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課前十分鐘的演講稿

時(shí)間: 睿檸1003 分享

課前十分鐘的演講稿

  作為高中生的你,是否還有被點(diǎn)名上去演講呢?或者是課前演講?別擔(dān)心,做好準(zhǔn)備就啥也不愁了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇課前十分鐘的演講稿,希望能幫到你喲。

  課前十分鐘的演講稿篇一:魯迅的眼

  我一直相信,無論長(zhǎng)夜漫漫,無論前路迢迢,總有那么一雙眼睛,能穿透歷史的陰霾,看盡滄桑流轉(zhuǎn),看透世態(tài)炎涼,一如鋒利的長(zhǎng)劍,刺破浮云鄂未殘。

  迅者,從走卂聲,疾也。先生的一生,如他的筆名,滿是飛越與奔跑,奔向他進(jìn)取、正直、從容的眼所憧憬的前方。盡管時(shí)光如梭,曾經(jīng)的景象已不可察,我亦能從殘存的光影中,得窺其眉目英朗,即使相隔百年,自讓人心生敬意。

  “不滿足是向上的齒輪”

  照片中先生的眼總是各向上看的。上眼眶曲成下壓的弧線,仿佛滿弦之弓,蓄勢(shì)待發(fā),頂著不斷上挑的眼珠,別有一股逼人的英氣。這樣的人,別人說他不懂人生,把眼光放在腳下,求個(gè)安逸,保全己身,便已足夠。我想,先生即使“懂”,大約也是不屑的。“不滿足”造就了他的不平凡。從路礦學(xué)堂到仙臺(tái)學(xué)醫(yī),從受盡歧視的華人到以文為戈,一往無前的戰(zhàn)士,他一步一步前行,走出世上本無的新路。原來,他的眼是窄小的,容不得太多,容不得自身的學(xué)術(shù)不精,容不得世道的黑暗陰沉。他不滿足,于是試圖改變,所以他總目視上方?;蛟S也只有深邃浩瀚的蒼穹,才堪與之對(duì)話吧。

  “不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”

  睫毛上揚(yáng),眼神中滿懷著期待,先生似乎有許多要傾訴。統(tǒng)治者的屠刃和燃盡思想的烈火,產(chǎn)生了無數(shù)的病態(tài)麻木、自甘為奴、逆來順受的眼。然而他們永遠(yuǎn)不明白,什么都可以被洗盡,只有大腦不能,思想是鳳凰,是焚燒不盡的野草,沒有什么力量可以消滅。怒目圓睜,滿懷憤慨和憐憫地看著眼前悲哀的世界,那眼神足以讓任何陰險(xiǎn)和野心勃勃的人心怯膽寒。是的,無須沉默,伴隨著那“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的眼神而來的,是《彷徨》、《吶喊》、《華蓋集》……我終于明白先生眼中的期待,就讓他在憤怒中嘶吼,去振醒人心吧!

  “當(dāng)我成塵時(shí),你會(huì)見我的微笑”

  歲月總是無情的。先生眼角拖起長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋,載著滄桑與疲憊,摧殘著他。我甚至可以想象,在無數(shù)個(gè)黑夜,先生苦撐起他早已困乏不已的眼,堅(jiān)持著他的堅(jiān)持。先生的眼,渾濁又澄明,那疲乏背后所掩藏著的是從容與無悔。有限的生命和無限的價(jià)值,在他那里獲得了平衡。正因?yàn)闀r(shí)日短暫,才需要夜以繼日的奮斗。被辛勞擊垮的先生,還是從容地離去,沒有冠冕堂皇的言辭,只留下幾件小的心愿。只是他的眼,依舊如光耀一般,閃在民族的血液深處。我這才發(fā)現(xiàn),他的不平凡中,其實(shí)又包含著平凡,而這平凡,卻透出別樣的卓越。

  而今,斯人不復(fù),而先生的眼,依然承載著獨(dú)立的人格和思想,激勵(lì)我輩。所以即使那些“當(dāng)代的阿Q、孔乙己”試圖將他的文章從學(xué)生案前的書本中移去,卻也只能是顯示他們的心虛。那眼神,早穿越時(shí)光,滿含驕傲與不屑:“你們到底在怕什么?”

