初三歷史知識框架_初三歷史知識框架圖
中學(xué)歷史教育具有提高國民素質(zhì)的教育功能,初三是九年義務(wù)教育的最后一年,所以無論歷史學(xué)科在中考中的地位如何,初三教師還是努力要提高初三歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的初三歷史知識框架，希望大家喜歡。
初三歷史知識框架鑒賞
初三歷史知識框架圖1
初三歷史知識框架圖2
初三歷史知識要點(diǎn)一
1、史前時(shí)代
?、僭\人的遺跡在云南元謀，距今約170萬年，是我國境內(nèi)已知的最早的人類。
?、诒本┤嗽诒本┲芸诘挲埞巧桨l(fā)現(xiàn)，距今約70萬年至20萬年，過著群居生活。能使用天然火。
?、坶L江流域的河姆渡原始居民種植水稻，黃河流域的半坡原始居民主要糧食作物是粟。我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。
2、華夏之祖
炎帝和黃帝，是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。他們聯(lián)合起來打敗蚩尤，從此組成部落聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的華夏族。黃帝被尊為“人文之祖”。繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯、舜、禹。堯生活儉樸，克己愛民。舜寬厚待人，以身作則。禹領(lǐng)導(dǎo)人民治水，在外13年，三次路過家門而不入。相傳堯舜禹時(shí)期通過“禪讓”制推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)。
3、夏、商、西周
?、傧?、商、西周三代更替：我國第一個(gè)奴隸制國家是夏，約公元前2070年，禹建立。這是我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝經(jīng)歷了四百多年。最后一個(gè)國王桀是歷史上有名的暴君。②西周的分封制：為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬，功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
4、春秋、戰(zhàn)國的紛爭
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持的商鞅變法主要內(nèi)容：1、國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;2、獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役;3、根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán);4、建立縣制，由國君直接派官吏治理。歷史作用：使秦國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。
5、先秦時(shí)期的文化
?、倏鬃樱?，字仲尼，魯國人。是一位偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他提出"仁"的思想。他教育方面的貢獻(xiàn)有：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒;注意"因材施教"，對不同的學(xué)生給予不同的教育;他要求學(xué)生對學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，"溫故而知新";他要求學(xué)生要養(yǎng)成老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
初三歷史知識要點(diǎn)二
6、通過商鞅變法，認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革。
史實(shí)：公元前356年，秦國商鞅開始變法，主要內(nèi)容：1)編制戶口，加強(qiáng)刑罰;2)獎勵生產(chǎn);3)獎勵軍工;4)承認(rèn)土地私有;5)推行縣制;6)統(tǒng)一度量衡。
作用：經(jīng)過變法，秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、秦的統(tǒng)一
(1)秦始皇建立專制主義中央集權(quán)的措施：最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權(quán)。中央政府設(shè)立丞相、御史大夫、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。在地方上推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣?？たh制的推行，在我國歷史上影響深遠(yuǎn)。
(2)秦統(tǒng)一的意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據(jù)征戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家。開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面，順應(yīng)了歷史潮流。有利于當(dāng)時(shí)人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，符合廣大人民的愿望，對歷史發(fā)展起了促進(jìn)作用。秦的統(tǒng)一，為我國統(tǒng)一的多民族國家的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一的趨勢則成為此后中國歷史發(fā)展的主流。
8、評價(jià)漢武帝
漢武帝的大一統(tǒng)：漢武帝在文景之治的基礎(chǔ)上，推行了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，將西漢統(tǒng)治推向鼎盛。為鞏固中央集權(quán)，漢武帝接受著名學(xué)者董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)，在地方興辦郡國學(xué)。漢武帝為了加強(qiáng)中央對地方的控制，頒布“推恩令”，進(jìn)一步削弱王國勢力。漢武帝大力加強(qiáng)監(jiān)察制度。在中央，設(shè)立司隸校尉，在地方，將全國分為13個(gè)監(jiān)察區(qū)域，稱為“十三州部”，每個(gè)州部派刺史一人，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員。漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝。
9、張騫通西域的史實(shí)。公元前138年和公元前119年，漢武帝派張騫兩次出使西域。作用：開辟了通往西域的道路，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系。
10、認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。
絲綢之路是一條橫穿歐亞大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道，從長安經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直到歐洲。作用：絲綢之路是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁，有力地促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了中國人民與各國人民之間的相互了解和友誼，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大作用。
11、秦、趙、燕等北方諸侯國，為抵御北部游牧民族的入侵，曾分別修筑過長城。 秦始皇統(tǒng)一中國后，下令把不相銜接的各段長城連成一體，再向東西延伸，全長達(dá)1萬多華里，號稱萬里長城。長城大都修筑在高山峻嶺之上，易守難攻。
12、中國古代的科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，火藥、造紙、印刷術(shù)和指南針一起被稱為中國古代的四大發(fā)明。(1)公元105年，東漢的蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，發(fā)明價(jià)廉物美的 “蔡侯紙” 這種紙平整光滑，又薄又軟，成本低廉，便于書寫。(2)印刷術(shù)的發(fā)明和推廣被譽(yù)為世界文明之母。北宋時(shí)期，畢升在雕版印刷的基礎(chǔ)上發(fā)明了活字印刷，大大提高了印刷效率。大約200年后，這一技術(shù)傳到其他國家，對世界文明的發(fā)展進(jìn)程起到推動作用。(3)在很早的時(shí)候，中國就發(fā)明了指南針。北宋時(shí)期，人們創(chuàng)造了適用于航海的指南針，把航海事業(yè)推向了新的時(shí)代。這一時(shí)期，中國的造船技術(shù)在世界上也最為先進(jìn)。(4)火藥的發(fā)明與中國古代的煉丹術(shù)有密切關(guān)系。因?yàn)榛鹚幘哂泻軓?qiáng)的殺傷力，唐朝末年，被廣泛應(yīng)用到軍事上。宋元時(shí)期，火藥技術(shù)有了更大的改進(jìn)。后來火藥的制造方法傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲各國。
意義：四大發(fā)明為人類在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展，提供了重要條件，是我國人民對世界做出的重大貢獻(xiàn)。
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