關(guān)于教師的我是一名幼兒教師朗誦稿(2)
關(guān)于教師的我是一名幼兒教師朗誦稿
我是一名幼兒教師朗誦稿篇4
披一身晨曦
我用笑臉
把孩子迎進(jìn)園門
從那雙雙小手中
我感受著家長(zhǎng)的體溫
難以割舍的目光里
我讀懂了
肩上的擔(dān)子
分量是那樣地沉
牽一縷晚霞
我將牽掛送出園門
孩子的歡樂
還有我濃濃地情感
交到家長(zhǎng)的手中
孩子的歡樂
在家長(zhǎng)的喜悅里延伸
啊
在這日復(fù)一日
年復(fù)一年的接送間
傾注著
那么多真摯的情感
凝結(jié)著
我對(duì)幼教事業(yè)的忠誠(chéng)
我是那樣地眷戀
幼兒教育的崗位
因?yàn)?/p>
在這個(gè)崗位上
母親一樣的胸懷
是幼兒教師的職責(zé)
在這個(gè)崗位上
母親一樣的忘我
是幼兒教師的使命
母親—幼兒教師
幼兒教師—母親
我用行動(dòng)詮釋著
幼教工作的內(nèi)涵
在這個(gè)崗位上
我同母親一樣
用心鋪展著稚嫩的歲月
用情呵護(hù)著幼小的心靈
用愛哺育著小苗的成長(zhǎng)
用汗水、用心血
用我青春的年華
澆灌著
孩子的未來
家長(zhǎng)的期望
祖國(guó)的早晨
每一次為孩子洗手
輕輕地擦拭中
都有我美好的祝愿
每一次給孩子喂飯
一勺一筷里
都有我深深地情
我為孩子
修剪指甲梳頭理發(fā)
送去母親般的慈愛
午睡的時(shí)間里
我在床前久久地停留
端詳張張稚嫩的面孔
把真情融進(jìn)
充滿幻想的夢(mèng)境
多少回
我牽著纖細(xì)的雙手
爬上高高的滑梯
迎來銀鈴般的笑聲
多少次
我領(lǐng)著孩子
走進(jìn)童話世界
講述著小白兔的智慧
大灰狼的猙獰
告訴孩子
什么是善良和正義
把美好未來的追求
融進(jìn)孩子的憧憬
多少回
我將病中的孩子抱在懷里
喂水喂藥
喃喃地祈禱中
汗水與淚水一同滾落
撕肺裂肝樣地急
十指連心般地疼
我是幼兒教師
也有自己的家庭
作為妻子
對(duì)丈夫有還不完的愛
我的愛
已經(jīng)留在幼兒園
成為孩子們
嬌嫩燦爛地笑容
作為母親
對(duì)自己的孩子
有還不完的情
我的情
已經(jīng)留在幼兒園
成為孩子們
遮風(fēng)擋雨的綠蔭
多少次我不能下班
和孩子在一起
品嘗中秋的瓜果
等待著加班的家長(zhǎng)
多少回我把孩子帶回家里
自編的搖籃曲
讓我同孩子一起
走進(jìn)夢(mèng)中……
我是幼兒教師
也是有血有肉的人
生活中有坎坷
心上也會(huì)有傷痕
但是
不管遇到什么樣的挫折
只要我走上工作崗位
微笑
就是我永恒的表情
因?yàn)?/p>
我是幼兒教師
我與孩子的關(guān)系是
不是母親
勝似母親
我是幼兒教師
絕不會(huì)在工作中
留下一絲一毫地悔恨
工作日志里
只會(huì)記錄下
我對(duì)幼教事業(yè)的忠誠(chéng)
也許
人們更愿把贊美
獻(xiàn)給母親
我是幼兒教師
愿以母親的心腸
在幼教崗位上辛勤耕耘
在幼教科研里奮力攀登
用無怨無悔的追求
裝扮著**般的年齡
真情呵護(hù)著
無暇的童年
溫馨地夢(mèng)……
我是一名幼兒教師朗誦稿篇5
我是一名幼兒教師,
是一名平凡、普通的幼兒教師,
平凡得如森林中的一片樹葉,
百花園中的一朵小花,
草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍,
大海中的一滴水,
崇山峻嶺中的一塊小石頭,
但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”,
怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛的孩子,
我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心,
把慈母般的愛撒給孩子,打開孩子的心扉,走進(jìn)孩子,了解孩子,用心聽孩子訴說,
把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子,從而堅(jiān)定孩子的自信心,使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備,全身心投入,我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水,
在每一個(gè)孩子心中流淌,使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲,而且身心愉悅.
