我愛(ài)我職業(yè)演講稿

我愛(ài)我職業(yè)演講稿

　　每個(gè)人都在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心。下面是小編為大家收集關(guān)于我愛(ài)我職業(yè)演講稿，希望能幫到你。

　　《我愛(ài)我的職業(yè)》演講稿

　　小時(shí)候，我總以為教師很美麗，很神氣，因?yàn)榻處熣f(shuō)上一句話就能驚天動(dòng)地。確實(shí)如此，長(zhǎng)大后，我也愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。雖然我們清貧，但我們是最富有的，因?yàn)槲覀兪遣ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼。雖然教學(xué)生活是那么地單調(diào)，那么地乏味，但山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明有一村，我們總會(huì)在教室的轉(zhuǎn)角，在樹(shù)梢送來(lái)的微風(fēng)中，在生命的一站與另一站之間，發(fā)現(xiàn)有蝴蝶翩躚，有秋水長(zhǎng)天，有落霞孤鶩。

　　然而，教師空有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師擔(dān)任教書育人的重任，只有品德高尚、知識(shí)淵博的人才能作為人師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。

　　教師是知識(shí)的傳播者，但也是學(xué)生行為的楷模。教師的言行就像一面鏡子，反射自己的同時(shí)也折射了別人，好的言行熏陶出好的學(xué)生，不文明的言行直接影響下一代的健康成長(zhǎng)?？鬃佑醒?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行舉止感染學(xué)生。教師必須以思想點(diǎn)燃思想，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。只有這樣我們才能綻放祖國(guó)的花蕊，折射孩子們美好的人生。

　　我走上講臺(tái)雖然不久，但我深深地明白了教師不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書匠還是傳播愛(ài)心的使者，教育是人與人之間心靈的感召，沒(méi)有愛(ài)便談不上教育。就如魯迅所言“什么是教育，教育就是愛(ài)。”我親眼目睹了老教師們的愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的作為。親耳聆聽(tīng)了王茂華老師為了救孩子而犧牲自己的感人事跡，朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優(yōu)越的工作環(huán)境的感人舉止。親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。因此，在教學(xué)工作中我們一定用愛(ài)心開(kāi)展工作。 陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。愛(ài)是教育的基本要素，“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。

　　有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那是因?yàn)槲覀兪峙跞祟愇拿鞯幕鸱N，點(diǎn)燃了人類文明的火花。教師是辛勤的園丁，那是因?yàn)槲覀冋凉补嘀褡逦磥?lái)的花朵，使祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。教師是人類靈魂的工程師，那是因?yàn)槲覀兙喸炝嗣篮玫男撵`，舉起了百花齊放的舞臺(tái)。教師是春蠶是蠟燭，那是因?yàn)槲覀兙幙椀氖菈?mèng)想，放飛的是希望，燃燒的是自己，照亮的是別人。

　　“只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙”，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，就讓我捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。每當(dāng)我面對(duì)孩子們時(shí)，我都感到神圣與自豪。因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師。

　　我愛(ài)我的教師職業(yè)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

　　大家好!

　　有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。

　　記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對(duì)我的未來(lái)充滿希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月，我應(yīng)聘到了××三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。

　　當(dāng)真正走上工作崗位以后，我在那里切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái)，我通過(guò)自己的考試，進(jìn)入了我們西湖區(qū)干家巷小學(xué)。我知道，我不能丟棄我的教書生活，我離不開(kāi)孩子們。在這里，我倍感溫暖，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。

　　一天又一天，一年又一年。時(shí)光流轉(zhuǎn)，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學(xué)生活，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

　　當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生臉上讀到笑靨，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。

　　每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的心里就會(huì)美滋滋餓，我希望我是培育孩子，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃?，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀!

　　當(dāng)在每各教師節(jié)的日子里，我收到學(xué)生們給我的一束束花，一張張賀卡;當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話，發(fā)來(lái)的短信;當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細(xì)細(xì)根須;即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。

　　每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

　　我為什么要做老師?我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：

　　是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批發(fā)我們不認(rèn)真的作文。

　　是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們的祖國(guó)。

　　是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō);

　　是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍?

　　是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。

　　是因?yàn)槲疑钌疃脨?ài)是老師最美麗的語(yǔ)言啊。

　　捧著一顆真誠(chéng)的心播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，創(chuàng)造人生最燦爛的風(fēng)景。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　當(dāng)一名幼兒教師，我無(wú)怨無(wú)悔

　　我喜歡這樣一首小詩(shī)：

　　“有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)——那就是師德

　　有一種人生最為漂亮——那就是教師

　　有一種景致最為雋永 ——那就是師魂

　　不要說(shuō)我們赤貧如洗

　　我們占有統(tǒng)一顆熾熱的太陽(yáng)

　　我們擁有同一片淵博的天空

　　在同一片天空下

　　我們用愛(ài)撒播著愿望……”

