三分鐘少兒口才介紹
口才學(xué)習(xí)，受益終生，愿更多的孩子擁有好口才，擁有好人生!下面是小編為大家收集關(guān)于三分鐘少兒口才介紹，歡迎借鑒參考。
口才決定成敗
哪里有聲音，哪里就有力量;哪里有口才，哪里就有戰(zhàn)斗的號角，就有勝利的曙光。
古人云：一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之獅，這就是口才的魅力。一言可以興邦，片語可以辱國，這就是口才的威力。
人的嘴巴有兩大功能，一是吃飯，二是說話，要想吃好飯，那就得先講好話。英國前首相丘吉爾說過：“一個(gè)人可以面對多少人，就代表這個(gè)人的人生成就有多大。”不管是政界的領(lǐng)袖列寧、克林頓、奧巴馬，還是商界的成功人士韋爾奇、比爾蓋茨、松下幸之助、馬云等等，他們無一不是具備有出色的口才。從他們身上可以得出這樣一條結(jié)論：古今中外99%的成功人士都是善于公眾講話和溝通的大師。
一個(gè)人的講話水平，可以決定他的生活層次;一個(gè)企業(yè)員工的講話水平，可以決定企業(yè)的整體發(fā)展;一個(gè)國家公民的講話水平則決定著這個(gè)國家的興衰，國際競爭的成敗。大到修身、齊家、治國，平天下，小到升學(xué)、求職，戀愛，謀發(fā)展，哪一項(xiàng)都離不開口才。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，良好的口才能力是一個(gè)人成功、成才的關(guān)鍵。
現(xiàn)代社會(huì)，人們講究的是“贏”。而這個(gè)“贏”字是由什么構(gòu)成的呢?是由“亡”、“口”、“月”、“貝”、“凡”這五個(gè)字組成。“亡”是代表危機(jī)感;“口”代表口才;“月”代表時(shí)間，持之以恒;“貝”代表寶貝、財(cái)富、健康;“凡”代表要有一顆平凡之心。只要具備了這五個(gè)條件，就是一名贏家了。更有趣的是，“口”在“贏”的中間，起到中流砥柱的作用，也就是說要想取得成功，口才的作用是舉足輕重的。
在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，美國人把原子、美鈔和口才作為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器;而現(xiàn)在他們又把口才、美鈔和電腦作為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器?？梢娝麄儗诓趴吹檬嵌嗝吹闹?。我國國家語委相關(guān)負(fù)責(zé)人也說：中國人首先要尊重自己的母語，要學(xué)好母語，一個(gè)人能創(chuàng)造的最高點(diǎn)——建立創(chuàng)新型國家，是要靠母語的訓(xùn)練。沒有母語的訓(xùn)練，一個(gè)人是不能夠達(dá)到素質(zhì)的提高的。中國要發(fā)展、要建設(shè)，必須要有一大批掌握母語的人才!
口頭表達(dá)能力、公眾演講能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人是否有才干的標(biāo)準(zhǔn)，要想成為現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)人才，就要練就出色的口才。非常時(shí)代需要非常人才，非常人才需要非?？诓?。
口吐蓮花，笑傲江湖;妙語連珠，平步青云……是人才不一定有口才，但有口才則一定是人才。
少兒口才 孩子需要
隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到社會(huì)和家長的重視：少兒美術(shù)、少兒器樂、少兒舞蹈等諸多課程也確實(shí)為我們的孩子帶來了滿身才藝，而就在孩子們變得越來越聰明的時(shí)候，我們卻無奈地發(fā)現(xiàn)，他們越來越不樂于表達(dá)自己，不善于展示自己，越來越“不愛”或“不會(huì)”說話，成為了“無語一族”。
現(xiàn)狀一：音準(zhǔn)差，吐字發(fā)音不清楚。
讀不準(zhǔn)某個(gè)單音節(jié)的讀音，使整體的語言表達(dá)受到影響。由于不注意發(fā)音器官的鍛煉或長期采用錯(cuò)誤的發(fā)音方法，導(dǎo)致吐字發(fā)音不清楚，說話含糊混亂，影響說話質(zhì)量。
現(xiàn)狀二：缺乏良好的聽、說習(xí)慣。
聽話時(shí)，沒有規(guī)范的姿勢和端正的態(tài)度，注意力不夠集中，眼睛不愿看著對方，沒有耐心，還會(huì)時(shí)常插嘴，以至于不能主動(dòng)考慮對方說話的內(nèi)容，也就無法在對方的講話中獲取更多的信息，影響彼此的交流。說話時(shí)，言語不完整、不規(guī)范，表意不準(zhǔn)確，便無法把觀點(diǎn)表達(dá)明白，自己也就不易被別人接受。
現(xiàn)狀三：性格內(nèi)向，公眾表達(dá)不自信。
學(xué)校里，課堂上不敢回答老師的問題，更不敢向老師提問;課下不能主動(dòng)與同學(xué)交流，受到委屈也不敢大聲講理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前講話，逃避公眾場合;即使是在極力強(qiáng)迫下，也只是扭扭捏捏、聲音細(xì)小，不自然、不大方!
現(xiàn)狀四：性格外向，語言組織能力差。
喜歡講話，尤其喜歡和熟悉的人講話。但語言邏輯性差，思路不清，導(dǎo)致言語混亂，顛三倒四，整體語言組織能力不高。尤其是在進(jìn)行公眾表達(dá)時(shí)，言語更加慌亂，表意不清。
現(xiàn)狀五：缺少禮貌知識(shí)，不懂交際禮儀。
日常生活中不習(xí)慣使用禮貌用語，見到客人不知問候，公共場合大吵大鬧，用餐不知禮讓，與人交談時(shí)甚至惡語相向。
對以上現(xiàn)象，專家表示擔(dān)憂，孩子們實(shí)際說話能力下降和良好的語言表達(dá)習(xí)慣缺失會(huì)影響正常的人際交流。而語言表達(dá)能力低下也會(huì)使他們在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì)中如猛虎束蹄，如雄鷹折翼!事實(shí)也正如此：2005年，一個(gè)非營利組織發(fā)布了一份報(bào)告，發(fā)現(xiàn)34%的老板對高中畢業(yè)生的口頭交流能力不滿意，45%的大學(xué)生和46%的不上大學(xué)而直接工作的中學(xué)生，演講能力很差。所以，孩子們正在喪失的并不僅僅是最自然、最人類化、最本能的技巧，還是立足于社會(huì)的最基本的生存本領(lǐng)!
所以，我們在重視傳授孩子各種學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)孩子各種藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也一定不要忘了幫他們打開語言的大門，只有透過這扇大門，人們才能領(lǐng)略到他們真正的風(fēng)采。
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