親子溝通之如何和兒童心理溝通
與孩子心理溝通，其實(shí)沒有什么固定的方法，主要上基于對(duì)孩子的觀察和了解;關(guān)注孩子所想的問題，與他同甘共苦，就可以與孩子說(shuō)上話，才能夠有比較有效的疏導(dǎo)方法。下面是小編為大家收集關(guān)于親子溝通之如何和兒童心理溝通，歡迎借鑒參考。
有一個(gè)聰明健康的孩子是每個(gè)父母的夢(mèng)想。然而培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的兒童只是提供給他必要的生活用品是不夠的。我們的父母還必須知道如何與兒童心理溝通。
我們好些父母總認(rèn)為孩子是自己的，而強(qiáng)迫孩子服從自己，在做出決定之前不與孩子商量，不論孩子是否同意，都必須按照自己父母的要求做。身為父母，應(yīng)該清醒地看到，"一切為了孩子好"是所有父母行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，但是總是讓孩子絕對(duì)地服從父母的"好意"，孩子將出現(xiàn)二種極端表現(xiàn)，一些父母很少和孩子有平等的溝通，父母與子女的談話幾乎都是對(duì)孩子指責(zé)，甚至
對(duì)子女有嚴(yán)厲的言語(yǔ)攻擊，這很容易傷害孩子的自尊心。父母經(jīng)常傷害孩子的自尊心，親子之間就很容易造成隔閡和對(duì)立甚至難以消除的敵對(duì)狀態(tài)。
父母要改變用強(qiáng)迫、指責(zé)等消極方式對(duì)待子女，就要肯花時(shí)間、有耐性，做個(gè)有修養(yǎng)的聽眾，"用心"傾聽孩子的心聲，用心走進(jìn)孩子的世界，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)。鼓勵(lì)孩子，嘗試著不去批評(píng)孩子，只要父母耐心地這樣去做，了解關(guān)懷接納孩子，孩子就會(huì)很樂意和父母在一起，如此，擁有一個(gè)心理健康的孩子并非夢(mèng)想，孩子也能順利邁進(jìn)向成功之路。
每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，盡可能要放下手頭上的工作，全神貫注地聽孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，也很愿意說(shuō)出自己心理的感受。
1.高尚人生教子經(jīng)
兒童、青少年時(shí)代是人生的播種期，而播下什么樣的種子，多是取決于父母的。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的個(gè)性，至少有一半會(huì)打上家庭的烙印。
五年級(jí)的小亮當(dāng)了三年班長(zhǎng)，是有名的好學(xué)生，可最近他卻被同學(xué)“告發(fā)”。小亮利用班長(zhǎng)的職權(quán)，竟然對(duì)同學(xué)“強(qiáng)買強(qiáng)賣”，他把不干膠小畫片和漫畫書等高價(jià)賣給同學(xué);又強(qiáng)迫同學(xué)把他想要的文具、光碟、玩具或圖書等低價(jià)賣給他。更嚴(yán)重的是，小亮瞞著父母，向一個(gè)小攤販“賒購(gòu)”了兩百多元錢的小食品和其他東西……有些同學(xué)知道，卻不敢去告訴老師，怕小亮?xí)?bào)復(fù)自己。一位女生把小亮的所作所為悄悄告訴了父母，父母感到問題嚴(yán)重，趕緊反映給班主任，此事才得以披露。小亮的班長(zhǎng)被撤職了，可這樣就完了嗎?小亮的行為是怎樣引起的呢?應(yīng)追根溯源。老師經(jīng)過(guò)多次家訪，才了解了小亮不良行為的誘因。
原來(lái)，小亮的父親是某電腦公司的職員，在家里經(jīng)常說(shuō)起“裝配電腦”一臺(tái)可賺多少錢;舊電腦換了零件，又可賺多少錢等等。說(shuō)者無(wú)心聽者有意，小亮因感到父母給他零花錢很少，他就暗暗下決心，要學(xué)國(guó)外的中小學(xué)生，自己也要學(xué)會(huì)賺點(diǎn)兒零花錢。他偶爾在一個(gè)小攤位上買東西，那攤主竟然跟他談起“生意經(jīng)”，他還給小亮出主意：向你的小同學(xué)賣點(diǎn)他們喜歡的東西，你也能“賺點(diǎn)小錢”啦!于是，小亮心動(dòng)，并行動(dòng)了。
