家長(zhǎng)與初三的孩子如何溝通
家長(zhǎng)與初三的孩子如何溝通
孩子進(jìn)入初三,隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無(wú)論在身體上、心理上還是價(jià)值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該如何通過(guò)溝通緩解孩子的緊張情緒呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)與初三的孩子溝通方法，供你閱讀參考。
家長(zhǎng)與初三的孩子溝通方法一、穩(wěn)定孩子的情緒，做朋友般的聆聽(tīng)者
人在一生中，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽(tīng)話、愛(ài)哭愛(ài)鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn)，不能盲目的怪這些孩子。在這方面，我深有體會(huì)。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生，但是在初中階段也無(wú)可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間，家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無(wú)策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的，家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。
處于青春期的初三孩子面對(duì)著來(lái)自多方面的壓力：同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)的巨大壓力和家長(zhǎng)老師對(duì)自己的期望。不管是什么學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子來(lái)說(shuō)，他們都是第一次面臨人生的選擇，并要付出第一次如此努力的付出。他們都會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)發(fā)展等產(chǎn)生疑問(wèn)。他們會(huì)思考一些東西，但是卻往往不成熟，看待問(wèn)題較極端，尤其是當(dāng)自己認(rèn)為努力了，但又沒(méi)有看到進(jìn)步，就往往在行為上表現(xiàn)出非常的煩躁，甚至?xí)⒆约河H愛(ài)的爸爸媽媽當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。我聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)說(shuō)，自從孩子上了初三以后，就會(huì)明顯感到孩子變了，變得異常的情緒化，馬上要參加中考了，家長(zhǎng)們也因此感到十分困惑和著急。
我認(rèn)為在這個(gè)階段，家長(zhǎng)必須先穩(wěn)住自己的情緒。不能因?yàn)楹⒆拥募痹昵榫w而影響到整個(gè)家庭的氣氛。如果您的孩子急躁的時(shí)候，您也急躁，那后果只能是兩敗俱傷。這時(shí)候您對(duì)孩子的這種“關(guān)愛(ài)”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是火上澆油!他們會(huì)瞬間變得更加不理智。因此，當(dāng)孩子急的時(shí)候，您不要急，您就耐心的傾聽(tīng)孩子的牢騷，其實(shí)他們只是想發(fā)泄出來(lái)，如果悶在心里，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都不利。如果碰到孩子生悶氣的時(shí)候，您就仔細(xì)的暗中觀察，切忌過(guò)于急躁的對(duì)孩子的情況評(píng)頭品足，因?yàn)槟氵@時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助。我建議家長(zhǎng)應(yīng)該在傾聽(tīng)和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié);等待孩子情緒恢復(fù)后，再客觀地與之交流，并一定要尊重孩子的一些看法，本著平等的原則，一起探討解決問(wèn)題的途徑，幫助孩子盡快走出心理的波動(dòng)期，輕松地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣風(fēng)格的溝通，可以幫助孩子逐漸減少情緒的波動(dòng)，提升了信心;更重要的是，在孩子最需要理解和撫慰的時(shí)候，爸爸媽媽的寬容和幫助會(huì)使孩子心存感激和信賴，為今后和孩子的有效愉快的溝通打下良好的基礎(chǔ)。反之，當(dāng)孩子不高興或成績(jī)下滑、不穩(wěn)定的時(shí)候，爸爸媽媽如果僅僅是單一的看著試卷上紅紅的不盡人意的成績(jī)，不分青紅皂白地盲目指責(zé)孩子“不努力學(xué)習(xí)啦，粗心啦，給你說(shuō)了多少遍啦，你怎么就是左耳朵聽(tīng)右耳朵冒啊，就你這樣，還參加中考呢，干脆賣(mài)紅薯去吧……”，家長(zhǎng)此時(shí)的批評(píng)，一點(diǎn)都沒(méi)有給孩子溝通的機(jī)會(huì)和自我反思的空間，這只能會(huì)加重孩子的挫敗感和逆反情緒，嚴(yán)重的話，反而直接影響到家長(zhǎng)在孩子心中的地位，他們會(huì)不再信賴爸爸媽媽?zhuān)袉?wèn)題有事情，他們會(huì)選擇不去說(shuō)，或者給別人說(shuō)，與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生較深的矛盾。
