這個人;一切以他個人的好惡為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，誰對他好，他就認(rèn)為是好人，誰對他不好，他就恨誰;自私自利。對學(xué)校和社會來說，具有這樣性格特點(diǎn)的大學(xué)生無疑都將是一顆定時(shí)炸彈。
大學(xué)生宿舍生活中的很多摩擦和矛盾大多都是因?yàn)樾愿裉攸c(diǎn)中的“自我中心”引起的。好多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前沒有住過宿舍，沒集體生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)宿舍七八個人共用僅有的生活資源時(shí)，只考慮了自己的需要多占用了(例如物品擺放占用空間大、洗漱時(shí)間長等)，勢必引起其他人的不滿，發(fā)生口角。有的學(xué)生通宵玩游戲，看電影，音響聲音很大也不顧是否影響其他人的學(xué)習(xí)休息;有的不打掃自己衛(wèi)生、按時(shí)值日，影響了宿舍集體榮譽(yù);有的因?yàn)橐患∈戮椭櫫R人、拉幫結(jié)伙形成統(tǒng)一戰(zhàn)線排擠同學(xué)等等。
人際交往能力差。工作中發(fā)現(xiàn)，人際交往能力差是導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張的另一個重要原因。好多大學(xué)生都缺乏人際關(guān)系交往的技巧，例如不知如何表達(dá)自己的拒絕或不滿，發(fā)生矛盾時(shí)不知怎么處理等。例如：當(dāng)舍友不按時(shí)打掃衛(wèi)生時(shí)，用刻薄、辱罵的語言表達(dá)不滿;發(fā)生口角后，以冷漠、敵對、排擠等方式處理。
還有一些同學(xué)存在不合理的人際認(rèn)知。例如：發(fā)生矛盾時(shí)，認(rèn)為自己一切都好，錯都在對方;用完美的尺度衡量交往中的自我、他人和人際關(guān)系本身，不能容忍自己的好朋友再與其他人交往等等。人際認(rèn)知是人際關(guān)系得以形成的理性條件，個人只有通過知覺了解自我、他人，他人與自己的關(guān)系以及他人對自己的反應(yīng)，才能更好地認(rèn)識自己、調(diào)節(jié)自己與他人的人際關(guān)系。
和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建
和諧人際關(guān)系的構(gòu)建需要學(xué)生個人、學(xué)校和家長三方面的共同努力。
1、學(xué)生方面
認(rèn)識自我。“認(rèn)識自我”是每一個人都需要終身探尋的課題。大學(xué)生應(yīng)該去搞清楚“我是一個什么樣的人?”“我應(yīng)該成為一個什么樣的人?”等問題。人際交往能力方面，現(xiàn)實(shí)中的我，是一個自私自利的人，還是能為別人著想、樂于奉獻(xiàn)的人?是一個善于表達(dá)、溝通能力強(qiáng)的人，還是一個詞不達(dá)意的人?面臨沖突時(shí)，是一個冷靜的人，還是一個暴躁沖動的人?….. 回答完上述問題之后，就再要問問自己：那理想的人際自我，應(yīng)該成為什么樣子?充分認(rèn)識到人際交往方面自我的人，才能更好地找出自己的不足，做出改善和提高。
完善自我。認(rèn)識到自己人際交往方面的不足和缺點(diǎn)之后，就要加以完善和提高?？梢蚤喿x人際交往方面的書籍增加相關(guān)知識，例如要懂得尊重和接納他人不同于自己的獨(dú)特性，懂得待人真誠、寬容等等。還可以通過參加人際關(guān)系訓(xùn)練方面的課程來提高人際交往能力，例如學(xué)習(xí)傾聽技巧、表達(dá)技巧、拒絕技巧等等。
2、學(xué)校方面
構(gòu)建良好的宿舍文化。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視宿舍文化建設(shè)，不僅僅要抓硬件設(shè)施、規(guī)章制度等表層的文化建設(shè)，更要抓宿舍成員政治信念、思想意識、價(jià)值觀念、精神面貌、心理素質(zhì)等深層的文化建設(shè)。首先，要加強(qiáng)宿舍管理，完善規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓。大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)，必須有一套完善的、行之有效的規(guī)章制度，才能保證大學(xué)生有一個良好有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。另外，還要選拔培訓(xùn)一批高素質(zhì)的宿舍管理員、宿舍長。高素質(zhì)的執(zhí)行隊(duì)伍才能讓硬規(guī)定充分發(fā)揮作用。其次，多開展以宿舍為單位的集體活動，增強(qiáng)宿舍的凝聚力。通過宿舍文化節(jié)、宿舍為單位的科技文化競賽等活動，提高宿舍向心力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、人際氛圍。
開設(shè)相關(guān)的素質(zhì)教育課程。大學(xué)階段正是學(xué)生自我意識發(fā)展、社會化的重要時(shí)期，學(xué)校開設(shè)心理健康類、人際關(guān)系類課程能幫助學(xué)生塑造良好人格、提高適應(yīng)社會能力。針對學(xué)生人際交往能力弱，開設(shè)人際交往訓(xùn)練類的課程是非常必要的，可以幫助學(xué)生糾正人際認(rèn)知偏差、提高人際溝通技巧，從而更好地與人相處。
充分發(fā)揮心理素質(zhì)教育中心的作用。針對宿舍人際關(guān)系的教育問題，學(xué)校的心理素質(zhì)教育中心除了提供心理咨詢的個體化服務(wù)外，還應(yīng)拓展面向更廣群體的教育活動來提高學(xué)生的人際交往能力，例如利用團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行“人際關(guān)系交往能力”輔導(dǎo)，開設(shè)以宿舍為單位的“交往工作坊”，以宿舍關(guān)系為題的心理班會等。
3、家長方面
首先，家長應(yīng)該從意識上明確自己的孩子作為一個大學(xué)生已經(jīng)成人了，應(yīng)該以對待成人的方式來對待孩子，不能像對待小孩子那樣?jì)蓱T、袒護(hù)，教授孩子成人世界的為人處世原則，培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的品質(zhì)。
其次，與學(xué)校站在一條戰(zhàn)線上，積極配合達(dá)成孩子的成長成才教育。當(dāng)孩子與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，有的家長偏聽偏信孩子的一面之詞，袒護(hù)包庇孩子，不依不饒地要求學(xué)校做出表態(tài)、處理，不僅給學(xué)校教育管理工作帶來很大的麻煩，也給自己的孩子樹立了一個處理矛盾的壞榜樣。
總之，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生生活的重要方面，直接影響著他們的成長成才。高校應(yīng)充分重視大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，深入分析造成人際關(guān)系緊張的原因，與家長一起開展針對性的教育活動，創(chuàng)建和諧宿舍、和諧校園。
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