充分的溝通是合作的前提作文
充分的溝通是合作的前提作文
良好的溝通是需要一些前提的。以下是幾篇有關(guān)充分的溝通是合作的前提作文，歡迎大家閱讀。
充分的溝通是合作的前提作文1：平等不等于公平
在小學(xué)老師給大家分過(guò)糖后，你是否會(huì)想，他手里的蘋果味比我這桃子的好?在中學(xué)老師發(fā)給讀物后，你是否會(huì)想，他手里的科技書比我這漫畫書好?在單位分過(guò)米油后，你是否會(huì)想，他手里的米我更需要?
或許，生活中你有太多太多類似的問(wèn)題。就像兩個(gè)孩子分橙子，在一人分得一半后，一個(gè)孩子卻只取肉，一個(gè)孩子卻只取皮，剩下的都浪費(fèi)了。在他們以為一人一半平等地分過(guò)之后應(yīng)該是公平的，其實(shí)，并不盡然。有時(shí)候，平等不等于公平。在分糖分書時(shí)，可能兩個(gè)人彼此看著對(duì)方手里的東西，都在想：我更需要他手里那個(gè)?？墒?，為什么不在分物之前，彼此相互溝通討論后，在作出相應(yīng)的決定呢?雖然兩個(gè)人彼此都認(rèn)為這樣分是平等的，可是彼此并沒(méi)有取得自己需要最大化，所以并不公平。
這些事情，雖然人們?cè)诰裆隙嫉玫搅顺浞值?ldquo;公平待遇”，物質(zhì)上的量也都平等，但是物質(zhì)上的質(zhì)卻不盡公平。這是缺乏溝通、管理不完善的表現(xiàn)。在做生意時(shí)，商人都追求利益的最大化，這個(gè)大并不是指得到的最大，而是最大限度地滿足個(gè)人的需求。因此，交易前總會(huì)多次地商討溝通以賺取最大利益，彼此互相交換資源，這才是真正的公平，物盡其用。行政亦如此，分配人員時(shí)，并不是把最高學(xué)歷分配到最重要的位置，而是在妥善的人才管理下，專業(yè)對(duì)口，使得人才資源最優(yōu)化，這才是真正的公平，人盡其才。為了使平等等于公平，在作出決定前，我們應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備面良好的溝通，精細(xì)的調(diào)研，完善的管理，使物盡其用，人盡其才，平等待人，公平處事?，F(xiàn)如今，部分資源緊缺，部分地區(qū)物質(zhì)缺乏，我們更應(yīng)該讓平等等于公平，使資源得以充分利用，不浪費(fèi)一絲資源。在社會(huì)中，使政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、文化利益等人人公平而合理的分配，人人權(quán)利平等，分配合理，司法公正。讓人們真正感受到，政府和國(guó)家為大家創(chuàng)造的平等而公平的環(huán)境，民主管理，公平分配。
希望在下次分橙子時(shí)，他能拿到想要的果肉，他也能拿到想要的果皮。
充分的溝通是合作的前提作文2：不要在爭(zhēng)執(zhí)中迷失自己
有時(shí)，我們總把自己眼前的得失看得太重，使我們反而忘記了自己本來(lái)的方向。有時(shí)，我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)利益就掙得不可開交，反而讓我們失去了更多。有時(shí)，我們就像那兩個(gè)為了一個(gè)橙子而爭(zhēng)奪的孩子，因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)，使自己失去了一半的果皮或是果肉。
當(dāng)我們?cè)儆龅较裎闹械哪莾蓚€(gè)小孩的情況時(shí)，為什么不能靜下心來(lái)談一談。當(dāng)靜心地談過(guò)后，我們便可以各取所需了。
前日閉幕的哥本哈根全球氣候大會(huì)上，各方的討論十分熱烈。然而，各方最終卻鮮有協(xié)議達(dá)成，這次對(duì)人類至關(guān)重要的大會(huì)規(guī)?？涨?，最終竟沒(méi)有絲毫的實(shí)質(zhì)性突破。
而各方僵持不下、爭(zhēng)論不休的原因就在于大家都不想失去自己的利益。發(fā)達(dá)國(guó)家不愿為發(fā)展中國(guó)家提供資金與技術(shù)，發(fā)展中國(guó)家也不愿關(guān)閉自己的污染嚴(yán)重的工廠。
然而，如果大家都可以靜下心來(lái)去思考，其實(shí)我們完全可以做法各取所需。發(fā)達(dá)國(guó)家渴望更好的氣候環(huán)境，發(fā)展中國(guó)家又急需資金與技術(shù)，倘使雙方不再爭(zhēng)執(zhí)，明確自己真正需要的，這次大會(huì)，本會(huì)是人類歷史上一次里程碑似的大會(huì)。
大到全世界，小到你我每一個(gè)人。愛(ài)因斯坦與玻爾在歷史上曾有過(guò)一次關(guān)于量子力學(xué)的著名論辯。然而，這次長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的激烈論戰(zhàn)最終卻是雙方不歡而散，兩人也因此交惡，學(xué)術(shù)上再鮮有往來(lái)。而百年后的今天，當(dāng)我們?cè)倏茨且淮问兰o(jì)論戰(zhàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)雙方的觀點(diǎn)其實(shí)都有問(wèn)題，但又都有一定正確性。
