朗誦的技能訓(xùn)練

　　朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。那么朗誦有什么技能呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些朗誦技能訓(xùn)練的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　朗誦的技能訓(xùn)練

　　【訓(xùn)練內(nèi)容】

　　朗誦的綜合訓(xùn)練

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　1.熟悉朗誦的基本手段。

　　2.把握作品的基調(diào)。

　　3.適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)及其他輔助手段提高朗誦水平。

　　【訓(xùn)練程序】

　　1.復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)朗誦的基本知識(shí)。

　　2.模擬訓(xùn)練

　　(1)朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：

　　為人進(jìn)出的門緊鎖著，(→平調(diào))(冷眼相看)

　　為狗爬出的洞敞開(kāi)著(→平調(diào))

　　一個(gè)聲音高叫著：(↗曲調(diào))(嘲諷)

　　——爬出來(lái)吧，給你自由!(↘)曲調(diào)(誘惑)

　　我渴望自由，(→)(莊嚴(yán))

　　但我深深地知道——(→平調(diào))

　　人的身軀怎能從狗洞子里爬出!(↑升調(diào))(蔑視、憤慨、反擊)

　　我希望有一天(→平調(diào))地下的烈火，(稍向上揚(yáng))(語(yǔ)意未完)

　　將我連這活棺材一齊燒掉(↓降調(diào))(毫不猶豫)

　　我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!(↓降調(diào))(沉著、堅(jiān)毅、充滿自信)

　　(2)重音練習(xí)——讀出下列句子中詞語(yǔ)的語(yǔ)法重音：

　?、贃|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

　?、凼謩?shì)之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。

　　一一讀出下面語(yǔ)句中的強(qiáng)調(diào)重音：

　　于是有人慨嘆曰：“中國(guó)人失掉自信力了。”如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

　　(3)朗讀郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》這首詩(shī)的最后三段，注意語(yǔ)法停頓和強(qiáng)調(diào)停頓。

　　請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)吧，這是戰(zhàn)士/一句句從心中‖掏出的話。

　　團(tuán)泊洼，團(tuán)泊洼，你真是那樣/靜靜的嗎?

　　是的，團(tuán)泊洼是靜靜的，但那里/時(shí)刻都會(huì)‖轟轟爆炸!

　　不，團(tuán)泊洼是喧騰的，這首詩(shī)篇里/就充滿著‖嘈雜。

　　不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇/埋在坎下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春‖準(zhǔn)會(huì)/生根發(fā)芽

　　(4)下面是魯侍萍回億往事、揭露周樸園罪惡的兩段話，一段是相認(rèn)前、一段是相認(rèn)后，相認(rèn)前后，魯侍萍的怨憤之情由克制到逐漸顯露，說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度也起了變化，試用不同的語(yǔ)速加以表達(dá)。

　　——相認(rèn)以前她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

　　——相認(rèn)以后哼，我的眼淚早哭干了，我沒(méi)有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了!三十年前，過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去。要我離開(kāi)你們周家的門。