如果您的孩子正處于初三階段，我建議爸爸媽媽們要從自身嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)給孩子營(yíng)造良好的溫馨的家庭生活氛圍，不能把家外的糟糕情緒帶到家中來(lái)，以免觸及和影響孩子青春期相對(duì)敏感的神經(jīng)。例如，我本身非常建議家長(zhǎng)之間有什么矛盾和爭(zhēng)吵時(shí)，請(qǐng)不要當(dāng)著孩子的面上處理，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，他們會(huì)在當(dāng)您教育他們的時(shí)候，選擇和您爭(zhēng)吵!另外，如果家里總是充滿火藥味的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，心情都會(huì)不好，更何況孩子在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)備考任務(wù)如此之重，他們的心情會(huì)受到很大的負(fù)面消極影響的。另外呢，我建議工作很忙的家長(zhǎng)，請(qǐng)抽空關(guān)心一下孩子吧，這個(gè)階段的孩子雖然表面上會(huì)說(shuō)討厭家長(zhǎng)問(wèn)這問(wèn)那，但是他們還是非常享受有親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊的感覺(jué)，因?yàn)楹芴?shí)，他們會(huì)感覺(jué)到擁有強(qiáng)大的后盾和溫暖的臂彎。并不是家長(zhǎng)想像的那樣，只要不缺他錢(qián)，就可以了。
家長(zhǎng)與初三的孩子溝通方法二、幫助孩子定位，做明智的引領(lǐng)者
定位，主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，孩子們的差距會(huì)明顯的區(qū)分出來(lái)。此時(shí)，孩子們可能就會(huì)接受不了這種頻繁的考試和排名，他們往往會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚嚥患?，否定了自我，認(rèn)為中考無(wú)望……家長(zhǎng)也是這樣的，您們往往比孩子要著急，同樣是孩子，都在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么成績(jī)差別這么大，天天和周?chē)暮⒆蛹议L(zhǎng)對(duì)比。您一定不能對(duì)著成績(jī)處于下游的孩子說(shuō)，“你看，**每次考試都是一百分!你怎么搞的啊，你哪點(diǎn)比他差啊”，孩子聽(tīng)了一定崩潰了，心想，“我怎么能和他比呢!”時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)“目標(biāo)錯(cuò)位”的情況。我真心的希望家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子能有一個(gè)準(zhǔn)確科學(xué)的定位，切忌拔苗助長(zhǎng)。正如我一貫反對(duì)的是所有孩子都學(xué)奧數(shù)一樣，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)是不一樣的，如果不適合還硬逼的話，那只能是什么也做不好，是得其反。
定位并不是讓家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子就這個(gè)水平了，沒(méi)戲了。我們所說(shuō)的定位是相對(duì)的，是給予一定提升空間的準(zhǔn)確定位。家長(zhǎng)要從心理上接受現(xiàn)實(shí)，但更重要的是，要有針對(duì)性地對(duì)孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行客觀科學(xué)的點(diǎn)撥和調(diào)整，引導(dǎo)孩子以最好的心態(tài)縮小差距或擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下等的孩子一般都是基礎(chǔ)較差，但是我認(rèn)為他們最重要的表現(xiàn)是缺乏信心!他們想努力，但是需要學(xué)的東西太多了，一看書(shū)，頭就炸了，或者是學(xué)了一些時(shí)間，懂了一些知識(shí)，但是考試考的還不理想，這時(shí)他們就會(huì)認(rèn)為自己是真的很弱，沒(méi)有能力，努力了還是沒(méi)進(jìn)步。其實(shí)他們卻認(rèn)識(shí)不到，考試是全面考察，他剛剛復(fù)習(xí)的東西也許沒(méi)有考到呢。這個(gè)時(shí)候，我建議家長(zhǎng)一定不斷的鼓勵(lì)孩子，幫助孩子克服畏難情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，抓好基本知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取在考試中把這部分分全部拿到，就可以啦!因?yàn)榭荚囍写蟛糠诌€是基礎(chǔ)題目，當(dāng)他們成績(jī)有所提高了，他們自然就有信心了，越學(xué)越有動(dòng)力了，因?yàn)樗麄兛吹搅?ldquo;希望”!而對(duì)于學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生，是動(dòng)力最缺乏的一類(lèi)群體。他們總體成績(jī)很可以，不好不賴，對(duì)自己的要求也不高也不急迫。他們有的不夠刻苦、對(duì)能力題目要求不高，對(duì)中考又存在一定的盲目樂(lè)觀。這時(shí)候，我建議家長(zhǎng)一定要多和教師配合，及時(shí)真實(shí)的了解孩子在校的狀態(tài)，為孩子敲警鐘，說(shuō)出現(xiàn)實(shí)的不盡如意，讓他們自我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性;給孩子指出問(wèn)題，多督促孩子，力所能及地幫助孩子加大對(duì)作業(yè)和復(fù)習(xí)的落實(shí)力度，比如最簡(jiǎn)單的每天家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)孩子單詞，提問(wèn)孩子試卷出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)等，這些都是很容易操作的。對(duì)于成績(jī)較好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子穩(wěn)住，一定告誡孩子注意提高對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)，尤其到臨考前，他們往往不屑復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了，其實(shí)據(jù)我的了解，很多成績(jī)好的孩子在中考中最大丟分點(diǎn)都是在基礎(chǔ)題目上!
