大學(xué)生語(yǔ)文課演講主題
演講稿作為演講者在演講時(shí)所依據(jù)的文稿,是演講成功的關(guān)鍵。下面是小編為大家收集關(guān)于大學(xué)生語(yǔ)文課演講主題，歡迎借鑒參考。
語(yǔ)文課前演講
今天是語(yǔ)文課。我也想說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是中華民族國(guó)語(yǔ)的基礎(chǔ)，是咱們學(xué)會(huì)文字表達(dá)的東西，也是咱們認(rèn)識(shí)世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了魯迅先生，他是上世紀(jì)初中國(guó)文化的旗手。面臨貧窮落后的祖國(guó)，他立志報(bào)國(guó)，遠(yuǎn)渡東洋求醫(yī)。學(xué)成回國(guó)后，他發(fā)明：中國(guó)落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，發(fā)表許多雜文隨感，抨擊暗中落后，喚醒了大眾。
我想起了毛澤東，在抗日戰(zhàn)役勝利后到重慶與蔣介石談判，期間發(fā)表一首聞名的詩(shī)篇：《沁園春.雪》，讓蔣介石大怒，匯集許多騷人編詩(shī)，要搶占鰲頭，卻一敗涂地。毛澤東以鼓舞感動(dòng)文字，點(diǎn)撥江山，奪患了中國(guó)革命的勝利!
在這里，我想告訴大家的是，我對(duì)于語(yǔ)文的進(jìn)修，也有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。開始我認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué)，誰(shuí)不會(huì)說(shuō)中國(guó)話?在進(jìn)修中，我開始認(rèn)識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。我在語(yǔ)文課中，不僅學(xué)到了撰著、閱覽、分析，好學(xué)到了許多道理。我愛語(yǔ)文課了!
同學(xué)們：讓咱們學(xué)好語(yǔ)文，感受到語(yǔ)言的魅力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧!
初中語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力.也就是說(shuō),必須讓學(xué)生具備聽說(shuō)讀寫祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力.同時(shí),語(yǔ)文又是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.而在這四種能力中,"說(shuō)"則是一種最主要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,是人們交流思想,傳播信息的主要形式.古人云:"一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師."他們以精妙絕倫的言語(yǔ)力破群雄的故事至今傳頌不絕.然而現(xiàn)實(shí)生活中,我們不少學(xué)生面對(duì)一兩個(gè)人會(huì)說(shuō),甚至?xí)咸喜唤^,口若懸河,面對(duì)比較多的人或于大庭廣眾時(shí),他們就"噤若寒蟬","三緘其口"了.
如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有魅力,受歡迎的人,應(yīng)該成為新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一.而課前三分鐘演講就是一種展示自我,表現(xiàn)自我的很好訓(xùn)練方式,它也是人類交流思想,闡述觀點(diǎn),傳播信息的重要手段之一.但是,對(duì)于演講,初中階段的教材中少有涉及,只是在九年級(jí)上第二單元的"寫作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)"中有一個(gè)演講的主題.也只是就演講提供了幾個(gè)主題(微笑面對(duì)失敗,善待他人,學(xué)會(huì)合作),對(duì)于寫好演講稿也只是短短兩三百字的介紹,至于具體怎么演講,則是一字未提.而在具體的課文設(shè)置上,很少有可供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)的演講稿,以前聞一多先生的《最后一次演講》也從初中教材中消失了.這不能不說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的一大遺憾.不過(guò)幸運(yùn)的是,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)是要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程,這里所說(shuō)的"課程"不一定是某篇既定的"課文",也不一定是某本特定的"教材",它是教材,教師,學(xué)生,環(huán)境四因素的整合. 師生都是課程資源的創(chuàng)作者和開發(fā)者.在這種理論前提下,我們完全可以放開手腳,自己開發(fā)課程資源,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng).