　　人們常說(shuō)：教導(dǎo)事業(yè)是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。在先生的行列中，最小的是咱們——幼兒老師。記得那年，我?guī)е罐⒛耆A的豪情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)美妙將來(lái)的向往，帶著對(duì)事業(yè)的追乞降對(duì)生涯的憧憬踏入人生第一個(gè)工作單位——市委幼兒園。曾被運(yùn)動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所激動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播盼望，愛(ài)心灌溉智慧之花”便成了我無(wú)言的許諾。從此我將在充斥童趣的世界里刻畫本人五彩的人生。然而，迎接我的不僅僅是稚氣的臉跟無(wú)邪的笑，而是一份沉甸甸的思考。

　　工作不多少天就聽(tīng)有人說(shuō)，幼兒教師不就是孩子王多沒(méi)出息，也有人說(shuō)幼兒教師就是高等保姆。我的一位朋友也告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天廢棄這份工作。”然而，我仍是斷然抉擇了幼教職業(yè)——當(dāng)一名幼兒教師，然而我卻帶著困惑與迷惑。

　　記得第一天上班，我順便穿上剛買的新衣服，心想：孩子們必定會(huì)“老師、老師”地圍著我轉(zhuǎn)。那天使般的感到多好呀!一會(huì)兒，小班的孩子們來(lái)園了，可他們哭鬧著不讓媽媽走。我好不輕易從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，哄呀、逗呀，可他們?nèi)耘f哭鬧。亂舞亂蹬的四肢落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。我皺起眉頭，無(wú)奈地看著孩子，疼愛(ài)地看看自己的新衣服，心里真不知是什么味道。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)，這就是我的工作，我的人生?本來(lái)那股熱情仿佛離自己那么遙遠(yuǎn)。

　　然而有一天，我又從新領(lǐng)有了那份熱情，這份熱忱和勇氣是孩子們給的。那一次，因?yàn)橛蒙みm度聲音沙啞得厲害，那天上的是音樂(lè)課，課只講了一半，我就再也說(shuō)不出話來(lái)了，不停的咳嗽。這時(shí)班上最俏皮的一個(gè)小男孩搬了一把椅子走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師你坐，休息一會(huì)兒。”其余的小友人也圍了過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師你怎么了?老師你怎么了?” 我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，忽然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”登時(shí)全部教室安靜了下來(lái),人生語(yǔ)錄，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧?kù)o地看著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴持續(xù)講課的時(shí)候，只聞聲： “老師，你放錄音我們自己學(xué)吧!那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少談話!”第二天凌晨，我剛走進(jìn)教室，班里的孩子們紛紜就從懷里取出胖大海、西瓜霜、金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停，“老師，快吃我的胖大海”，“老師，你嘗嘗甜的西瓜霜”，“老師，還有我的金嗓子”……，望著面前的情景，我的眼睛潮濕了。多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我賭氣，不知他們竟也曉得關(guān)懷我!在那一刻我感想到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的安慰，感觸到了他們對(duì)我的懂得和支撐，從那時(shí)起我更愛(ài)好我的工作，更喜歡孩子們了。作為一名幼兒教師我迫不得已了!

　　孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)匆匆的代替了我心中原有的那份迷惑與悵惘。我明白的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣味的綠色途徑。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)摯的、忘我的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最污濁的膏壤，孩子的世界是一個(gè)布滿了“真、善、美”的童話。我要做孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。

　　生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是繁忙的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告知我的那個(gè)朋友，我愛(ài)好上了那份吵鬧，由于那是對(duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧反復(fù)的每一天繼承我的工作。因?yàn)?我愛(ài)我的工作!

　　還記得在《教育藝術(shù)》書上曾看到這樣的一個(gè)父親，心中有愛(ài)，藏起一半，故事是這樣的：在日本，大島先生有一輛美麗的豐田小汽車，每逢節(jié)假日經(jīng)常帶上全家人外出游玩?？墒谴髰u天天上班老是一個(gè)人駕車獨(dú)往，毫不讓十歲的兒子順路搭車上學(xué)。一天，兒子的氣管炎又犯了，走路也有點(diǎn)艱苦，他懇求：“爸爸送我一程，好嗎?”“不行。”大島斬釘截鐵地答復(fù)兒子。兒子只好背著大書包沿著大巷緩緩地向?qū)W校走去。當(dāng)他艱巨地在十字路口正欲走上高高的天橋時(shí)，突然發(fā)明爸爸正站在天橋底下等著他，大島見(jiàn)了兒子什么也沒(méi)說(shuō)，只是掏出手帕擦去兒子的淚痕，而后一手拉著兒子，一手為兒子提著大書包緩緩地跨上一級(jí)級(jí)臺(tái)階。“孩子，不要怪爸爸，你當(dāng)初是學(xué)生，不能坐車上學(xué)。未來(lái)你長(zhǎng)大有長(zhǎng)進(jìn)了，一定能買輛比爸爸這輛更好的轎車。

　　象大島先生這樣的愛(ài)，愛(ài)得更深入，更迷信。這才是父母應(yīng)有的真正的愛(ài)。我們作為教師也應(yīng)該像父母一樣，對(duì)孩子的愛(ài)事務(wù)司的真正的愛(ài)。我信任，通過(guò)我的盡力，我作為一名年青的老師一定能勝任好孩子的老師，一定可能勝利開(kāi)啟孩子的智慧大門。