民間流傳：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。這話絕非兒戲。日常生活中父母對(duì)孩子的影響往往是在不知不覺中，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時(shí)，父母才大吃一驚，而不知孩子的問題事出有因，家長(zhǎng)多半是有責(zé)任的。父母?jìng)兂Ｒ詾?，自己也沒有有意教孩子去做壞事，為什么孩子會(huì)自作主張，做出一些荒.唐事情來(lái)。如今社會(huì)上的誘惑太多太多，必須早打“預(yù)防針”，才能防患于未然。
2.尊重生命護(hù)天性
在不少家庭中，做父母的習(xí)慣于為孩子安排他成長(zhǎng)道路上的一切;尤其是孩子如何發(fā)展特長(zhǎng)，如何升學(xué)就業(yè)，父母定要說(shuō)了算，理由是：孩子不了解社會(huì)，憑天真的幻想與空想去發(fā)展，是不現(xiàn)實(shí)和靠不住的。但這樣做是否有效，必須由事實(shí)來(lái)說(shuō)話。
受叔叔的影響，8歲的南南是個(gè)小足球迷，可是家人多數(shù)不贊成他踢足球。爺爺說(shuō)：“你反應(yīng)慢，跑的也不快，不適合搞體育。”爸爸說(shuō)：“當(dāng)運(yùn)動(dòng)員有什么意思，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，你是不是想逃避學(xué)習(xí)?”媽媽則說(shuō)：“兒子，求你了，別踢球了，你學(xué)習(xí)成績(jī)中不溜，這么下去可危險(xiǎn)，還是把成績(jī)搞上去是正經(jīng)!”南南被大人接送上學(xué)，因?qū)W習(xí)成績(jī)上不去，叔叔給他買的小足球也被父母沒收。父母給南南報(bào)了英語(yǔ)、書法、圍棋、朗誦等培訓(xùn)班，他不得不去，可是越來(lái)越?jīng)]有興趣，他覺得自己像關(guān)在籠子里的小老虎，渾身難受。怎么辦呢?他多次打電話向叔叔求援，可是，叔叔也投降了，無(wú)能為力，他說(shuō)：“南南好好學(xué)習(xí)吧，以后上個(gè)好大學(xué)，別像我一樣，只能一輩子教體育課!”這樣，南南便只好與小足球告別。其實(shí)，南南不一定非要當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，但若是父母支持他踢足球，可鍛煉他的意志，并引導(dǎo)走上健康的成才之路。南南也許能成為足球天才，也許能夠在其他方面成才，但是，他愛運(yùn)動(dòng)的、活潑好動(dòng)的天性應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。
在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)，與南南類似的實(shí)例很多;有的父母干涉孩子的興趣愛好，有的父母強(qiáng)迫孩子按大人的意愿填寫中考或高考志愿，結(jié)果都造成孩子的天性被壓抑，而且誘發(fā)各種心理障礙。雖然孩子還不成熟，心理個(gè)性上有幼稚的一面，但不同年齡的孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處和理想;如果父母不尊重孩子的獨(dú)立性，不能保護(hù)孩子的天性，不給孩子自我設(shè)計(jì)和選擇的機(jī)會(huì)，一味地包辦代替，往往就會(huì)違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，造成孩子未來(lái)成長(zhǎng)中的心理障礙。俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人。當(dāng)一棵小樹苗剛扎根時(shí)，我們還不能預(yù)料它以后是不是一定能夠做棟梁;一個(gè)孩子的成長(zhǎng)則更加復(fù)雜多樣，因而作父母首先要尊重孩子這個(gè)獨(dú)立的生命，保護(hù)其天性，才能促使其健康成長(zhǎng)。但是，有多少父母尊重孩子生命的獨(dú)立性?又是否了解孩子的天性?