為了在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,達(dá)到"新課標(biāo)"提出的八條階段性目標(biāo),我做了以下嘗試:
一,具體做法
1, 確定演講內(nèi)容.課前三分鐘演講一般采取了即興演講和非即興演講相結(jié)合的形式.即興演講的內(nèi)容由所有學(xué)生學(xué)期開始時(shí)討論確定話題,然后形成話題庫(kù),演講前由學(xué)生抽簽決定演講話題.非即興演講的內(nèi)容則是在演講前一個(gè)星期告之.演講內(nèi)容根據(jù)學(xué)段的不同而不同,如初一階段推薦話題偏重于記敘性文體:"童年拾趣","我生命中最值得感謝的人","最令人感動(dòng)的故事","推薦一本好書"等.初二年級(jí)偏向議論型,鑒賞型,如"答記者問(wèn)","經(jīng)典電影配音","原創(chuàng)作品品評(píng)","中外優(yōu)秀詩(shī)會(huì)展播","心靈漫步" ,"話題辯論"等. 初三年級(jí)則會(huì)配合中考復(fù)習(xí),如"誠(chéng)信", "成功與失敗", "挺起胸膛走路","講究效率就是延長(zhǎng)生命","享受每一天""換個(gè)角度看問(wèn)題"等.為了讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事,加強(qiáng)對(duì)世界的了解,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解還會(huì)安排一些專題性演講.如汶川大地震發(fā)生后,我們?cè)诘谝粫r(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)抗震救災(zāi)的專題演講,取得了很好的效果.
2,做好時(shí)間安排.想培養(yǎng)學(xué)生一種能力,沒(méi)有一種天天堅(jiān)持的持之以恒的精神,是不可能達(dá)到預(yù)期效果的.所以我把"課前三分鐘演講"納入整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大系統(tǒng)中,使之與閱讀,寫作等教學(xué)相聯(lián)系,相結(jié)合.在每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期里,"課前演講"都有明確的計(jì)劃,并制定相應(yīng)的階段目標(biāo),演講內(nèi)容,開展形式.初一至初二年級(jí)四個(gè)學(xué)期每節(jié)課利用課前 3分鐘時(shí)間進(jìn)行課前演講,初三年級(jí)主要進(jìn)行專題性課前演講,使演講得到了充分保證.
3,搭建有效平臺(tái).說(shuō)的能力能影響寫作能力,但演講畢竟不是寫作,要想把演講能力直接轉(zhuǎn)化為寫作能力,就必須給他們搭建一個(gè)有效轉(zhuǎn)換的平臺(tái).先讓每位要參加演講的學(xué)生把演講的內(nèi)容事先寫出來(lái).然后教師對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行面批,對(duì)演講技巧進(jìn)行面授.在經(jīng)過(guò)教師的文字指導(dǎo)和演講指導(dǎo)后再進(jìn)入課堂,這樣,效果就更好了.而每周的閱讀摘記和隨筆也為課前三分鐘演講提供了大量的素材積累,往往同一個(gè)話題內(nèi)容既讀又寫,并為說(shuō)做了鋪墊,讀,寫又是說(shuō)的落實(shí),鞏固和延伸.這樣的友情鏈接,既提高了說(shuō)的能力,又培養(yǎng)了讀的興趣,更提高了寫的能力,也提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度, 擴(kuò)展了分析問(wèn)題的廣度,真是一舉多得的好事.
4,使活動(dòng)走向深化
學(xué)生說(shuō)話能力有了提高的時(shí)候,一定要及時(shí)地把課前演講向高層次拓展,以展示課前三分鐘演講的成果,形成一種動(dòng)力,不斷激發(fā)學(xué)生演講熱情,開發(fā)說(shuō)話潛能.
首先,演講的當(dāng)天請(qǐng)演講人將演講稿展示到學(xué)習(xí)園地欄內(nèi),和師生一起分享成果,并將優(yōu)秀的演講稿向相關(guān)的報(bào)刊,雜志投稿,發(fā)表,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅.初三年級(jí)第一學(xué)期期末的時(shí)候還把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀演講稿匯編成冊(cè),讓他們?cè)俅位匚赌切┚仕查g.
其次,每次演講都會(huì)請(qǐng)至少一位學(xué)生進(jìn)行精心點(diǎn)評(píng),說(shuō)說(shuō)如何圍繞話題選擇材料,如何運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言,如何運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)提高演講的質(zhì)量,增強(qiáng)演講的魅力.
