學(xué)習(xí)口才表達(dá)藝術(shù)的好處
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，生活條件的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)越來(lái)越重。然而，在眾多的培訓(xùn)項(xiàng)目中，具體要選擇什么呢?又該怎么去選擇了?下面是小編為大家收集關(guān)于學(xué)習(xí)口才表達(dá)藝術(shù)的好處，歡迎借鑒參考。
一、有利于孩子膽量的鍛煉
很多的家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)，孩子們往往在小學(xué)階段天真無(wú)邪、百無(wú)禁忌，對(duì)老師的課堂提問(wèn)表現(xiàn)得非常熱烈。而到了初中，變得害羞起來(lái)，含蓄起來(lái)，連課前的師生問(wèn)好也越來(lái)越小聲。課堂上的提問(wèn)更是沒有一點(diǎn)氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸運(yùn)，哪怕是自己知道答案也不喜歡表現(xiàn)。難道這是不可改變的事實(shí)嗎?
其實(shí)，每一個(gè)人的膽量是逼出來(lái)的，當(dāng)全班每個(gè)人都接到必須上臺(tái)演講的任務(wù)時(shí)，他們已無(wú)可選擇。因此，當(dāng)他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢完成了第一次演講后，老師給他們以表?yè)P(yáng)性的點(diǎn)評(píng)，又煽動(dòng)同學(xué)們善意的掌聲鼓勵(lì)，他們的信心就更足了，會(huì)為下一次的機(jī)會(huì)準(zhǔn)備得更好，一次、二次之后，同學(xué)們的課前演講、課堂回答問(wèn)題，就會(huì)比以前踴躍。這樣，既訓(xùn)練了口才，也鍛煉到膽量，這些都對(duì)孩子們以后的工作與學(xué)習(xí)有很大的幫助!
二、有利于孩子收集素材、分析問(wèn)題能力的提高
常言道：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備演講稿的過(guò)程中，為了能搜集有意義的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞，這就鍛煉了他們收集素材和思考分析問(wèn)題的能力。
如：當(dāng)老師讓同學(xué)們演講自己喜歡的一部電影的時(shí)候，孩子們就會(huì)化興趣為動(dòng)力，主動(dòng)收集、分析這部電影的信息素材，并從以往片面的畫面中，更加深入的提煉、分析出自己得到的知識(shí)與感受。
三、有利于孩子的語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
什么是語(yǔ)文?至今最有權(quán)威的是葉圣陶先生的論述：“平時(shí)說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫到紙面上的叫書面語(yǔ)言，把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起，就叫語(yǔ)文”，從這里就可以看出，口頭語(yǔ)言能力是語(yǔ)文素養(yǎng)重要的組成部分。
語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，它的提高需要非常漫長(zhǎng)的積累，而且語(yǔ)文在學(xué)生時(shí)代的地位是無(wú)需質(zhì)疑的，如果語(yǔ)文成績(jī)偏弱，那么勢(shì)必會(huì)影響孩子的升學(xué)乃至以后的發(fā)展，所以，在孩子小的時(shí)候不及時(shí)抓住，這就會(huì)對(duì)孩子以后的人生產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。
而閱讀能力與表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文的提升是非常大的，無(wú)論初步的認(rèn)字識(shí)詞，還是后期的組織語(yǔ)言、邏輯判斷，口才表達(dá)能力都會(huì)提供不菲的幫助。
四、有利于人際關(guān)系
社會(huì)其實(shí)就是一個(gè)圈，人生在世，人與人之間的交流必少不可，所以人際關(guān)系也越來(lái)越受到重視，多一個(gè)朋友就多了一條路，結(jié)一個(gè)仇人就拆了一座橋!良好的人際關(guān)系是給人生帶來(lái)成功的需要，人際關(guān)系對(duì)人生的影響很大，是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件之一，如若有良好的人際關(guān)系和正確的處世技巧，將有助于個(gè)人在事業(yè)上的成功。
如果想讓孩子有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)口才環(huán)境，接受專業(yè)的訓(xùn)練，專業(yè)的語(yǔ)言藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，讓孩子在快樂中、游戲中提升口才的表達(dá)能力、提升演講、朗誦、表演、配音等能力!
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