課堂三分鐘演講稿初中
課堂三分鐘演講稿初中
好的演講感人至深,令人回味無窮,甚至終生難忘;差的演講味同嚼蠟,令人如坐針氈,甚至適得其反。以下是學習啦小編為大家整理的課堂三分鐘演講稿初中，歡迎大家閱讀。
課堂三分鐘演講稿初中篇一
田野里最后一抹殘陽消逝在西邊的天際，漆黑的夜幕在朦朧的黃昏后降臨了。乘涼的人們帶著一絲舒爽談談笑笑回家了，夏蟲熱鬧地演奏著小夜曲，微風輕拂著河畔的柳枝有節(jié)奏地拍打著欄桿，在這一片黑暗中，一縷浮動的白色若影若現(xiàn)，隨著便是一個老邁蹣跚的身影，在風中搖晃。他緊靠著欄桿，用黑暗疑望著黑暗，他也許正在沉思著什么，又也許在期待著什么?
這時，河畔邊的笑聲在那一瞬間振動了他的耳膜，那是溫暖的團聚聲，那是幸福的歡笑聲，他的嘴角微微顫動了一下，也許這笑意，那郊外野炊的欣喜，那對酒當歌的暢快，那合家歡聚的溫馨……往事一幕幕潮水般地涌上他孤獨的心頭，溫暖了他冰冷的心扉。但那片刻的沉醉早已被黑暗吞噬，伴隨他的只有無形的風暴和松懈的流水。頓時，他的眼里充滿著憤怒，他狠狠地踢打著欄桿，嘴里不停地詛咒，然而風依然那樣縹緲，流水仍舊那樣無聲。他討厭它們的無動于衷，他咆哮著，他狂吼著，用自己早已麻木的身體堅強地抵擋著那些無情的擊打。夜，依舊是這樣地寧靜。
漸漸地，他累了，倒在那一片綠草地上。也許過了些許時，他就慢慢平靜下來了。他那解脫了的心房被迸發(fā)的思緒充溢著，他陷入了回憶中：“年輕時，我堅強勇敢，執(zhí)著熱情。有時，我所面臨的問題已陷入了無從下手，面臨無幸時，當別人早已放棄離開時，我卻不輕言放棄，一次次的鉆研中尋找問題的答案。在接受自然的考慮時，我咬緊牙關(guān)，奮勇向前，不到最后決不輕言放棄，一次次地在山窮水盡中覺得柳暗花明。我曾高傲地蔑視花木的凋殘，蔑視夕陽的消逝，蔑視他人的退縮，蔑視淚水的無能。我的生命是周而復始，充滿青春的活力。”但如今的他早已是風燭殘年，老態(tài)龍鐘了，他再也不能言辭鏗鏘，盲目自詡了。他的身體被倔強的小草撐了起來，使他不自由地站了起來，他的嘴角又微微顫動了一下，低頭撫慰著那刺人的草尖，他的心被刺痛了，深深地被刺痛了，他居然笑了，他抬頭堅定地望著黑暗，他在想些什么，又在期待著什么?
漆黑的珍珠上鑲上了一顆顆奪目的鉆石，那閃爍的繁星，確切地說那是一顆顆活力四射的心，照亮了他的世界，他用著光明注視著光明，是在嘲諷欄桿的堅硬，還是在感謝它的良苦用心。他又笑了，笑地那么開懷，他為自己是這個世界最后存活的人而自豪。他迎著永無休止的晚風，邁向那沒有盡頭的盡頭。
課堂三分鐘演講稿初中篇二
世上有一道多解的文字方程式。至今尚未有唯一公認解。它要求綜合運用邏輯思維，形象思維來求解。這道方程式是：“規(guī)矩=?”
看到這個題目，就冥思苦想，絞盡腦汁琢磨半天竟毫無收獲。無意間看到外公的遺像，腦子里突然冒出了外公的“規(guī)矩論”。
答案一：規(guī)矩=原則
“規(guī)，圓也;矩，方也。沒有規(guī)矩就不成方圓，規(guī)矩就是原則。”外公運用他獨特的方式，挺著將軍肚發(fā)表了他的“規(guī)矩論”。話音未落，笑聲未止，“叮叮……”來客人了，門縫鉆進一副眼鏡，還捧著一個牛皮信封，點頭彎腰地說：“陳老啊，幫個忙。小活，給把把關(guān)……”“得得得，又是你們。”外公撇撇嘴：“不是說了嘛，上頭不允許底下私自批，你們不是讓我這個老革命違反原則嘛，臨了晚節(jié)不保，這事說破天也不成!”又是一陣懇求，皆被一句句回絕，最后外公呼哧帶喘的送走“瘟神”搖搖頭，“哎，真沒規(guī)矩!”
