幼兒心理衛(wèi)生的原則主要包括哪些

時間：2024-01-31 11:35:20 靜嫻0由分享

能保持良好的人際關系;能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性;在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當地滿足個人的基本需求。這些都是心理健康的表現，下面是小編收集的一些關于幼兒心理衛(wèi)生的原則主要包括哪些，希望這些資料對你有所幫助。

1、發(fā)展優(yōu)先和防重于治的原則：發(fā)展優(yōu)先，防重于治是指幼兒園心理健康教育應先著眼于發(fā)展幼兒的良好的心理素質，注重維護與促進幼兒心理健康，而不能將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。

2、活動性原則：幼兒良好心理品質的形成，是在有關活動的感染、熏陶下，在幼兒與周圍環(huán)境的發(fā)生交互作用的活動中獲得體驗和感悟，然后逐漸形成的。

3、累積成功的原則：幼兒心理成長的任何一個目標的實現，都應貫穿在整個學期乃至整個學年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒形成良好的個性品質、意識態(tài)度和行為習慣。

4、家園合作原則：幫助家長了解幼兒園心理健康教育的目標、內容、途徑和方法，讓每個家長在關注幼兒身體健康的同時，也能主動重視孩子的心理健康，為幼兒營造寬松、和諧的家庭氛圍，家長還應不斷提高自身的心理素質，規(guī)范自己的行為，做孩子心理行為的表率，支持和配合幼兒園的心理健康教育。

維護學前兒童的心理健康的方法

1、創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，讓幼兒、活潑、快樂的成長，有安全感。

2、培養(yǎng)良好的行為習慣，塑造積極，適應的性格。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往技能。

4、發(fā)現幼兒心理，行為方面的不利發(fā)展傾向及潛在危險因素，從改良環(huán)境入手，并通過有效的指導與訓練，進行早期預防。

5、發(fā)現幼兒已經存在較為輕微的心理，行為問題進行個別化的指導、訓練，進行矯治，避免其進一步發(fā)展，同時緩解其困擾程度，最終消除問題的存在。

6、篩查已經存在的較為嚴重的心理及行為障礙，建議并配合治療。

1、家庭成員之間的關愛應該是友愛寬容和睦相處的，否則容易將來給孩子帶來一些心理上的壓力，造成心理創(chuàng)傷。

2、家長的表率作用十分重要，家長的觀念，作風以及習慣都會對孩子的心理造成影響。榜樣的力量不可忽視。

1、心理委員負責本班心理健康知識的宣傳與普及工作。

2、心理委員負責本班同學心理問題的記錄、報告以及自身干預能力之內的疏導工作。

3、心理委員應敏銳觀察并及時記錄本班同學心理變化動態(tài)。觀察記錄包括“常見心理問題”和“應急心理問題”兩大類。記錄內容務必真實客觀，不夸大、不引申、不隱瞞，而且應謹慎保管、嚴加保密、定時上交。

4、心理委員對本班同學所觀察到的常見心理問題與應急心理問題應按規(guī)定程序進行匯報，原則上先向本系匯報，再向院心理咨詢中心匯報。匯報有兩種方式：一是口頭匯報;二是書面匯報。

5、心理委員對“常見心理問題”的匯報實行“零報告”制度。報告時間為一個月一次，每學期共計5次，全年共10次。具體時間為：每個月月底和寒暑假前一周。

1、健康的定義：健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現代人的健康觀是“整體健康”，世界衛(wèi)生組織提出的健康觀是“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好”。

2、健康的五要素：生活的規(guī)律性、良好的心情、適宜的環(huán)境、營養(yǎng)的均衡、運動與睡眠。