  是的,他們害怕,害怕有一天這個(gè)國(guó)家出現(xiàn)千千萬萬個(gè)魯迅的眼,那進(jìn)取、正直、從容的眼。

  然而此日不遠(yuǎn)。

  我一直相信。

  課前十分鐘的演講稿篇二:我與杜甫在詩(shī)海中相遇

  浩瀚的詩(shī)海波瀾壯闊,撐一葉輕舟,隨著起伏的浪花蕩漾。

  我與你初次相遇是在包羅萬象,氣韻超然,宏偉壯觀的五岳之首——泰山,我眺望著《望岳》中所描繪的天地萬物間變化的情景,腳踏著挺拔在齊魯兩地間,連綿不斷的東岳泰山之上,和你一起享受這“裘馬清狂”的浪漫生活。雖然你科舉不第而游歷齊趙,但你仍欲將自己遠(yuǎn)大浩茫之思想與高奇蒼莽的泰山合為一體,你正是抱著登最高處的理想,創(chuàng)最輝煌業(yè)績(jī)的心情來望岳的。“蕩胸生層云”通過山中層出不窮,飄浮不定的云霧,表現(xiàn)出泰山的深邃;從而隨山云層出而使你心胸高遠(yuǎn),思緒萬千。“決眥入歸鳥”,把你開闊博大的胸襟進(jìn)一步展現(xiàn)開來!

  與你再次相遇是在一個(gè)天地肅穆,日昏月暗的世界,一個(gè)情誼淳厚,綿綿不盡的瑤池仙境,一個(gè)悲愴掩泣,雄心不泯的夜空。“中天懸明月,令嚴(yán)夜寂寥”訴說著邊塞的苦寒,蒼涼與悲壯。在那空曠寂寥的邊塞,明月高懸的深夜,本應(yīng)是人馬安歇,進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí)。事實(shí)卻否,在胡笳的悲鳴聲中,在寂寥高掛的明月之下,在軍令嚴(yán)肅的氛圍裹,士卒不敢放松,不能懈怠,只能默然慘然,聽?wèi){戰(zhàn)爭(zhēng)的擺布,沒有絲毫的自由可享。

  《自京赴奉先縣詠懷五百字》讓我和你一起體味了“朱門酒肉臭,路有凍死骨”這警世之句的深遠(yuǎn)。“烽火連三月,家書抵萬金”,自安史叛亂以來,“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”,直到如今春三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷,你始終關(guān)心著國(guó)家的興衰,人民的安危,你深深體會(huì)到人民消息隔絕,久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。

  “爺娘妻子走相送,塵埃不見咸陽(yáng)橋”,“君不見青海頭,古來白骨無人收”,“新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾”。你親眼目睹了百姓妻離子散,戰(zhàn)場(chǎng)上,平沙茫茫,白骨露野,陰風(fēng)慘慘,鬼哭凄凄,萬民無辜犧牲的慘狀,唐王朝窮兵黷武的罪惡!“夜深經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng),寒月照白骨。潼關(guān)百萬師,往者散何卒”你深夜經(jīng)過嘶殺拼搏的戰(zhàn)場(chǎng),在一彎凄清的寒月映照下,那累累白骨,正在訴說著一幕幕讓人心痛的悲劇,控訴著安史之亂帶給人民不盡的災(zāi)難。這裏充滿著你憂民的情思,懷抱著你對(duì)國(guó)家復(fù)興的愿望!

  “已忍伶俜十年事,強(qiáng)移棲息一枝安。”連年戰(zhàn)亂,風(fēng)塵連綿,家書已絕,關(guān)塞蕭條,前途渺茫,這樣的伶俜生活你已忍受十年之久,現(xiàn)在又別無他途。蠟燭已殘,秋月凄冷。你拙於生計(jì),命途多舛,依靠朋友接濟(jì),且懷才不遇,抱負(fù)不得施展,正是這身世之嘆和思念之情縈繞在你心頭腦際,面對(duì)此情此景,怎能不憂心重重呢

  “入簾殘?jiān)掠?,高枕遠(yuǎn)江聲。”你的一生是顛沛流離的,孤獨(dú)的,凄涼的。惟有那蒼穹的月亮陪伴著你度過無數(shù)個(gè)不眠之夜,月是你的精神伴侶,你的理想寄托。在幽靜朦朧的月色中,你敞開心扉,傾訴你的孤寂和苦悶,寄托你的思念和希望。月是你坎坷歲月,匆匆行旅,悲情一生的見證!

