奉獻在平凡中教師演講稿
奉獻在平凡中教師演講稿
無論在哪里,只要需要號召,就離不開演講稿,演講稿能激勵人們,鼓舞人心,如何寫好一篇演講稿,想必是很多人頭疼的問題,看看這些演講稿你就會了!下面是小編為大家收集關于奉獻在平凡中教師演講稿,希望能幫到你。
立足平凡崗位奉獻無悔青春
尊敬的各位領導、評委老師、各行各業(yè)的同志們:
大家好!
在這繁花似錦的夏季,能夠站在這里向黨傾訴心聲,我感到無比榮幸。我是來自雄縣第一小學的黨員教師姜冬仙,今天,我演講的題目是《立足平凡崗位奉獻無悔青春》。
青春,是人一生中最美好的季節(jié),同時,青春又是短暫的,所謂“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”。我常想,青春應該是什么模樣?作為一名普通的教師,如何才能用有限的生命譜寫動聽的青春旋律呢?教育前輩們給出了最好的答案。
我國教育事業(yè)的先行者-----徐特立先生,在73年的革命和教育生涯中,傾盡畢生心血和全部智慧,培育了幾代人,造就了一大批領袖人物,為中華民族的教育事業(yè)奉獻了絢麗的青春。
我國偉大的教育家——陶行知先生,以“捧著一顆心來,不帶半棵草去”的赤子之情,默默地為人民的教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗終身。
全國著名教師魏書生、竇桂梅至今都活躍在課堂上,用最美的青春年華演繹在那三尺講臺上。
教育前輩們那卓越的教育思想、和始終安于“粉筆生涯”的獻身精神為我們樹立起一座座不朽的豐碑。
而我的身邊,也有一群默默無聞為教育事業(yè)奉獻青春的老教師。
提起他們,我總會肅然起敬。我校年過50的教師有17名,本應該是含飴弄孫,享受天倫之樂的年紀,但他們全部卻堅守在教學第一線。不僅如此,他們日出而作日落而息,并不因即將退休而有所懈怠,仍然努力工作而不知疲倦。
xx老師,今年xx歲,有一次,我看到她的辦公桌上放著一把凳子,一問才知道,原來張老師因多年的腰間盤突出,只能站著判閱試卷和作業(yè)。
xx老師,今年xx歲。在一次和梁老師同乘公交車的機會,我看到她隨手從口袋里摸出一本小冊子,然后念念有詞的背了起來。我好奇一問才知道,原來,梁老師為了讓學生修習良好的行為規(guī)范,帶頭背誦《弟子規(guī)》《千字文》,當我得知她用了三個月時間背誦了全文后,露出驚訝的表情。梁老師倒不好意思起來,她說:年紀大了,記性差了,需要隨時翻翻才行。聽了她這平靜如湖面,平凡如沙粒的話語,我感覺一陣心動眼熱。
xx老師,xx歲,自擔一年級班主任以來。每天早晨6:40準時到校,雷打不動,我們打電話從來找不到她,因為課間她從不回辦公室,每次到教室找到他,不是給這個扎小辮,就是給那個擦鼻涕,要么就是在為基礎差的學生做輔導。她的敬業(yè)精神感動了家長們,5月23日,4位學生家長將一面“業(yè)精于勤”的牌匾送到學校,感謝任老師媽媽般的關愛之情。
就是身邊一位位這樣的老教師,他們沒有說教,沒有豪言,日復一日的做著繁雜而瑣碎的工作,一天天、一月月、一年年,任紅顏老去,青絲漸白,樸實的如一粒塵,平淡的如一滴水,沉靜的如一抹云,卻又厚重的如一部書。
他們用實際行動忠實的實踐著一個教育工作者對平凡事業(yè)的無私奉獻,讓作為青年教師的我內心感動著,震撼著。在他們身上,我深刻領悟到了為人師者的全部內涵,我感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。
我想,這就是最好的答案,青春不能只是短暫的歲月和鮮紅的色彩,青春的價值在于奉獻,當一個人的青春融匯到一份事業(yè)中,這樣的青春就不會遠去,而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
今年春天,黨中央高瞻遠矚,雄安新區(qū)橫空出世。我們欣喜,這是我們的家鄉(xiāng),我們慶幸,生在這個奮進的時代,作為一名普通的人民教師,雖然我做不出驚天動地的大事,但我深信:今天操場上奔跑的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺,今天音樂課上傳出的稚嫩童聲,也許明天會響徹在世界音樂的殿堂。每一個孩子都是一個希望----民族的希望。
這種信念和責任感無時無刻不在激勵著我,同志們,新區(qū)的發(fā)展需要大家齊心協(xié)力,擰成一股繩,堅持一盤棋。我堅信:只要我們每一個人都立足平凡崗位,盡自己的一份力,傾自己的一份心,勇于奉獻無悔青春,美麗的雄安新區(qū)一定能寫進世界的傳奇。
在平凡中奉獻
各位老師,晚上好。
面對荀子學校的今天,翹首荀子學校的明天,我們能做什么呢?我想,我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學校發(fā)展的最大推動力!今天我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
教師,是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧,傳播文明,為學生插上騰飛的翅膀,是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,兩袖清風,三寸不爛舌,四只眼睛”是教師的簡筆畫,沒有顯赫一時,也沒有流芳百世。當時代選擇了我們,我們也就選擇了一種幸運,一種付出,一種無私和崇高。投身教壇,肩挽時代的犁,耕耘那“三尺”講壇,我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽,黑暗的奉獻是群星,大地的奉獻是鮮花;那么,老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說:“教育不能沒有情感,沒有愛;沒有情感,沒有愛,就如同池塘里沒有水一樣,也就沒有教育。”
學生不是老師的親骨肉,但家長把孩子送到學校,交到了老師手中,同時,也就把信任和責任放到了我們的肩上。
我所教的班內有一個性格特別孤僻的女生,平時性格內向,不善言辭。初來荀子這一陌生的環(huán)境,自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里,急在心上。為了提高她的成績,我是絞盡腦汁:下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心,我對于她作業(yè)中的錯誤,從不輕易打差,只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手,我有意將第二天的學習內容先教給她,或難題的解決方法事先透漏給她,讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來,生動起來。一段時間后,學生越來越活潑,她的成績從不及格到六十幾、七十幾,一直到了久違的八十幾分??吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上,我感到特別欣慰!