已經(jīng)過逝的外公的“現(xiàn)身說法”詮釋了老一輩人心中的“規(guī)矩”――有理有力的原則。
可是，“真理”不只一個呀?十年寒窗讓我學會思考問題要考慮多方面的因素，所以尋求老爸的幫助去也。
答案二：規(guī)矩=習慣
“生活里哪來那么多的文縐縐?規(guī)就是習，矩就是慣。習以為常，慣之以行，規(guī)矩就是習慣!”老爸一邊掃描我的房間，一邊給我傳授他的“規(guī)矩經(jīng)”。我正聽得起勁，老爸卻瞄上我的“亂窩”：“我說，大星期天的你怎么連屋子都不收拾，哪像個女孩子家，真沒規(guī)矩，快快!”老爸一揮手我立刻變成了快速清潔員，待到房間收拾整齊后，他的臉上才溢出了滿意之色。接著拍拍腦瓜：“剛才我說到哪里了?”……“大人說話哪有小孩之插嘴的份兒，真是臭習慣，去去，沒規(guī)矩。”
爸爸的“胡亂教育”揭開了家長那“至上”“專制”的權(quán)利――養(yǎng)成好習慣。
剛要收筆，又來了一個“解題高手”。
答案三：規(guī)矩=束縛
“有這樣一幅漫畫，一堆各種各樣的形狀，三角、方塊，排著隊進了學校，而出來的全是一個溜溜圓，這叫‘規(guī)矩效應!’”老姐正捧著高三物理發(fā)牢騷：老姐最愛每年學校的運動會，那可是她的舞臺?？山衲晁呷?，班主任給她一句話：“這可是學校的規(guī)矩，不許參加!”……“你說說!”……“啪”老姐扔掉書：“這就是束縛!什么規(guī)矩，摧殘人的!”無賴中，屋里多了一絲“規(guī)矩”的愁云。
老姐的“滿腹怨氣”敲響了社會的警鐘――束縛全面發(fā)展。
慌亂后，又有許多人送上了此題的答卷。思路多多，答案多多，就不一一列舉了。因為按規(guī)矩，我得趕快去做作業(yè)了。
課堂三分鐘演講稿初中篇三
蘇東坡說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”“博觀而約取”沒有問題，“厚積而薄發(fā)”則是一種浪費。曾有“十年磨一劍，雙刃未曾試”一說。若只是單純?yōu)槟Χ?，任時光荏苒，學無致用，哀莫大矣。
后來有人對這句詩作了改動，成了“十年磨一劍，一劍驚江湖”。的確“一劍驚江湖”令人歆羨，但當你看著身邊意氣風發(fā)，青年才俊的人時，自己這種主觀上為了將來未可知的“一夜成名”而潛心修煉，是否覺得有些傻氣呢?現(xiàn)實生活中并不是隨時都存在著“中五百萬”的好運，時間長了沒準與粗劣之物神似。
在我眼里“厚積薄發(fā)”是假命題。要知道“厚”無止境!姜太公韜光養(yǎng)晦至古稀之年，將滿腹經(jīng)綸與畢生夙愿都寄托在直勾上，才掉上了周文王這天大魚，這因該夠“厚”了吧，然而又有多少學富五車，有鴻鵠之志之人能成功的像他一樣“薄發(fā)”?!五千年歷史長河中，閉門苦讀，學識淵博的人不在少數(shù)，卻又幾人聞達于后世，為人們所傳唱?絕大多數(shù)都是大河中的一滴小水珠，才華被埋沒，壯志被湮滅，實為可惜之至。
所以“薄發(fā)”這個詞對于我們現(xiàn)代的社會并不合適，我們因該“厚積厚發(fā)。”
“厚積厚發(fā)”是實用的人生哲學。當代唐駿就是個典型的例子，在美國加州理工大學獲得過計算機博士，而且他還在微軟(中國)公司，創(chuàng)造歷史最高銷售記錄。從微軟中國公司總裁的位置上退休之后又出任盛大網(wǎng)絡總裁。成為“中國十大IT風云人物”，這樣的人才自然遠勝那些滿腹理論，紙上談兵的沽名釣譽之徒，成為“厚積厚發(fā)”的代表;
“厚積厚發(fā)”是人生的動力。知之為知之，可以教人;不知為不知，可以求學。使知無不言，言無不盡，物盡其才，人盡其用。正是有這些人的厚積厚發(fā)，我們才會得到幫助，這個社會才會迅速進步;
“厚積厚發(fā)”是積極的人生態(tài)度?？赡苣氵€沒有意識到，時間快的也許只是一瞬間，一個機會就與你擦肩而過，時間不等你，機會不等你，成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追，盡管你現(xiàn)在只能靠著雙腿前行，但你也要立即啟程，若等到買了自行車再行動，可能比賽已早已結(jié)束。
厚積厚發(fā)，不是教你守株待兔，而是告訴你只有把握好機遇，你才能走向成功。
厚積厚發(fā)，不是教你持才放曠，而是告訴你只有站的高才能“一覽眾山小。”
厚積厚發(fā)，不是促你趕快前行，而是告訴你做好充分準備后才能減少沿途的麻煩。
厚積厚發(fā)，學以致用，方能一發(fā)即中。
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