如何提高職校生的語文素養(yǎng)
如何提高職校生的語文素養(yǎng)
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。所以提高高職校生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高職校生的語文素養(yǎng)文章內(nèi)容。
提高職校生的語文素養(yǎng)的方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
亞里士多德說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”針對職校的學(xué)生，他們普遍表現(xiàn)出自制力差、學(xué)習(xí)的主動性比較弱、興趣低這樣的特點。作為老師，要不失時機(jī)的點燃學(xué)生的“興趣之火”，使學(xué)生從被動消極的“要我學(xué)”變?yōu)闊崆橹鲃拥?ldquo;我要學(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)課程內(nèi)容的特點，利用電教媒體、直觀體驗等方式創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生加深領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容，體味作者的情感表達(dá)。比如，在講到《“感動中國年度人物”頒獎辭(2006)》這篇文章時，我選擇了一個真實故事，2008年5月12日汶川大地震中，一個3歲的孩子被從廢墟中救出時，他舉起稚嫩的手向解放軍叔叔敬了一個禮;一名年僅20歲的女教師將學(xué)生護(hù)在身下而自己不幸罹難。在生活中，感動時常發(fā)生，感動不是文學(xué)，不是藝術(shù)，而是生活，是平凡人的平凡事，是在這些平凡的人身上閃爍的人性光輝。這樣的講課方式，為本文內(nèi)容營造了一種氛圍，讓學(xué)生盡快盡快融入到情境中，感動學(xué)生。
其次，采用朗誦課文、閱讀理解訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作愛好，比如，我們學(xué)校的“讀書社團(tuán)”，每個月會組織詩歌朗誦活動，11月份組織了一次以“中國夢，我的夢”主題的朗誦比賽，經(jīng)過確定文章題目、查找搜集資料、完成文章寫作這幾個過程，鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力和對知識的深層次挖掘能力，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生所寫的文章進(jìn)行批改和評獎，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越發(fā)濃厚，寫作水平也在不斷提高。
提高職校生的語文素養(yǎng)的方法：培養(yǎng)學(xué)生積累豐厚的文化知識
傳統(tǒng)文化是一個民族的根,是一個民族發(fā)展過程中精神的內(nèi)在動力。從古漢字到絲綢之路再到詩詞歌賦，無不體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)文化的絢麗多彩。作為語文教師，肩負(fù)著巨大的使命，要不斷的向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。首先，注重古詩詞積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。中國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了輝煌的詩篇，是我國民族文化藝術(shù)的瑰寶，古詩詞語言精煉、韻味無窮，加強(qiáng)古詩詞的教學(xué)，對提高學(xué)生的語感、對語言的組織、文本的鑒賞等多方面的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，對加強(qiáng)個人修養(yǎng)起到獨到的作用，潛移默化中，讓學(xué)生受益匪淺。比如，《鄭風(fēng)•子衿》一章“青青子衿，悠悠我心?？v我不在，子寧不嗣音。”描寫的是女子因思念纏綿而不能自已，又矜持不敢主動，反而怨恨情人不來，語言優(yōu)美動人，鮮活的勾勒出女子微妙的情思。學(xué)習(xí)古詩詞，感受語境美和意境美，提高文化素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。語文課中的文學(xué)作品蘊(yùn)含濃厚的文化積淀、豐富的道德因素是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳方法。例如，“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”(《學(xué)而》)，這個老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生做人要“外省內(nèi)察”，替別人辦事要盡力，與朋友交往要講信用，對于老師傳授的知識要深刻領(lǐng)會、身體力行。
提高職校生的語文素養(yǎng)的方法：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和寫作的良好習(xí)慣
愛因斯坦說“需知學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的人。”閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀是增長知識、陶冶情操、增長才辨的有效渠道，也是讓學(xué)生獨立思考、感悟人生的主要陣地。改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)，老師講學(xué)生記，這樣，獨立思考的能力便是沒有被開發(fā)的貧瘠的荒地。在語文教學(xué)中，教師可以設(shè)問題情境，這樣把學(xué)生的思維活動和求知欲望調(diào)動起來，留給學(xué)生思考、討論，再得出結(jié)論，對于學(xué)生提出的問題，教師要毫不掩飾的給學(xué)生以表達(dá)自己的觀點，同時要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，達(dá)到師生平等對話的過程。這樣，我們才能培養(yǎng)出一代有思想、有創(chuàng)新的新型人才。再著，要培養(yǎng)學(xué)生勤于寫作的良好習(xí)慣。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫作是一個厚積薄發(fā)的過程，靈感來了就文思泉涌。
所以，在生活中要留心周圍的事物，觀察人、觀察物、觀察景，觀察是獲取寫作的一個途徑，另一個就是要引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中善于做讀書筆記，積累名人名言、優(yōu)美的語句，養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要著重分析文章中的比喻等修辭手法，目的使學(xué)生了解各種修辭手法的使用，把這些運用到寫作中，便能寫出一篇有優(yōu)美的文章。
總之，作為語文老師，要深入文本，教會學(xué)生分析課文，積累豐富的文化知識，提高口語表達(dá)和交際能力，培養(yǎng)善于思考，勤于寫作的好習(xí)慣，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑。對職校生來說，掌握技能是首當(dāng)其沖，但是提高個人的語文素養(yǎng)，使學(xué)生能輕松的理解專業(yè)知識，比別人更加容易掌握知識和技能，同時提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
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