口才幾歲開始學(xué)比較好
人們常常把培養(yǎng)孩子比作培育一棵樹，父母就是辛勤的園丁。作為孩子學(xué)口才的第一任教師，父母應(yīng)運(yùn)用各種科學(xué)的方法，有計劃地鍛煉孩子的口才，并樂于為孩子尋找展示口才的機(jī)會，用心為孩子建造一座培養(yǎng)口才的夢工廠。以下是小編整理了關(guān)于口才幾歲開始學(xué)比較好，希望你喜歡。
孩子學(xué)口才的最佳年齡
一、0—1歲
孩子出生到1歲，這一階段還不會說話，我們把孩子的這一時期稱為語言的“預(yù)備期”，父母要為孩子的語言表達(dá)做準(zhǔn)備。0—1歲的孩子以哭、笑、哦、嗚、啊等來表達(dá)其溝通意愿，反復(fù)地給孩子說簡單的字、詞、句，給孩子聽富有節(jié)奏的音樂，都有助于刺激孩子大腦的語言中樞。
二、1—2歲
1—2歲的孩子剛學(xué)會張口說話，其語言表達(dá)思維和詞匯量都處在“積累期”。父母要鼓勵孩子多聊天，耐心傾聽孩子說話，哪怕是孩子的自言自語。父母在與孩子聊天的過程中，可以生動、清晰地表達(dá)一些孩子感興趣的事情，吸引孩子的注意，感受語言的正確表達(dá)。例如當(dāng)孩子在看圖畫書時，你可以看著書上的山、水對孩子講：“高高的山上長著些什么呀，清澈的小溪里有什么在游啊”等等?？傊?，父母要運(yùn)用全部的想象力和經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會如何描述。
三、2—3歲
2歲以上的小朋友們，個人認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來，他們已經(jīng)會用簡單的短語來組織語言，也會用大人的口吻來描述他們的體驗(yàn)。全國青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師強(qiáng)調(diào)：2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通常會很好奇的發(fā)問：這是什么?那是什么?此時父母應(yīng)不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發(fā)展。
四、3-14歲
3—14歲的孩子，會在基礎(chǔ)語音掌握牢固的前提下，不斷提升自己的語言積累，口語表達(dá)能力也漸漸提高。這一階段可以用玩游戲的方式來引導(dǎo)他們鍛煉語言能力，體會游戲中的不同角色，就能掌握不同的詞匯。如扮演爸爸或媽媽、扮演售票員、推銷員等。更大一點(diǎn)的孩子還可以讓他們練習(xí)天氣預(yù)報和做簡短的演講。
孩子學(xué)口才有用嗎
首先，口才表示一個人可以整理好自己的思維和想要表達(dá)的各種或具體或抽象的東西，然后準(zhǔn)確無誤地傳遞給對方，并且還得把握對方的輸入能力。
其次，如果發(fā)生矛盾爭論，能夠迅速穩(wěn)健地找到對方可以妥協(xié)的點(diǎn)，最次也讓對方詞窮，形成一時的妥協(xié)。
最后，口才好的人一般情緒上拿捏也得當(dāng)，以自己的或穩(wěn)妥或激昂的情緒，或煽動助長或壓制克服對方的情緒。
語言是人生的第一能力，也是人生的第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)語言表演至關(guān)重要，因?yàn)樗梢栽鰪?qiáng)孩子的自信心、活躍孩子的思維、培養(yǎng)孩子口腦思維能力、語言組織能力與表達(dá)能力、提高孩子講普通話的水平、激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)與人交流、上臺表演的能力、培養(yǎng)良好的語言藝術(shù)修養(yǎng)?？偠灾?，語言表演是人生必修課!
孩子學(xué)口才的重要性
現(xiàn)代社會是高度信息化、知識化的社會，信息傳遞的一種重要形式就是口語表達(dá)，可以說，沒有口才的人將不能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代。頻繁的文化交流，商業(yè)活動，個人生活的變動，工作的升遷，這些頻繁的更換生活和工作環(huán)境都要求一個人具備良好的心理素質(zhì)，清晰的表達(dá)能力，當(dāng)眾演講的能力。 現(xiàn)在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才!有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統(tǒng)帥”。而今，說話、演講的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具有的重要能力，如果你要立志成才，那就應(yīng)該從小努力培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。
我國古代有這樣的結(jié)論 “一言可以興邦，一言也可誤國” ，充分說明口才在交際中作用重大。
大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭化在談判桌上;小的如面對人與人的糾紛。一番勸解，就可熄滅 “戰(zhàn)火” ，和解關(guān)系。人總是要不斷地接觸新人，結(jié)交朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受到歡迎。
教育專家常說這樣的話：“語言是思維的外殼”。能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷?？诓排c思維的訓(xùn)練是相互促進(jìn)的，要使自己更聰明，應(yīng)多多訓(xùn)練自已的口頭表達(dá)能力。 口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓(xùn)練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎(chǔ)。但是有的同學(xué)善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作。如果你既是個 “讀書破萬卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個具備 “三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒 ”的說話人才，你將 “打遍天下無敵手”。
由此看來，訓(xùn)練少年兒童的口才，不但有助于孩子的升學(xué)，而且對他以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來越多的家長所關(guān)注。口才的學(xué)習(xí)可以幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加出色突出。
口才幾歲開始學(xué)比較好
階段1.發(fā)音階段
1-3個月的發(fā)音是本能行為，發(fā)音器官還不完善，可以發(fā)出一張口氣流就沖出來的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4-8個月出現(xiàn)連續(xù)音節(jié)，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，這些自動發(fā)出的音節(jié)并沒有符號意義，只是大人聽見了特別高興，給予寶貝積極的反饋，久而久之，寶貝才會把它們分別與“媽咪”、“爸爸”、“哥哥”聯(lián)系起來，生物音節(jié)變得有社會意義了。9-12個月的寶貝開始模仿發(fā)音，如mao-mao(帽帽)，dengdeng(燈燈)等。
階段2.單詞句階段
1-1.5歲的寶貝說話積極性還不高，只在高興或有所求助的時候，才主動說話，具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點(diǎn)。例如“貓貓”可能代表一句話：“我看見了貓。”還可能指帶毛的物品。
階段3.雙詞句階段
1.5-2歲的寶貝說話的積極性突然高漲起來，語言表達(dá)能力迅速提高，出現(xiàn)電報式語言，例如：“媽咪，車車。”(可能表示：媽咪，你看汽車來了。)
階段4.完整句階段
2-3歲是寶貝語言發(fā)展最為迅速的時期，3歲能掌握1000個左右的詞，能說完整的簡單句，并出現(xiàn)一些不太復(fù)雜的復(fù)合句。