在孩子的興趣愛好、專業(yè)選擇、升學(xué)、就業(yè)等方面，家長(zhǎng)可以參與意見和給予指導(dǎo)，也可以幫助孩子了解社會(huì)需求和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì);但也要充分地與孩子討論，尤其應(yīng)尊重孩子的個(gè)性和志愿，給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)。由于當(dāng)今處在改革開放的轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)變化劇烈，各行各業(yè)都處在大改革、大調(diào)整的變革時(shí)期，同時(shí)又在不斷產(chǎn)生新的學(xué)科和行業(yè)。成人掌握的信息是很有限的，也不一定能夠準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)各行業(yè)的發(fā)展。所以，作為孩子的父母應(yīng)將自己擺在一個(gè)合適的位置，對(duì)父母的家庭角色，也應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解和準(zhǔn)確的定位。
什么是孩子的天性?聰明伶俐、天真可愛、活潑好動(dòng)，好奇心、求知欲極強(qiáng)等，基于一個(gè)自然人個(gè)體具備的能力都是孩子的美好天性。孩子想做的事情應(yīng)該得到理解和支持，應(yīng)允許他去嘗試自己想做的事情，他的天性應(yīng)該受到保護(hù)。孩子除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要游戲、娛樂，有自己的興趣愛好，這樣使他的身體和大腦得以伸展和發(fā)育;否則，會(huì)使孩子如入牢籠，心灰意冷，破罐破摔，被動(dòng)地接受成人的驅(qū)使，則是美好天性的泯滅。所以，家長(zhǎng)要做的事情是：觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，引導(dǎo)，理解，支持;使孩子的天性得到保護(hù)和健康發(fā)展。
萬(wàn)不可按父母的主觀意志去對(duì)孩子“強(qiáng)行塑造”。有些父母口頭上說(shuō)“為孩子好”，但實(shí)質(zhì)上，卻不了解孩子的真正理想和心理需求;而只以為憑自己的“權(quán)”和“錢”，就可為孩子的一生鋪平道路。殊不知，孩子未來(lái)的藍(lán)圖必須靠自己去設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，更要靠自己的努力拼搏與堅(jiān)持不懈的奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
人人都是自己命運(yùn)的建筑師，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的主宰。無(wú)論孩子多么弱小時(shí)，都應(yīng)該尊重他的選擇，允許他去實(shí)踐和探索。
3.低調(diào)教子求實(shí)效
在家庭教育的咨詢中，許多家長(zhǎng)提出的最大的疑問就是，為什么對(duì)自己孩子“理應(yīng)的”高要求總是得不到響應(yīng)，甚至是完全相反的回報(bào)。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，就是用“一廂情愿”替代了“順應(yīng)自然”的法則。古訓(xùn)提到“順理而舉易為力，背時(shí)而動(dòng)難為功”的原理，很值得為人父母者的思考，是不是“反回報(bào)”在提示家長(zhǎng)們，在教育觀念和方法上存在著某些不合情理之處?而這種單向的“高調(diào)教子”，往往是導(dǎo)致親子關(guān)系沖突的主要原因。所以，應(yīng)該提倡：低調(diào)教子，務(wù)求實(shí)效。對(duì)孩子不要過(guò)分苛求、挑剔;父母雙親要達(dá)成共識(shí)，父母更應(yīng)與孩子之間達(dá)成一致，奮斗目標(biāo)畢竟要孩子自己去實(shí)現(xiàn)，這樣，才不至使孩子不知所措。
有一位家長(zhǎng)問：“我的孩子在學(xué)習(xí)、文體、品行方面一系列的表現(xiàn)都令我非常滿意，也不嬌生慣養(yǎng)。但她有一個(gè)壞習(xí)慣讓我最煩惱，那就是做事不著急，慢動(dòng)作。我給她講名人關(guān)于時(shí)間觀念問題的論點(diǎn);又講當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快節(jié)奏需要，必須改變動(dòng)作慢等，可對(duì)她竟無(wú)濟(jì)于事。這使我不得不換一副面孔，教育、批評(píng)乃至訓(xùn)斥也不管用。我真的沒辦法了，請(qǐng)您指點(diǎn)我該怎樣糾正孩子這壞毛病，使她更完美。”其實(shí)，這個(gè)孩子心理素質(zhì)是非常好的，做事有自己的一定之規(guī)，雖然動(dòng)作不快，但有節(jié)奏，孩子有自己的習(xí)慣模式，家長(zhǎng)就不要過(guò)多干預(yù)孩子。急性、慢性同樣可以適應(yīng)社會(huì)，父母的“高調(diào)”是不是脫離了孩子的實(shí)際?