如果百年之前的兩人可以盡棄前嫌，靜下心來(lái)不再去爭(zhēng)執(zhí)，為共同的科學(xué)理想去努力，或許這將有時(shí)科學(xué)史上的一段佳話啊。
不僅是那些大師與偉人，對(duì)于我們平常的普通人也一樣。
不必再與父母為一些家庭瑣事而爭(zhēng)吵，不要再與同事為誰(shuí)干的多干的少而計(jì)較，何苦再與同學(xué)因一道題的解法而爭(zhēng)執(zhí)不休。
當(dāng)我們把那些爭(zhēng)執(zhí)放下時(shí)，當(dāng)我們彼此了解了對(duì)方于自己的真正想法與真正所需時(shí)，我們就可以得到那或許本不可得到的另一半的“果肉”。
充分的溝通是合作的前提作文3：
溝通是人與人的交流，是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無(wú)需冗繁拖沓的語(yǔ)言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤誠(chéng)的心在他面前跳動(dòng)。
媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言。”由于這種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認(rèn)，我并不是一個(gè)關(guān)于交流的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個(gè)真誠(chéng)的朋友，那就是他。 其實(shí)我和他一直不能算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河?，我才真正地了解他，認(rèn)識(shí)他。提起春游，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是愉快的，可去的途中長(zhǎng)時(shí)間的坐車實(shí)在難熬。我們幾個(gè)同學(xué)打牌，有我和他。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我并不喜歡他，甚至討厭他。他平時(shí)老和我過(guò)不去像有仇似的。這次，我要報(bào)復(fù)——凡是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并不一定好。“你干嗎老壓我呀?”他很快察覺(jué)到了什么。“牌好，沒(méi)辦法。”我笑了笑，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子?？伤自捳f(shuō)樂(lè)極生悲，不知前面遇見(jiàn)了什么情況，司機(jī)一個(gè)急剎車。打牌地方小，我本來(lái)就站不穩(wěn)，這會(huì)兒一趔趄，心想不出丑才怪。“嘿，小心!”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢(shì)穩(wěn)住了身。我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過(guò)去的一切：雖然我和他同在一個(gè)班，但平常幾乎不說(shuō)話——他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但我和他幾乎是對(duì)頭——有我沒(méi)他，有他沒(méi)我。
我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書，不放學(xué)不出教室;他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)打球，不打鈴不進(jìn)班。我成績(jī)優(yōu)秀，是老師的得意門生;他體格健壯，中操場(chǎng)的籃球飛人。我做事心思縝密，三思后行;他做事大刀闊斧，干凈利落。我和他生活在兩個(gè)世界，沒(méi)有一句共同的語(yǔ)言。個(gè)性的差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，交流的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動(dòng)伸出了手，盡管只中一瞬。“站穩(wěn)。”他以同樣的一句話，把我從遙遠(yuǎn)的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
并不是只有三天三夜的挑燈長(zhǎng)談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發(fā)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比以往的任何時(shí)候都更能打動(dòng)我的心。溝通會(huì)使生活更和諧，它將筑起友誼的橋梁，緊不可摧。那一次，我依然是我，但我心中的他已不再是從前的他。 被動(dòng)的等待與猜忌只能使人人堅(jiān)守自己的堡壘，而主動(dòng)的溝通與交流才會(huì)化干戈為玉帛，才會(huì)有更動(dòng)情的話語(yǔ)，更堅(jiān)定的眼神，更真摯的感情。