視唱練耳在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性
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一 、視唱練耳的學(xué)習(xí)
1. 視唱
視唱教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜、看譜、讀譜的能力， 培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感等各方面的樂(lè)感，廣泛積累音樂(lè)的傳達(dá)方式，主要包括音準(zhǔn)的訓(xùn)練和節(jié)奏的訓(xùn)練兩部分內(nèi)容。
(1) 、音準(zhǔn)的訓(xùn)練
音準(zhǔn)是視唱中普遍存在的問(wèn)題。在教學(xué)或者生活中我們都常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象: 有些人視唱曲目唱得很好，但是演唱歌曲時(shí)卻唱得非常糟糕，而有些人演唱歌曲時(shí)水平很高，但是對(duì)一些簡(jiǎn)單的視唱卻唱得一塌糊涂。這是十分普遍的一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象從側(cè)面反映了視唱練耳教學(xué)與聲樂(lè)技巧出現(xiàn)了脫節(jié)的問(wèn)題。
要想解決這個(gè)問(wèn)題，在訓(xùn)練中就要對(duì)基本的發(fā)聲和呼吸技巧有一定的了解，為視唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練提供技術(shù)上的支持。老師在教學(xué)的時(shí)候必須明確基本的發(fā)聲原理，并且還要借助聲樂(lè)方面的技巧，幫助學(xué)生打開(kāi)喉嚨，用唱歌的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行視唱曲目的演唱 。
(2)、 節(jié)奏的訓(xùn)練
節(jié)奏是音樂(lè)最基本的內(nèi)容，是音樂(lè)的靈魂所在。節(jié)奏的訓(xùn)練在視唱教學(xué)中占據(jù)重要位置。視唱中節(jié)奏的訓(xùn)練主要是打拍子，然而有些人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不習(xí)慣打拍子，或者是打拍子跟不上節(jié)奏，或者是拍子和節(jié)奏不能協(xié)調(diào)起來(lái)。這主要是因?yàn)檫@些人的節(jié)奏感不穩(wěn)定和身體的協(xié)調(diào)性不好造成的。
對(duì)于這些問(wèn)題，教學(xué)者可以從學(xué)生熟悉的音樂(lè)作品入手，使他們能夠把握拍子的節(jié)奏規(guī)律，反復(fù)對(duì)其進(jìn)行練習(xí)，就能夠使其對(duì)拍子穩(wěn)定性形成概念，有利于節(jié)奏感的培養(yǎng) 。
2. 練耳
練耳是視唱練耳的一個(gè)重要內(nèi)容，練耳的主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要包括對(duì)音高、音程、節(jié)拍、節(jié)奏 等方面的訓(xùn)練。初學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)一些大跳音程不好掌握，我們可以利用聲樂(lè)作品對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，分析各音之間的音程關(guān)系，讓學(xué)生感受音高的概念 ，也可以通過(guò)熟悉的曲調(diào) ，加深學(xué)生的印象，便于建立準(zhǔn)確的音高感。
二、視唱練耳在聲樂(lè)教學(xué)的重要性
1. 基礎(chǔ)的訓(xùn)練
視唱練耳教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要有節(jié)奏節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性、力度旋律、聽(tīng)音記譜訓(xùn)練等，訓(xùn)練的目的主要是讓學(xué)生掌握調(diào)式音階及和弦的構(gòu)唱。
聲樂(lè)教學(xué)主要分為發(fā)聲練習(xí)和作品演唱兩個(gè)部分，發(fā)聲練習(xí) 是訓(xùn)練聲音技巧的基本練習(xí)，包括發(fā)聲的位置、氣息控制等多種練習(xí) ，是獲得聲樂(lè)技巧的重要途徑，訓(xùn)練時(shí)大多是先以音階、琶音為主，再根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的發(fā)音特點(diǎn)，加入母音的訓(xùn)練。在發(fā)聲練習(xí)中 ，由于沒(méi)有歌詞，對(duì)學(xué)生的辨音能力也就有更高的要求，學(xué)生必須具備良好的識(shí)譜辨音能力，才能跟著鋼琴的節(jié)奏聯(lián)系發(fā)聲技巧，否則即使能夠隨意調(diào)節(jié)自己的聲音，也不能很好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。
2.“聽(tīng)”“唱”感知力的培養(yǎng)
聲樂(lè)作為一門(mén)有聲藝術(shù)，無(wú)論是歌唱表演還是樂(lè)器演奏 都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)十分有效的手段即使聽(tīng)覺(jué)記憶，只有具備了完整的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，才能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏、樂(lè)曲風(fēng)格等 ，了解音樂(lè)作品的風(fēng)格、內(nèi)涵、力度、色彩等，進(jìn)而利用歌唱的技巧 ，將依靠音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)獲得的內(nèi)心構(gòu)造的畫(huà)面通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，而音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)則需要通過(guò)嚴(yán) 格視唱練耳訓(xùn)練來(lái)獲得。
3. 樂(lè)感的培養(yǎng)
樂(lè)感是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)情感的感知力，是音樂(lè)教育中重要的內(nèi)容，樂(lè)感的核心是節(jié)奏，良好的樂(lè)感可以使學(xué)生更為細(xì)膩、流暢地表現(xiàn)音樂(lè)，提高音樂(lè)的美感 ，如不具備良好的樂(lè)感，則就會(huì)出現(xiàn)跟不上節(jié)奏，演唱時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，導(dǎo)致樂(lè)句的銜接不連貫，破壞音樂(lè)的完整性，因此，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練，在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，從而達(dá)到音樂(lè)的完整性 。
4. 音樂(lè)表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)
音樂(lè)的表現(xiàn)力即是指對(duì)音樂(lè)作品理解的表現(xiàn)能力，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)作品的理解也就是識(shí)譜，包括對(duì)作品的藝術(shù)風(fēng)格、特色、創(chuàng)作手法、結(jié)構(gòu)、色彩、力度、演奏方法等多個(gè)方面的理解。視唱練耳訓(xùn)練中對(duì)于音樂(lè)作品的廣泛接觸能夠使學(xué)生積累大量的音樂(lè)詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠感受不同風(fēng)格、形式的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，促使學(xué)生更為深刻地理解作品的內(nèi)涵 ，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力得到提高，音樂(lè)表現(xiàn)力也自然而然地隨之提高。同時(shí)在體會(huì)不同的音樂(lè)作品時(shí)，某一音樂(lè)主題還能引起人們內(nèi)心的共鳴，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。在視唱練耳中有著大量?jī)?yōu)秀的、富有藝術(shù)性的音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品可以給學(xué)生最直接的美感，為學(xué)生日后的聲樂(lè)演唱、音樂(lè)創(chuàng)作等提供靈感。
音樂(lè)的想象力是指大腦對(duì)音樂(lè)記憶活動(dòng)的再加工、再創(chuàng)作的思維活動(dòng)，是音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，音樂(lè)的思維具有抽象性和模糊性，一個(gè)人想要獲得音樂(lè)想象力，必須具備大量的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，才能有再加工創(chuàng)作的素材 ，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，視唱練耳是獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)最為直接的途徑。學(xué)生在視唱練耳練習(xí)的過(guò)程中，在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)聽(tīng)取樂(lè)曲時(shí)，除了可以培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力，體會(huì)和記憶音樂(lè)的節(jié)奏和規(guī)律，還可培養(yǎng)學(xué)生多方面的思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力奠定基礎(chǔ)。
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