武則天對(duì)科舉制有何貢獻(xiàn)
武則天(624年-705年)，名曌，并州文水人。中國(guó)歷史上唯一的正統(tǒng)的女皇帝，也是即位年齡最大(67歲即位)、壽命最長(zhǎng)的皇帝之一(終年82歲)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的武則天對(duì)科舉制有何貢獻(xiàn)，一起來(lái)看看吧。
武則天對(duì)科舉制的貢獻(xiàn)
在中國(guó)有非常多的值得人們學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是其中現(xiàn)在的人們了解最多的還是在唐朝非常盛行的科舉制，但是說(shuō)起科舉制度有一個(gè)人和這個(gè)制度有著密不可分的關(guān)系，這個(gè)人就是武則天，說(shuō)起武則天這個(gè)人大家一定都不陌生，她對(duì)于科舉制的貢獻(xiàn)是非常大的，在后世看來(lái)如果沒(méi)有武則天對(duì)于科舉制的改革以及創(chuàng)新，科舉這一項(xiàng)制度是不可能能夠影響這么深遠(yuǎn)的。
要說(shuō)武則天究竟對(duì)科舉制做了哪些改革以及創(chuàng)新，主要有三點(diǎn)可以證明。
第一點(diǎn)就是武則天在科舉制度中設(shè)置了進(jìn)士科，這個(gè)東西的設(shè)定使得當(dāng)時(shí)的科舉制有了非常大的發(fā)展，第二個(gè)原因就是選拔官員的時(shí)候從來(lái)不看他們的門第高低這對(duì)當(dāng)時(shí)的有識(shí)之士是非常有利的。因在這之前當(dāng)官的一般都是大戶人家的后代，平常老百姓是很少有機(jī)會(huì)能夠成為政府官員的，第三個(gè)點(diǎn)就是武則天第一次在科舉制的基礎(chǔ)上增加了一項(xiàng)考核內(nèi)容，之前的科舉制選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是看他們的學(xué)識(shí)怎么樣，但是武則天卻認(rèn)為這樣的選拔方式是有缺陷的，所以她又在科舉之中增加了一項(xiàng)內(nèi)容，那就是武舉，武舉顧名思義就是利用武功方面的才能來(lái)進(jìn)行選舉，這樣國(guó)家不僅得到了政治方面的人才還得到了軍事方面的人才，可以說(shuō)是一舉兩得的好事，就因?yàn)檫@三點(diǎn)原因人們都普遍認(rèn)為武則天對(duì)科舉制還是有非常大的貢獻(xiàn)作用的。
科舉制度對(duì)世界的影響
說(shuō)起科舉制大家一定都不會(huì)感到陌生，科舉制是我國(guó)在早些年間發(fā)明的一種選拔政府官員的考查方式，通過(guò)這一種方式當(dāng)時(shí)的中國(guó)得到了非常多的優(yōu)秀的人才，這種制度對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)來(lái)說(shuō)是非常好的，下面說(shuō)一下科舉制度對(duì)世界的影響。
歐洲很多國(guó)家例如英國(guó)和美國(guó)，在選舉以及人員的選舉上都采用的是類似科舉制度的一種制度。其實(shí)在很多年之前，他們的傳教士來(lái)到中國(guó)的時(shí)候見(jiàn)到了中國(guó)的科舉制度那時(shí)候中國(guó)通過(guò)科舉制度來(lái)選拔人才他們的這種方式令傳教士感到非常的欣喜因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是一種非常好的選拔下班人才的方式，于是把這種方式傳到了自己的國(guó)家?？婆e制度對(duì)世界的影響是起到了非常重要的作用的所以它的歷史地位是非常高的。
就這樣科舉制的雛形逐漸開(kāi)始在世界的各個(gè)地方開(kāi)始出現(xiàn)，但是有很多人都不知道其實(shí)他們國(guó)家的政治制度在最初的時(shí)候其實(shí)是由中國(guó)的科舉制度演變而來(lái)的，其實(shí)在很早的時(shí)候科舉制度就開(kāi)始傳播到不同的國(guó)家或者是城市，科舉制度對(duì)世不同的地方有不同的作用，作用主要集中在主要是在歐洲的一些國(guó)家，科舉制度在由他們國(guó)家的傳教士傳到他們的國(guó)家之后，根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情對(duì)科舉制進(jìn)行了一些改造之后，將這一項(xiàng)制度運(yùn)用到自己的國(guó)家之中，就這樣科舉制度在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了非常重要的影響。
明朝科舉制度的發(fā)展
明朝科舉制度有了一個(gè)新的發(fā)展。明朝科舉制度一共分為三個(gè)階段，第一階級(jí)的門檻最低，考試目的是為了從縣里面選拔出有知識(shí)的人。這個(gè)選拔的過(guò)程叫做院視，在這個(gè)階段考試合格的學(xué)生就是秀才。
第一階段的考試成績(jī)一共被分為六個(gè)等級(jí)，只有成績(jī)達(dá)到前兩等的考生才能繼續(xù)報(bào)考下一個(gè)階段的考試。在當(dāng)時(shí)，考上秀才就已經(jīng)有了一定的特權(quán)了，不僅可以在家鄉(xiāng)附近教書(shū)，而且還可以免除家中一個(gè)人的徭役。秀才見(jiàn)到當(dāng)?shù)乜h衙里的也是不用下跪的。但秀才是不能在朝廷上任職的。
