高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表
高一歷史是初高中歷史學(xué)習(xí)重要的銜接階段。初中歷史是結(jié)業(yè)考試考查科目，主要考查學(xué)生的記憶和一定程度的思辨能力，下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表，希望大家喜歡。
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表欣賞
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表1
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表2
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表3
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表4
高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表5
高一歷史知識點(diǎn)一
1 1299年，奧斯曼一世宣布獨(dú)立建國;1453年，遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾。16世紀(jì)后，奧斯曼成為地跨歐亞非三洲的大帝國。
2奧斯曼成為地跨歐亞非三洲的大帝國的原因：
主觀上：(1)新生產(chǎn)方式的活力：立國前后，奧斯曼土耳其在周邊先進(jìn)制度影響下，氏族制度解體，封建生產(chǎn)關(guān)系以及與之相適應(yīng)的軍事制度剛剛建立，具有一定的活力。(2)對外擴(kuò)張的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)部分化帶來的矛盾，奧斯曼人熱衷對外擴(kuò)張，擺脫困境。(3)正確的外交策略。對突厥和蒙古采取守勢，集中進(jìn)攻拜占庭帝國。
客觀上：周邊國家的衰落，尤其是拜占庭帝國已日薄西山。
3 奧斯曼帝國崛起后，控制了亞歐商路，迫使歐洲商人另行尋找通往東方的新航路。
高一歷史知識點(diǎn)二
1 歐洲中世紀(jì)社會(huì)的基本特征：莊園經(jīng)濟(jì)、附庸采邑制、基督教信仰 法蘭克王國是西歐日耳曼國家中存在時(shí)間最長、影響最大的國家。
2 歐洲封建制度形成的三大因素：日耳曼因素(氏族制)、羅馬因素(隸農(nóng)制)，基督教因素
3 封建經(jīng)濟(jì)制度以農(nóng)奴勞動(dòng)和地租剝削為基本特征。
4 8世紀(jì)上半葉查理馬特“采邑改革”：查理馬特改革土地分配制度，變無條件賞賜為有條件分封。(接受土地的人必須對分封者服兵役;各級封建主只服從自己的上級封建主，與其他封建主沒有關(guān)系——我的附庸的附庸不是我的附庸)采邑改革促進(jìn)了西歐封建制度的發(fā)展，但也導(dǎo)致王國處于分裂割據(jù)狀態(tài)。
5 西歐封建制度大體產(chǎn)生于6世紀(jì)下半葉，11世紀(jì)前后基本確立。
6 西歐封建制度的重要特征之一：等級君主制
等級君主制是王權(quán)借助等級代表會(huì)議實(shí)施統(tǒng)治的一種政權(quán)形式，貴族和市民等階層共同參政，并在一定程度商分享權(quán)力。
形成的原因：12世紀(jì)以后，隨著城市的復(fù)興和商品經(jīng)濟(jì)的活躍，英、法等國王權(quán)呈加強(qiáng)之勢。
英法等級君主制形成的標(biāo)志：1265年召開的英國議會(huì)和1302年舉行的法國三級會(huì)議。
猜你喜歡：高一歷史知識結(jié)構(gòu)框架圖表
