朗讀中的關(guān)于停連的基本技巧
朗讀中的關(guān)于停連的基本技巧
我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無(wú)論是朗讀者還是聽(tīng)眾，無(wú)論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了朗讀中的關(guān)于停連的基本技巧，希望對(duì)你有幫助。
順應(yīng)語(yǔ)法的停頓
這類(lèi)停頓可以依據(jù)標(biāo)點(diǎn)來(lái)處理，有時(shí)也可以突破標(biāo)點(diǎn)的限制。(見(jiàn)停頓與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)系)。
顯示層次的停頓
文章的層次可以借助于朗讀者的停頓得到顯示。
段落 >層次 > 句子
一般說(shuō)來(lái)，文章中的節(jié)(段)這樣的大層次比較容易劃分，而一節(jié)(或一段)文字，甚至一句話(huà)中，也往往有有更小更細(xì)的層次，劃分這些層次并用朗讀中的停頓表現(xiàn)出來(lái)，就不是一件容易的事。如：
頭上扎著白頭繩，/烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，//年紀(jì)大約二十六七，//臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
(魯迅《祝?！?
體現(xiàn)呼應(yīng)的停頓
文章中的呼應(yīng)關(guān)系在朗讀時(shí)主要通過(guò)停頓來(lái)體現(xiàn)的。全篇整體性的呼應(yīng)較易把握，而文章中的局部的呼應(yīng)關(guān)系，往往由于朗讀者的忽略而造成呼應(yīng)中斷，或呼應(yīng)模糊，因此影響了語(yǔ)意的表達(dá)。如：
1.在建設(shè)工作中，犯一些錯(cuò)誤，有一些缺點(diǎn)，是難免的。問(wèn)題在/于對(duì)待缺點(diǎn)錯(cuò)誤的態(tài)度。 (吳晗《論謙虛》)
2.這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那/一對(duì)，兩對(duì)么?(鄭振鐸《海燕》)
(練習(xí))
?、倏粗?莽莽蒼蒼，一片錦繡，“河水縈帶，群山糾紛“的/大地
?、诳傊?，我們要拿來(lái)。我們要/或使用，或存放，或毀滅。
?、偃欢?，首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。
?、谄咸殉墒斓募竟?jié)，一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、青的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
指向強(qiáng)調(diào)的停頓
為了突出句中某詞語(yǔ)些重要，引起聽(tīng)眾的注意，加深聽(tīng)眾的印象，可以在這些詞語(yǔ)的前面或后面稍加停頓，這便是強(qiáng)調(diào)性的停頓。如： 慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中/爆發(fā)，就在沉默中/滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)
朗讀最后一句時(shí)，如果在“爆發(fā)”和“滅亡”的前面作一停頓，就可以使聽(tīng)眾充分感受到這里發(fā)出了“不爆發(fā)即滅亡”的呼告及對(duì)讀者投入斗爭(zhēng)的召喚。
再如：有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的人死了/他還活著。
練習(xí)：
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的/背影。(朱自清《背影》)
區(qū)別語(yǔ)意的停頓
朗讀中，停頓還有一種區(qū)別意義的作用。
特別是書(shū)面語(yǔ)中的某些歧義短語(yǔ)和句子，可以用朗讀的停頓來(lái)揭示其不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而表達(dá)不同的意義。如
1.A、改正/錯(cuò)誤的意見(jiàn)(動(dòng)賓短語(yǔ)) B、改正錯(cuò)誤的/意見(jiàn)(偏正短語(yǔ))
2.A、通知到了(補(bǔ)充短語(yǔ)) B、通知/到了(主謂短語(yǔ))
3.A、我不相信他是壞人(他不是壞人) B、我不相信/他是壞人(他是壞人)
4.親愛(ài)的爸爸媽媽歡迎您! 親愛(ài)的爸爸媽媽歡迎您!
5.我看到兒子/提著爸爸從北京買(mǎi)來(lái)的禮物，高高興興地走進(jìn)屋來(lái)。
6 . 魂靈的有無(wú)，我不知道;然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者/不生，即使厭見(jiàn)者/不見(jiàn)，為人為已，也還都不錯(cuò)。 (魯迅《祝福》)
表達(dá)音節(jié)的停頓
朗讀詩(shī)詞時(shí)，必須用停頓來(lái)表達(dá)音節(jié)，以加強(qiáng)節(jié)奏感。如：
1.白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長(zhǎng)。不知/明鏡里，何處/得秋霜?(二三式)
2.竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞高/滿(mǎn)地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。(二二三式)
3.北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。望/長(zhǎng)城內(nèi)外，帷余/莽莽;大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/臘象，欲與/天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。 (毛澤東《沁園春·雪》)
4.我為/少男少女們/歌唱，我/歌唱/早晨，我/歌唱/希望，我/歌唱那些/屬于未來(lái)的/事物，我/歌唱/正在生長(zhǎng)的/力量。 (何其芳《我為少男少女們歌唱》)
課堂練習(xí)：朗讀以上例句
看完“朗讀中的關(guān)于停連的基本技巧”的人還看：
3.朗讀的技巧
4.朗讀的技巧有哪些