明朝科舉制度的第二個(gè)階段是鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試的考試范圍擴(kuò)大到省，秀才都可以報(bào)考。不過(guò)鄉(xiāng)試并不是每年都有，這場(chǎng)考試隔三年才舉辦一次，在鄉(xiāng)試中考試通過(guò)的文人就是舉人。要是學(xué)子在鄉(xiāng)試中獲得一定的名次，就會(huì)有做官的機(jī)會(huì)，不過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)非常難得，只有朝廷上的官員去世了，官職空缺出來(lái)了，舉人才有機(jī)會(huì)接替這個(gè)職位。
明朝科舉制度的第三個(gè)階段是會(huì)試，參加會(huì)試的都是各個(gè)省的優(yōu)秀學(xué)員，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。通過(guò)篩選，最終大約會(huì)有300人在會(huì)試中脫穎而出。學(xué)子通過(guò)了這三個(gè)等級(jí)的考試后，便要參加殿試。殿試中的第一名便是狀元。明朝科舉制度非常嚴(yán)格，一個(gè)學(xué)子如果想要最終站在殿試的考場(chǎng)上，至少也要付出十多年寒窗苦讀的時(shí)間，而因?yàn)猷l(xiāng)試又是每三年舉辦一次，一旦落榜，考生就又要等待另一個(gè)三年。
元朝科舉制簡(jiǎn)介
元朝開(kāi)始于1271年，但是元朝科舉制度卻開(kāi)始于蒙古帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期，也就是1238年，元朝科舉制因?yàn)槟承┰?，有段時(shí)間被廢除了，后來(lái)在1315年才重新開(kāi)始實(shí)施。元朝科舉制度的實(shí)施是一波三折的，這對(duì)科舉制度的影響還是比較大的。
元朝科舉制度基本上是沒(méi)什么創(chuàng)新的，形式上與宋朝的科舉制度沒(méi)有什么差別，在內(nèi)容上，唯一的特別之處是元朝科舉制度更加注重“經(jīng)文”的考查。元朝科舉制度十分的僵硬，它不僅沒(méi)有發(fā)揚(yáng)這一制度的優(yōu)點(diǎn)，還將它的弊端擴(kuò)大化，使得這一制度產(chǎn)生的消極影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于積極影響。元朝科舉制在內(nèi)容太重視經(jīng)文了，導(dǎo)致世人的思想越發(fā)的僵硬。而且因?yàn)樵^的“等級(jí)”，舉行的制度達(dá)不到相對(duì)的公平，因此沒(méi)有產(chǎn)生這一制度帶來(lái)的應(yīng)有的效果。
這一“等級(jí)”指得并不是元朝科舉制度的考試等級(jí)，而指得是考生等級(jí)，元朝將百姓分成四個(gè)等級(jí)，其中蒙古人作為四個(gè)等級(jí)中的第一等，蒙古族附近生活的人則是第二等，漢人則位居第三，而部分長(zhǎng)江以南的漢人和少數(shù)民族則居第四。在錄取的時(shí)候，政府會(huì)根據(jù)等級(jí)選擇錄取人數(shù)的多少。
元朝科舉制度在元朝這個(gè)朝代中產(chǎn)生的影響不大，一方面是皇族不太重視這一制度，舉行的次數(shù)少。另一方面是當(dāng)時(shí)的社會(huì)有些畸形，許多漢人對(duì)當(dāng)時(shí)蒙古人懷著仇恨心理，不愿去主要由蒙古人組成的朝廷中任職，因此不參加科舉。在歷代所有封建朝代中，元朝是最不重視文人的選舉的，這有統(tǒng)治階層的因素，也有社會(huì)內(nèi)部的因素。
科舉制的目的
在中國(guó)的早些年代，曾經(jīng)為了能夠選拔到合適的人才而感到非?？鄲溃亲詈蠡噬舷氤隽艘粋€(gè)非常好的辦法，那就是現(xiàn)在人們非常熟悉的一個(gè)名詞，叫做科舉制度。
說(shuō)起科舉制度的目的，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，從大的方面來(lái)說(shuō)是為了能夠是國(guó)家安定，社會(huì)能夠更好的發(fā)展，除了這些還能夠加強(qiáng)皇上的統(tǒng)治，那么從小的方面來(lái)講，科舉制度的實(shí)行就是為了全國(guó)上下的人民都能夠發(fā)揮自己的才能，將他們的才能都發(fā)揮到建設(shè)國(guó)家上來(lái)，這樣國(guó)家就能夠發(fā)展的更好了，所以總的來(lái)說(shuō)科舉制的目的就是為了選拔人才，加強(qiáng)和鞏固皇上的統(tǒng)治權(quán)力。
但是從另一種角度來(lái)說(shuō)科舉制的目的其實(shí)還有一個(gè)，這個(gè)目的和前兩個(gè)目的相比，就顯得非常小了，那就是為了能夠有效的克制當(dāng)時(shí)因?yàn)椴炫e制而滋生的一些腐敗行為，在科舉制施行之前實(shí)際上實(shí)行的是察舉制，但是由于察舉制在實(shí)行過(guò)程中有非常多的官員都為了能夠得到更高的利潤(rùn)，于是收受賄賂導(dǎo)致真正的賢能之人沒(méi)辦法為朝廷效命，于是為了遏制這種現(xiàn)象繼續(xù)惡化下去，皇上決定實(shí)行科舉制度，所以從某種意義上來(lái)說(shuō)科舉制度的實(shí)行實(shí)際上那個(gè)是為了能夠糾正察舉制所犯下的錯(cuò)誤。綜上所述，科舉制實(shí)行的目的主要有三點(diǎn)，第一點(diǎn)是為了糾正察舉制的錯(cuò)誤，第二點(diǎn)是為了選拔人才，第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)那就是鞏固皇上的權(quán)利。
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