第三,為了調(diào)動(dòng)全班演講的積極性,每過(guò)一個(gè)階段,請(qǐng)全體學(xué)生投票,評(píng)選出周冠軍,月冠軍,通過(guò)十進(jìn)五,五進(jìn)三最終評(píng)出學(xué)期總冠軍.并贈(zèng)上好書一本以資鼓勵(lì)!適時(shí)地開展全年級(jí)或全校的演講比賽,讓"課前演講"中的姣姣者在更大的舞臺(tái)中得以鍛煉.
5,注重教師指導(dǎo)
教師要對(duì)"課前三分鐘演講"進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),在內(nèi)容確定,話題提供,情景創(chuàng)設(shè),組織安排,演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo),演講過(guò)程中,還要從演講內(nèi)容,語(yǔ)言表達(dá),思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).教師言傳身教,自始自終應(yīng)把握正確的指引方向,既發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)他們的積極性;又不放任自流,任由學(xué)生隨意的"演講",讓演講流于形式,從而鍛煉學(xué)生的膽量,口才,發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步思想的火花,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活的意識(shí).
語(yǔ)文課前演講稿
不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色!
在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。
他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。
“現(xiàn)在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來(lái)。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。”
溫馨提示：生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!
昂起頭來(lái)真美
別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。
珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說(shuō)。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。
自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。
溫馨提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。
為生命畫一片樹葉
只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。
溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息!
大學(xué)語(yǔ)文課前演講稿
一直都想去沙灘，不僅因?yàn)槟抢镉幸环輧?nèi)涵深厚的文化氛圍，更因那里有一種平和，一種柔婉，一種遠(yuǎn)勝人間錦繡的景致，清居于斯，讓人閑適、散漫。
過(guò)完了長(zhǎng)期蟄伏的生活，我才在一個(gè)夏花落盡、綠蔭繽紛的黃昏，急切地趕赴沙灘。
汽車行駛在公路上，耳畔是呼呼作響的風(fēng)聲，暮色中，太陽(yáng)也緩緩下沉，分外紅的強(qiáng)光從樹梢枝頭噴射出來(lái)，將天邊的白云、青山染成血紅色，夕輝在最后的壯麗中低徊游眺，那些無(wú)法追逐的流光，由車窗橫浸到車內(nèi)，深淺零亂的色澤緊張得如同花開。美麗的最后，夕陽(yáng)如一是顆心靈的疲憊，無(wú)法把持住自己的步驟，慌亂逃離。于是，山暗淡了，云也暗淡了，樹也暗淡了。