  課前十分鐘的演講稿篇三:臉譜與形象

  小時(shí)候,看電影《林海雪原》,一眼就認(rèn)出了穿匪服,說匪話,深入坐山雕老巢的楊子榮。他身上透出的正氣與威儀,逼迫著我少小的心靈,讓我明白,好人自有好人的形象,無需表白與標(biāo)榜,冥冥間就會(huì)閃射出來。

  雖然,“人可以衣裝,佛可以金裝”,通過外在的包裝會(huì)改變形象,但內(nèi)在的、骨子里的“底氣”仍是無法包裝的。還記得陳佩斯和朱時(shí)茂演的小品《主角和配角》,陳佩斯搶演朱時(shí)茂的主角八路軍,讓朱時(shí)茂演配角漢奸,然而不管陳佩斯怎么穿那身八路軍軍服,舉手投足間流露的盡是匪氣與歪氣,而朱時(shí)茂哪怕穿一身漢奸服裝,給人的感覺也是打入漢奸隊(duì)伍的“地下黨”。

  這就是形象。無需裝飾,舉手投足間,一顰一笑中,自然而然流露出為人、人品、身份。這有些象京劇中的臉譜,尖眉子菜刀臉,腦門勾個(gè)圓光是弄權(quán)害人的宦官;圓形眼花鼻窩,腦門上一個(gè)紅色舍利圓光是僧人。就連臉譜色彩也有固定的形象意義,紅表忠勇,黑表剛直,白表奸邪,黃表陰狠。觀眾只需要看一眼臉譜就能明白舞臺(tái)形象的性格、品格、身份甚至地位。

  臉譜是觀眾對(duì)舞臺(tái)人物形象的一種認(rèn)同。

  這種認(rèn)同也由舞臺(tái)漸漸深入到日常生活,人們憑借生活經(jīng)驗(yàn),將一類類人的形象臉譜化。頤指氣使,愛理不理是官吏;左顧右盼,看人說話是商人;步履矯健,一臉威儀是軍人;溫文爾雅,談吐得體是教師;卷著褲腿,臉色黝黑是農(nóng)民……而后,又根據(jù)這些“形象化臉譜”去判別、衡量身邊的人,從而確定如何與其交往、合作。

  有一回,我去一所學(xué)校找同學(xué),按照門衛(wèi)老師的要求,辦好了一切手續(xù),然而就在我準(zhǔn)備進(jìn)校的時(shí)候,門衛(wèi)老師又突然叫住了我,神色慌張地問我是哪個(gè)學(xué)校的,來這里干什么,我詳細(xì)地告訴了他,但門衛(wèi)老師一會(huì)低頭看看我填的單子,一會(huì)又朝我臉上、身上直看,一定要我拿出可確定身份的憑證,不然還是不能進(jìn)學(xué)校。好不容易等到一個(gè)熟人,好說歹說,給作了擔(dān)保,才進(jìn)了學(xué)校。身后,門衛(wèi)老師還和我的熟人嘀咕:“這人一臉流氣,頭發(fā)老長(zhǎng),我哪敢放進(jìn)去?有事,你可要負(fù)責(zé)!……”

  我才明白,原來是我的“形象”讓他生疑。

  其實(shí),生活不是京劇,生活中的人不可能有固定的“臉譜”。胡長(zhǎng)清在臺(tái)上是高唱“清正廉明”的省長(zhǎng),在臺(tái)下是腐化透頂?shù)臄☆?李真在人前是標(biāo)榜要成為焦裕祿般的好干部,在人后是收受巨額賄賂的貪官……倘若我們只停留在外在的“形象化臉譜”,按“臉譜”判別人,那就以為冤枉了“好人”。畢竟人是復(fù)雜的,不是豆腐青菜“青白分明”,活生生的人更善于“變臉”,尤其是那些“壞人”,他們往往學(xué)會(huì)了狼外婆式的包裝,以騙取“兔與羊”般善良的人們,從而贏得“好人形象”。

  形象固然重要,倘若將形象臉譜化那就要不得了。

  善良的人們應(yīng)該揭開包裝在“形象”外的“面具”,只有這樣才能正確地判別人。

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