我是一名農(nóng)村幼兒教師,雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇,
但我擁有純潔美麗的童心:“老師小氣鬼”、“老師過節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛,亮得透明.
我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,
忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,
把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說說悄悄話,與他們同歡樂,共憂傷,
和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,
我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上.
我是一名農(nóng)村幼兒教師,
良好的行為本身就是一種無聲的教育力量.因此,為人師表是我的全部,我會(huì)克制自己的情緒,
尊敬長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)同事,不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),
提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣,敞開自己寬廣的胸懷,吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣,燃燒自己,照亮孩子.真的,我不是完人,也沒有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),
但無論什么誘惑,都無法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖,與孩子在一起是我今生不解的情緣.
我是一名幼兒教師,
一名平凡而普通的幼兒教師,
我將用自己全身心的愛,去編織“育兒”的搖籃,
幫助孩子插上展翅的“羽翼”,期待著今天的“雛鳥”,
長(zhǎng)成明天的“雄鷹”,
遨游于廣闊的藍(lán)天.
我是一名幼兒教師朗誦稿篇6
如果我是雨露
定會(huì)讓滋潤(rùn)灑滿每個(gè)孩子的心田 如果我是春風(fēng)
定會(huì)讓真情吹綠每個(gè)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng) 如果我是陽(yáng)光
定會(huì)讓溫暖貯滿每個(gè)孩子的童年
可我只是一名普通的幼兒教師 只能披一身晨曦用笑臉 把孩子迎進(jìn)幼兒園 只能牽一縷晚霞
用牽掛將一天的歡樂送出園門 孩子的歡樂
在家長(zhǎng)的喜悅里延續(xù)升華 我們的青春
在孩子的成長(zhǎng)中散發(fā)芬芳
啊
在這日復(fù)一日
年復(fù)一年的接送間 傾注著
我們多少對(duì)孩子的真摯情感 凝結(jié)著
我們多少對(duì)幼教的熾烈熱愛
我是那樣地眷戀
幼兒教師這個(gè)稱號(hào) 因?yàn)?/p>
在這個(gè)稱號(hào)里
母親一樣的胸懷，是我們的職責(zé) 在這個(gè)稱號(hào)里
母親一樣的忘我，是我們的使命 母親—幼兒教師
幼兒教師—母親
我們用行動(dòng)詮釋著 幼教工作的內(nèi)涵
我們同母親一樣
用心鋪展著稚嫩的歲月 用情呵護(hù)著幼小的心靈 用愛哺育著小苗的成長(zhǎng) 用汗水、用心血
用我們青春的年華
澆灌著
孩子的未來
家長(zhǎng)的期望
祖國(guó)的明天
每一次為孩子洗手
輕輕地擦拭中
都有我美好的祝愿。
每一次給孩子喂飯
一勺一筷里
都有我深深地期望
每一次照顧孩子午睡
我在床前久久地停留
端詳張張稚嫩的面孔
把真情融進(jìn)
充滿幻想的夢(mèng)境。
多少回
我牽著纖細(xì)的雙手
爬上高高的滑梯
迎來銀鈴般的笑聲
多少次
我領(lǐng)著孩子
走進(jìn)童話世界
講述著小白兔的智慧
大灰狼的猙獰
告訴孩子
什么是善良和正義
把美好未來的追求
融進(jìn)孩子的憧憬
我是幼兒教師
也是蕓蕓眾生的普通一員
也有自己的家庭和親人
記不清多少次在教室里拼命加班，
忘記了家里的廚房和餐桌
記不清多少次為了別人的孩子，忘了自己的孩子 作為妻子
對(duì)丈夫有數(shù)不盡的歉意
作為母親
對(duì)子女有道不完的愧疚
我是幼兒教師
也是有血有肉的凡夫俗子
生活中也會(huì)有坎坷
心上也難免會(huì)有傷痕
但是
不管遇到什么樣的挫折
只要我走進(jìn)幼兒園
微笑
就是我永恒的表情
因?yàn)?/p>
我是幼兒教師
我與孩子的關(guān)系是
不是母親
勝似母親!
也許
人們更愿把贊美
獻(xiàn)給母親
我是幼兒教師
愿以母愛的情懷
為孩子打造最美的童年
如果說孩子們是花朵，
我們?cè)缸餍燎诟诺膱@丁;
如果說孩子們是幼苗，
我們?cè)瓕⑿难秃顾鞴喔鹊拇河?
如果孩子們是太陽(yáng)，我們要做托起太陽(yáng)的人。
也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，
但我們無怨無悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞覀兊男挠肋h(yuǎn)年輕。
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