任何一個(gè)學(xué)生，只要進(jìn)入初三畢業(yè)班，就沒(méi)有不想好好學(xué)習(xí)，中考取得好成績(jī)的。不管是什么水平的學(xué)生，面臨嚴(yán)峻的中考，他們心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條。家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)度的去施壓，我建議大家多進(jìn)行換位思考，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和信任，他們就會(huì)努力在中考中實(shí)現(xiàn)自己人生第一個(gè)小成功。
家長(zhǎng)與初三的孩子溝通方法三、適當(dāng)退步，做睿智可愛(ài)的監(jiān)督者
初三的學(xué)生，還是處于一個(gè)好玩的年齡，雖然他們的學(xué)習(xí)生活很累很緊張，但是他們有時(shí)候還是會(huì)有強(qiáng)烈的玩耍的欲望的。因此，我真心的建議，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)行放松，滿足一下孩子的小欲望，實(shí)現(xiàn)一個(gè)孩子期待已久的小愿望!學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活也是不無(wú)裨益的。另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發(fā)泄途徑。玩是孩子的天性啊!
但是對(duì)于孩子的玩，我們家長(zhǎng)要有所控制。比如：有的男孩子喜歡打電腦游戲，那您可以答應(yīng)孩子，這周背過(guò)200個(gè)單詞的話，就讓孩子周末盡情的玩上一個(gè)小時(shí)!有的孩子喜歡打籃球踢足球，那就讓孩子和同學(xué)“撒撒野”，況且適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉是非常有必要的!有的女孩子喜歡看漫畫(huà)書(shū)，那就家長(zhǎng)主動(dòng)買(mǎi)了，在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，最為獎(jiǎng)賞，送給她。孩子在面對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)答應(yīng)的約定時(shí)，是非常非常開(kāi)心和滿足的。
在滿足孩子的某些愿望的時(shí)候，最易施加一定的監(jiān)督和要求了，家長(zhǎng)可以在孩子特別開(kāi)心的時(shí)候，提出一定的合理的小任務(wù)和小要求等。
家長(zhǎng)與初三的孩子溝通方法四、給予一定的私人空間，做個(gè)時(shí)尚的辣爸辣媽
其實(shí)，不用說(shuō)，家長(zhǎng)一直都會(huì)對(duì)孩子的交友比較敏感，尤其現(xiàn)在孩子的發(fā)育早，成熟早，家長(zhǎng)總會(huì)有所擔(dān)憂。于是乎，就有孩子常說(shuō)的“史上最討厭的家長(zhǎng)行為”就是家長(zhǎng)總是翻孩子的東西，例如手機(jī)了，書(shū)包了，抽屜了等等。其實(shí)家長(zhǎng)是好意的，這是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。但是孩子接受不了，他們會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)及其不信任孩子，或者他們本身就是有小秘密，不想讓家長(zhǎng)知道。家長(zhǎng)越是翻，孩子越是反抗。我了解的孩子是這樣的，其實(shí)他們并沒(méi)有秘密，或者有著不是秘密的小秘密，他們之所以這么強(qiáng)烈的反抗家長(zhǎng)此種行為，就是心理上單純的反抗，就是不想讓家長(zhǎng)什么都知道，自己像個(gè)透明人一樣。我碰到的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)非常乖巧的小姑娘，有一天她媽媽看到電視上講的青春期孩子的教育問(wèn)題，立馬就要求翻看孩子的手機(jī)……令我驚訝的是，這個(gè)孩子毫不猶豫的把手機(jī)摔爛了，并且前提是她手機(jī)里沒(méi)有任何秘密……看事物要從兩面性來(lái)看，雖然孩子的行為是很沖動(dòng)，但是我認(rèn)為他們其實(shí)真的只是想擁有自己的一點(diǎn)小空間，擁有家長(zhǎng)的一絲信任……
我真心的建議家長(zhǎng)可以在一定程度上對(duì)孩子放手，給予他們一定的自我決斷權(quán)，給予他們一定的私人空間，讓他們?cè)谧约旱男∮钪胬?，?gòu)建自己的小夢(mèng)想…
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