還有一個學生,父母離異,平時他放假到奶奶家,奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱,受不了別人的半點批評。有一次,他因為紀律不好被班主任批評,而變得消沉、靜默。他說他要轉學了,家人已經給他找好了學校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他,用愛心去感化他,讓他自己清醒的面對現(xiàn)實,面對自己的心靈。那段時間,不管是在教室里、花壇旁還是操場上,都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于,他留下了,以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當清晨走進校園,聽到那一聲聲清脆的“老師早”;每當夜深人靜,欣賞學生們那一篇篇優(yōu)秀的習作,我感到多么滿足,多么富有,多么自豪!
美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂,校園成為我情牽夢縈的地方,這兒有我的學生;這兒是圣潔的沃土,希望的綠洲!擁有,我承擔著責任;奉獻,我體驗著幸福;創(chuàng)造,我享受著生命。教書育人,使我的生活充實、自在。
三尺講臺雖不寬,但我手持教鞭,心系明天;一間教室雖不大,但我愛學生,燃燒自己的青春才華。 在這一平凡而又神圣的教育殿堂,我愿做一個人梯,讓學生踩著我的雙肩向上攀登;我愿做一塊鋪路石,為學生的成功之路鋪設堅實的路基!
老師們,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心筑起友情,用關心凝成團結,一起為荀子的明天更加輝煌而奮斗吧!讓我們把師愛變成一首歌,悠揚地唱到人生的盡頭;化作一盞燈,久久地燃燒,成為一個光明的凝聚點!讓我們滿懷豪情地告訴天下人:教書育人,舍我其誰?
老師們,平凡中,讓我們奉獻吧!
我的演講完了,謝謝大家!
平凡教師演講稿
在兒時,我的老師就在我心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸地生根發(fā)芽。今天,它終于結出了果實——我自己也成了一位教師。當我還懷著期望看“教師”時,在它的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是,帶著這樣的崇敬,我走進了教師的隊伍。而當我穿過了它面前的光環(huán),才漸漸理解它的內涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,沒有驚人的事跡、輝煌的成就。但在教師的心中,卻充滿了愛,那是對孩子純真的愛。
世界上沒有一朵不美的花,也沒有一個不可愛的孩子。我對小孩子似乎也有一種與生俱來的親近感,見到不認識的小朋友總要去逗逗他。因為,愛孩子,首先要愛這份事業(yè),要把這份事業(yè)當作自己的孩子去愛,這樣你才能真正的懂得愛孩子。
其實,我也只不過20多歲,還在做著學生時代沒有做完的夢,可現(xiàn)實告訴我,既然已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè),步入了這個神圣的殿堂,就要承擔起這不可推卸的責任。雖然,我剛剛踏進教壇,但我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢攀登,在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質,把對朋友的無私幫助、對學生的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
我愿用自己的青春鋪就愛心之路,用心靈的清泉細心澆灌青春的小苗;我愿守著清貧遙望明天,牽著孩子們的手邁向明天!
在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。
我們身邊的“三平”教師也不乏其人,比如:我們辦公室里默默無聞的李雪亮老師;是那樣平凡、平靜、平常,那樣讓人感動。李老師曾經這樣說:“如果孩子們是一棵棵小樹,我就是縷縷陽光,伴隨他們健壯成長;如果孩子們是一朵朵小花,我就是陣陣春風,讓他們開得更艷。”正如李老師所說的,他用自己的愛心來溫暖孩子們。認識李老師的人都知道,他是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。李老師參加工作已經30多年了,長期擔任班主任工作,他不顧自己身患多種疾病,工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,教學效果較好,曾經多次獲得鎮(zhèn)、縣級表彰。他所管理的班級,事無巨細都安排得妥妥當當。最難做的事,他來辦;最麻煩的事,他來解決;最棘手的學生,他來關愛。“燃燒自己,照亮孩子們的整個天空”;這是李雪亮老師對“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學校那些默默無聞的“三平”教師,他們大都年過半百,同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),他們上進,他們虛心,他們有愛心,他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢?
回想到此,捫心自問,我們也很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?日復一日,年復一年地重復著平淡無奇的工作,何談追求?我們也很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我們也很平常,一日三餐,諸事紛雜,但作為教師,我們是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,我們必須提高認識,加強自身修養(yǎng),像“三平”教師的楷模那樣,做“三平”精神的真正實踐者!
在三平精神的引領下,在“三平”教師的楷模前,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們用平凡的師愛來發(fā)揮出非凡的力量吧!