走進(jìn)沙灘，夜色已濃，涼風(fēng)陣陣，月朗風(fēng)清。泥土的芬芳潤(rùn)濕著四周，曾經(jīng)風(fēng)云未定的沙灘，沒(méi)有五風(fēng)，也沒(méi)有十雨，靜謐得連風(fēng)都停止了呼吸。于喧囂之中，像一朵靜靜開放的古典之花，心無(wú)旁鶩，仿如風(fēng)物嫵媚的江南之地，陶醉于自身散發(fā)的陳香書情之中。奔波煙火紅塵的我們，此刻恍若坐于光陰的兩岸，在時(shí)光流轉(zhuǎn)中，避開擁擠倥傯的人潮，置身晚夏的深濃，追逐氤氳的書香，一路目送，眼神復(fù)雜，透過(guò)繁華背景，在數(shù)百年前的詩(shī)行中穿行，目睹來(lái)來(lái)往往匆匆的身影。然而詩(shī)人已先自離去，只有一路的煙塵飛揚(yáng)。靜夜里，最后的夏花開滿歲月的河堤，輾轉(zhuǎn)到此，幽香陣陣，在無(wú)人觀看的夜里，香著、美著、然后凋謝，去尋找一個(gè)溫柔的安撫。
深夜此刻，時(shí)光停止了、沙灘靜止了，我們?cè)?jīng)焦躁、倦怠的心境平和了。靜靜的我沉沉入夢(mèng)，一任錚琮的泉流、斷續(xù)的蟲鳴淹沒(méi)心田……
次日清晨，幾聲鳥語(yǔ)、一片清婉可喜的陽(yáng)光，將很綠的葉子從窗的格扇間伸展到床邊，一顆清露滴于夢(mèng)中，透明而寧?kù)o。我姍姍醒來(lái)，迎風(fēng)，步入沙灘深處。
一條修長(zhǎng)的石子路延伸向遠(yuǎn)方，右面是綠得發(fā)亮的田疇，左面是清澈多情的樂(lè)安江，隔河是村莊，村莊的背景是一帶青翠的山崗，山與山之間彼此延綿，相互遮映為深淺各異的綠。走在晨風(fēng)沁面的沙灘，一根斜臥的草、一葉流過(guò)身邊的浮萍、一個(gè)不經(jīng)意從水底冒出的小水泡、一撮細(xì)小的波紋，都讓我看出了她的美麗和多情。
清晨的樂(lè)安江平靜得如一面鏡子，連極細(xì)微的顫動(dòng)也看得見，喃喃的流水聲之中，一片清麗的陽(yáng)光斜斜地過(guò)來(lái)，從枝葉扶疏的樹梢間漏在河面，河水便鍍上一層流動(dòng)的金黃，被陽(yáng)光驚擾的無(wú)數(shù)軟弱的波紋徐徐向左右兩岸展開，緩緩地閃出一種散漫的薄光，如時(shí)光流淌，直到堤邊，低訴宇宙之下沙灘的孤寂和蒼桑。
河堤，是一字排開的樹枝，有些彎臨水面，顧盼著水中自己的倒影;有些垂垂而發(fā)，滿懷柔情，撫摸依偎在它根底初長(zhǎng)成的妖羞的小花。陽(yáng)光從葉間漏下，水中偶有閃亮，反射著七彩的波光。遠(yuǎn)處，白鷺云飛，柳堤倒影;近處，臨水的蜻蜓點(diǎn)畫水面，輕舞翩躚，漿聲漁歌自河面飛來(lái)，古寺鐘聲仍余韻繚繞。層層翠翠的青巒秀峰與湖水的碧綠、陽(yáng)光的紅暈交相輝映。這樣一幅神秘美麗的畫面，只有睜開我們心靈的眼睛，才能看出其間的意義和幽妙。
站在熱鬧場(chǎng)中仰觀青天白云，潮生水落，風(fēng)云聚散。千姿百態(tài)的云朵在頭頂倏來(lái)忽去的變換，一團(tuán)一團(tuán)如棉輕輕飄遠(yuǎn)，一卷一卷似濤陣陣拍過(guò)，萬(wàn)千狀態(tài)，無(wú)奇不有，好一幅天光云影共徘徊的景致。
河邊，兀自垂釣的人無(wú)欲寧?kù)o，澹定坦然，心寂了塵世的功利與浮躁，獨(dú)自在時(shí)光的兩岸冷觀日出日落，漠視云卷云舒。人生如露似塵，在繁華都市的邊緣，這里，才是最真實(shí)的生活，雖然這樣的生活是艱辛的，底層的，但生活在其中的人們其樂(lè)融融，心滿意足。
沙灘故宅的面容石痕斑駁，人事早非，象一只孤獨(dú)的蝴蝶，寂寞而蒼涼。它安寧地把曾經(jīng)的最佳風(fēng)景帶來(lái)之后，又把殘破廢墟的另一景觀打開，那些散落其間的詞句，花色已褪，花香不再，卻讓我們見證了整整一個(gè)詩(shī)情飛揚(yáng)的晚清年代。如今，已經(jīng)隆重收?qǐng)?，凄美落幕。沒(méi)有一棵樹、一枝花及任何風(fēng)景陪襯，匆匆流年里，歷史的腳印，滄桑而孤寂，有誰(shuí)還記得，這里發(fā)生過(guò)什么?流光易逝的剎那，有誰(shuí)記得拾取?
撫摸沙灘青苔累累的肌膚，觀看歲月濾下的塵色，總有一絲不曾消亡的情結(jié)向我襲來(lái)，讓我深信，當(dāng)所有的詩(shī)情飄散之后，總有一粒晶瑩的種子會(huì)在某個(gè)不能預(yù)見的日子，開成繁花，點(diǎn)綴沙灘兩岸。
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