又一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)很積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)也好，同學(xué)關(guān)系也不錯(cuò);但在家里卻很懶散，什么都不干，也不愛跟父母說(shuō)學(xué)校的事，這怎么辦?”還有的家長(zhǎng)問：“我的孩子在班里功課一般，但愛看課外書，經(jīng)常讓我給借書看。怕影響學(xué)習(xí)，所以我不敢給他借。怎么辦?”允許孩子在家里放松，但應(yīng)該培養(yǎng)他主動(dòng)做家務(wù)。愛讀書是非常難能可貴的，為什么反而擔(dān)憂?父母不要犯“葉公好龍”的毛病，應(yīng)支持孩子多讀書呀!
也有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子愛好廣泛，鋼琴、滑冰、電腦、唱歌，什么都學(xué)，卻什么都不精，不愿付出努力，只圖表面會(huì)了而已。也就是說(shuō)沒有常性，只圖一時(shí)的新鮮。怎么辦?”這是孩子興趣愛好比較廣泛，但年齡小，興趣還不穩(wěn)定，最好順其自然，不要有任何清規(guī)戒律。
諸如此類的問題，都屬于高調(diào)教子、求全責(zé)備的性質(zhì)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，脾氣秉性各不相同，急性子、慢性子沒有好壞之分;孩子的興趣、愛好正在形成中，還不穩(wěn)定;在學(xué)校緊張，回家就應(yīng)該有所放松;成長(zhǎng)中的不完美是正常的，在這些問題上家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)孩子有一種理解和科學(xué)的引導(dǎo)，但絕不是求全責(zé)備能夠解決的。下面這4條注意事項(xiàng)，可幫助父母克服“高調(diào)教子”的毛病，發(fā)揮“低調(diào)教子”的實(shí)效性;接納孩子的不完美，同時(shí)，又從他的實(shí)際出發(fā)，幫助他不斷進(jìn)取，這樣，才能使親子關(guān)系融洽起來(lái)。
1)啟發(fā)自覺性。在不同年齡階段，孩子的奮斗目標(biāo)應(yīng)該由他自己提出來(lái)，父母只是給他啟迪和引導(dǎo);尤其是具體到學(xué)校學(xué)習(xí)，課外興趣，伙伴交往等，父母應(yīng)最少干涉，最多鼓勵(lì)。
2)促進(jìn)領(lǐng)悟性。通過(guò)與孩子的溝通、商量，對(duì)其成長(zhǎng)點(diǎn)撥、引發(fā)思考，促進(jìn)領(lǐng)悟人生哲理。付諸其成長(zhǎng)實(shí)踐，使孩子在遇到挫折時(shí)有父母的支持，以使心理個(gè)性上逐步成熟起來(lái)。
3)培養(yǎng)堅(jiān)韌性。人類的意志品質(zhì)是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的必須前提;雖然父母不必唱高調(diào)，但孩子自覺選擇和決定做的事情，應(yīng)提醒并要求他堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌的意志力要從小培養(yǎng)。
4)肯定獨(dú)特性。父母要充分肯定孩子與眾不同的特征，鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的獨(dú)特性，以建立自信心和自尊心，而不是人云亦云;具有自己的獨(dú)立見解、待人處事的獨(dú)特性是成人之道。
即使是成人，也是不完美的，我們?cè)谝簧卸荚谧非蟛粩嗟刈晕彝晟啤Ｕ诔砷L(zhǎng)中的孩子更是不夠完美的，他需要一個(gè)塑造自我的漫長(zhǎng)過(guò)程，這是他成長(zhǎng)的權(quán)利。請(qǐng)您做一位豁達(dá)、開明的父母，容忍孩子的不完美，不完美是成長(zhǎng)的催化劑，會(huì)有極大的發(fā)展余地，則比求全責(zé)備會(huì)有意想不到的收獲。
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