溝通從心開(kāi)始高中作文素材
溝通從心開(kāi)始，讓我們來(lái)一場(chǎng)愉快的溝通之旅。以下是小編整理的有關(guān)溝通從心開(kāi)始高中作文素材，希望會(huì)幫到大家。
◇三人行，必有我?guī)煛?mdash;—《論語(yǔ)》
◇人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。 ——(春秋)孟子
◇不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)?a href='http://regraff.com/way/' target='_blank'>方法來(lái)贏得一個(gè)人的心。 ——(古希臘)蘇格拉底
◇用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺(jué)得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿溫暖。——蔡文甫
◇理解萬(wàn)歲。
◇改變應(yīng)該從心開(kāi)始。——(美國(guó))卡耐基
◇我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但是他們也都有優(yōu)點(diǎn)。我們和別人相處時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)接納別人，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)欣賞別人。對(duì)于別人的缺點(diǎn)，我們不妨在適當(dāng)時(shí)機(jī)采取適當(dāng)?shù)姆绞接枰灾赋?，在別人可以理解愿意接受的情況下提出，以更好的幫助別人進(jìn)步。對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該虛心的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的感受，并可以比照自己的行為得失，努力改正自己的缺點(diǎn)，以更好的發(fā)展自己。
溝通從心開(kāi)始高中作文素材2：事例鏈接
◇每個(gè)人都是值得贊美的獨(dú)特個(gè)體，只要我們能懂得欣賞。
不要因?yàn)橐粋€(gè)污點(diǎn)遮住了我們的眼睛，而否定別人的全部。人無(wú)完人，同樣也不存在一個(gè)滿是缺點(diǎn)的人。只要我們真誠(chéng)地尋找、欣賞，只要我們用真心去看待別人，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)惡意撞倒你的人，會(huì)在你微不足道的幫助后，說(shuō)聲謝謝;曾經(jīng)打架鬧事的青年會(huì)扶起路邊跌倒的老人，并耐心的扶過(guò)馬路;曾經(jīng)不學(xué)無(wú)術(shù)的同學(xué)，打著不錯(cuò)的籃球，也是多才多藝。真誠(chéng)地欣賞每個(gè)人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)大家都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都是值得贊美的。
◇從前有一個(gè)人遺失了一把斧頭，他懷疑被隔壁的小孩偷走了。于是，他就暗中觀察小孩的行動(dòng)，不論是言語(yǔ)與動(dòng)作，或是神態(tài)與舉止，怎么看，都覺(jué)得小孩像是偷斧頭的人。由于沒(méi)有證據(jù)，所以也沒(méi)辦法揭發(fā)。隔了幾天，他在后山找到了遺失的斧頭，原來(lái)是自己弄丟。
認(rèn)識(shí)一個(gè)人，切忌以自己主觀想象作為衡量別人的標(biāo)準(zhǔn)，主觀意識(shí)太強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)造成識(shí)人的錯(cuò)誤與偏差。在與人交往中,不能以主觀想象去衡量一個(gè)人，因?yàn)檫@是極壞的一件事情，它只會(huì)造成人們關(guān)系的破裂.更可悲的是連一些最美好最真摯的友情，也會(huì)遭到它殘酷的迫害。
溝通從心開(kāi)始高中作文素材3：典型例文
溝通
溝通是人與人的交流，是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無(wú)需冗繁拖沓的語(yǔ)言，只要你肯伸出你的雙手，敞開(kāi)你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤誠(chéng)的心在他面前跳動(dòng)。
媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言。”由于這種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認(rèn)，我并不是一個(gè)關(guān)于交流的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個(gè)真誠(chéng)的朋友，那就是他。
其實(shí)我和他一直不能算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河?，我才真正地了解他，認(rèn)識(shí)他。提起春游，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是愉快的，可去的途中長(zhǎng)時(shí)間的坐車(chē)實(shí)在難熬。我們幾個(gè)同學(xué)打牌，有我和他。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我并不喜歡他，甚至討厭他。他平時(shí)老和我過(guò)不去像有仇似的。這次，我要報(bào)復(fù)——凡是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并不一定好。“你干嗎老壓我呀?”他很快察覺(jué)到了什么。“牌好，沒(méi)辦法。”我笑了笑，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子?？伤自捳f(shuō)樂(lè)極生悲，不知前面遇見(jiàn)了什么情況，司機(jī)一個(gè)急剎車(chē)。打牌地方小，我本來(lái)就站不穩(wěn)，這會(huì)兒一趔趄，心想不出丑才怪。“嘿，小心!”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢(shì)穩(wěn)住了身。我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過(guò)去的一切：雖然我和他同在一個(gè)班，但平常幾乎不說(shuō)話——他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但我和他幾乎是對(duì)頭——有我沒(méi)他，有他沒(méi)我。我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，不放學(xué)不出教室;他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)打球，不打鈴不進(jìn)班。我成績(jī)優(yōu)秀，是老師的得意門(mén)生;他體格健壯，中操場(chǎng)的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行;他做事大刀闊斧，干凈利落。我和他生活在兩個(gè)世界，沒(méi)有一句共同的語(yǔ)言。個(gè)性的差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，交流的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動(dòng)伸出了手，盡管只中一瞬。“站穩(wěn)。”他以同樣的一句話，把我從遙遠(yuǎn)的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
并不是只有三天三夜的挑燈長(zhǎng)談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比以往的任何時(shí)候都更能打動(dòng)我的心。溝通會(huì)使生活更和諧，它將筑起友誼的橋梁，緊不可摧。那一次，我依然是我，但我心中的他已不再是從前的他。
被動(dòng)的等待與猜忌只能使人人堅(jiān)守自己的堡壘，而主動(dòng)的溝通與交流才會(huì)化干戈為玉帛，才會(huì)有更動(dòng)情的話語(yǔ)，更堅(jiān)定的眼神，更真摯的感情。